1、主题活动一：电脑文件我整理一、活动设计说明 计算机文件管理的目的在于方便文件的保存和迅速提取，有效的文件管理可以帮助我们以最快的速度找到相关文件。在日常学习与生活中，有效的管理还可以提高各种问题的解决效率。另外，管理中各种处理方法的规范化，能够帮助我们有效提升学习能力和解决问题的能力。 本次活动主题是“电脑文件我整理”，学生通过观察生活中的管理现象，认识计算机文件，了解计算机文件的存储结构并能够对相关文件进行合理分类，体验管理带来的效率提升，形成初步的管理思维。二、活动目标 1通过感受生活中的管理现象，体验计算机中的文件管理，了解计算机中文件存储的结构。 2熟悉各种常用的文件类型，能够根据需要
2、将文件进行合理分类，从而提高查找文件的效率。 3学会对文件属性进行合理规范的更改与设置。学会互相学习，尝试与同学进行有效合理的交流。三、活动准备（一）教师准备1相关演示课件。2与分类管理相关的视频素材。（二）学生准备1实地了解图书馆、超市中商品的分类状况。2查阅资料，了解电脑里相关文件的类型。四、活动过程（一）谈话导入1提问。(1)我们都去过超市和图书馆，你是如何快速找到自己的目标物品的？(2)超市或图书馆里的物品是如何分类的？这样分类有什么好处？2交流。鼓励学生联系生活实际，交流生活中分类的好处。（二）观察与汇报1.了解电脑文件的存储结构。2分别说一说电脑里有几个分区，分别叫什么名字。3观察
3、电脑的不同分区有什么规律，将电脑的分区整理为树形图。4画一画自己电脑中文件的树形结构图。（提示：在画树形结构图前，引导学生思考：如果有文件不在文件夹中，应如何表示？多个层级是否需要全部画出？从而指导学生提高抽象能力，初步形成文件存储结构的概念。） （三）讨论与汇报 1提问。 看看自己文件夹里的文件，你想怎样分？说一说你分类的依据，并和小组同学交流一下。 2讨论。 分类方法是否只有一种？分类应当遵循什么样的原则？ 3汇报。 提醒小组代表汇报时，按以下方式汇报： 我的分类方法是_ 我这么分的原因是_ 其他纽员的分类方法是_ 好处是_ 小结：分类并没有唯一固定的要求，可以按照内容、格式、时间等多种方
4、式进行，根据实际情况而定。 （四）实践与思考 1.新建文件夹。 有了自己喜欢的分类方式就需要建立一个自己的文件夹，阅读教材，学习新建文件夹。请一位同学演示新建文件夹的方法。2移动文件。引导学生思考：文件夹已经新建成功，要按照设想把文件分类，还需要对文件进行哪些操作？学生讨论得出解决方法：将文件移到对应的文件夹中，更改文件名。 3重命名。 有些文件名不准确，不便于查找，所以需要将其改得更准确。请学生阅读教材，修改不准确的文件名。 4删除文件。 删除不需要的文件。 提示：教师在教学中应关注以下几点： (1)新建文件夹是整理文件的基础，新建时一定要对文件夹进行命名，使其与存放文件的内容相对应； (2
5、)移动文件时可以用剪切或复制的方式，组织学生讨论选用剪切或复制的理由； (3)修改文件名的操作与修改文件夹名称的操作基本相同，可以请学生自主完成，但要提醒学生，文件拓展名是用来帮助电脑选择合适的程序打开文件的，因此修改文件名时，一般只对主文件名进行修改，不能随意修改文件拓展名； (4)讲解“回收站”的功能。 （五）分享与展示 引导学生回顾：经过整理，你的电脑是不是井井有条了？在整理过程中你遇到了哪些问题？是怎么解决的？ 组织学生分享活动收获，思考其他同学的分享对自己有什么帮助。 （提示：教师应提醒学生学会倾听，并鼓励学生从别人的分享中汲取有益的部分。）五、拓展与评价 1多个文件的选择。 按住C
6、trl或Shift键，再选择多个文件。 2更多功能。 右击文件时，在弹出的菜单中会出现很多选项，可以实现更多的功能。 3评价。 (1)对于操作技能的评价，可以根据学生是否合理有效地完成文件分类来进行。 (2)学生的情感态度方面的评价可以通过是否和小组成员进行有效交流、是否合理表达自己的想法、是否有选择地接受小组成员的不同观点等角度来进行。 (3)学生能否在本节课后获得一定的发展，譬如在今后的学习过程中，逐步意识和运用管理的思想，也是本节课值得关注的一项评价标准。六、能量加油站 为什么文件尽量不要保存在电脑桌面或者C盘 一般来说，电脑中的C盘是默认的系统盘，即存放操作系统的磁盘，而电脑桌面占用的是C盘的空间。系统在运行时需要留出一部分空间给页面文件使用，如果空间太小则会影响运行速度。同时，由于各种原因系统容易损坏，损坏之后重装系统会把C盘中所有的文件清除，如果自己的文件保存在C盘中则有可能丢失。另外，把其他文件保存到C盘中不便于管理，当需要删除文件时，若误删C盘的系统文件则会导致系统崩溃。因此，尽量不要把文件存放在电脑桌面或者C盘。
