1、主题活动二：手脑并用一、活动设计意图 （一）选题的背景 模仿性的练习与低年级儿童的心理和生理特点非常相适宜，拍手操对提高儿童的模仿能力、发展思维、扩大知识面和促进智力的发展都有积极的作用。 （二）主题的意义和价值 拍手操对大脑发展有促进作用，还能培养学生的积极性和锻炼意识。通过学习和操练，使学生掌握拍手操的动作技巧和一些锻炼方法；通过小组合作学习，加强学生的团队意识和协作能力。 （三）活动的主要内容及相互关系 活动一是“学习并串连动作1、2”，活动二是“学习并串连动作1、3、4”，活动三是“串连动作1、2、3、4”，从简单的动作到复杂的动作，让学生逐步掌握手脑并用的技巧。二、活动目标 情感目标
2、体验集体活动的乐趣，能集中注意力、听从指挥、认真练习与游戏。 技能目标能有节奏、连贯地做所学的拍手操。 认知目标通过串连手部动作，锻炼逻辑思维能力。三、活动准备教师：准备一些拍手操的视频。四、活动过程 活动一：学习并串连动作l、2 1做一做 学生看图尝试动作1和动作2，或教师示范，学生按照示范做动作。 2试一试 (1)根据图表尝试动作12,1212，121212，1122，11221122。尝试这五组动作的时候可以使用多种活动形式。如教师喊口号，学生做动作；教师示范，学生模仿；学生自主探究，上台展示；学生示范，教师学生点评等多种形式。 (2)要求学生根据完成情况在表格中打“”。 动作要求 轻松
3、完成 较易完成 勉强完成 12 1212 121212 1122 11221122 活动二：学习并串连动作l、3、4 1做一做 学生看图尝试动作3和动作4（教师提示学生仔细观察图片中的手是左手还是右手），或教师示范，学生按照示范做动作。 2试一试 (1)根据图表尝试动作1314，13141314，131413141314。尝试这三组动作的时候可以使用多种活动形式。如教师喊口号，学生做动作；教师示范，学生模仿；学生自主探究，上台展示；学生示范，教师学生点评等多种形式。 (2)要求学生根据完成情况在表格中打“”。 动作要求 轻松完成 较易完成 勉强完成 1314 13141314131413141
4、314 活动三：串连动作1、2、3、4 将动作1、2、3、4串连成拍手操。 (1)带着学生学一学动作121314和动作121314121314，并邀请部分学生站起来展示。 (2)要求学生夸一夸他们的队友：我的队友真认真、真仔细、真友好！ (3)带着学生学一学动作121213141314和动作121213131412 12 13 13 1414，并邀请部分学生上台展示。 (4)要求学生夸一夸上台展示的同学：我的同学真大方、真灵活、真聪明！ (5)要求学生根据完成情况在表格中打“”。 动作要求 轻松完成 较易完成 勉强完成 121314121314121314121213141314121213131414
