1、人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课读懂彼此的心第一课时教学设计 课题五年级下册第一单元第1课读懂彼此的心教材分析读懂彼此的心是部编版道德与法治五年级下册第一单元我们一家人中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。学情分析五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指
2、引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。教学目标1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意课时安排2课时第一课时 相互理解教学内容 “相互理解”课时目标1. 了解家人之间由于身份和角度的差异，处理问题的方式方法不同，因此，产生一些矛盾是正常的。2. 透过
3、家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。教学重难点重点：了解家人之间思考问题的角度不同，发生矛盾是正常的。难点：透过家人不同爱的方式 ，理解家人的心。教学准备课件、微课等教学过程一、初步感知，歌曲导入1.请大家欣赏一首歌曲，听一听这首歌告诉了我们什么？（播放音乐相亲相爱的一家人）预设1：我听到歌曲中唱到家人之间的爱。预设2：我听到歌曲了解，我们要爱我们的家人。预设3：里面的歌词让我很感动，当我们快乐时总要和家人一起分享。师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。2我们都会在家人的关爱
4、下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。预设：小组讨论后汇报。讲述自己小时候和家人之间的故事。小结：同学们的故事中，让我感受到你们家庭中浓浓的爱，家人给你的成长带来的慰藉和关爱，同样，你们也给家人带来了快乐和希望。设计意图：本环节通过听歌曲相亲相爱的一家人激发孩子进入课堂学习的兴趣，通过美妙的音乐感受浓浓的家人的爱，简洁的导入也为接下来学习做铺垫。照片的准备，有效的连接课堂和生活，将学生的原有认知形象直观激发出来。同学们共同温故家人的温暖。二、敞开心扉，发现问题1.师：我们每个人都有个温馨的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐
5、地成长，但是，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?预设：有。2.下面我们来看一个小视频，看看视频中出现的问题，你遇到过么？预设：我家也有这样的情况。3.请同学们说说你的心里话。讲一讲那些爸爸妈妈或其他家人的行为或语言让你难以接受或不理解。预设1：我的妈妈总是不让我看课外书，说这样浪费时间。读书是浪费时间么？预设2：爷爷奶奶总是唠叨，吃饭的时候告诉我不挑食，都说一百遍了。难道我记不住吗？预设3：2.看来，你们对爸爸妈妈爷爷奶奶不理解的地方还真不少，你能说说为她们到底为什么这么做呢？下面就让我们一起来读读爸爸妈妈的心灵吧！你能代表她们的爸爸妈妈爷爷奶奶说一说一说她们的心声么？我们先来
6、小组讨论，然后派代表来汇报。生：小组探讨，代表发言。预设1：她的妈妈也许是希望她读更多的课内书，提高成绩。预设2：爷爷奶奶是关心他希望他健康成长。预设2：设计意图：换位思考是理解他人的最直接方法，引导孩子们替父母说说自己的心声，就是让孩子们换位思考的过程。通过这个活动让孩子们站在父母家人的角度思考问题，更容易理解和体谅她们的行为和语言。三、观看视频，聆听心声1爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！（播放家长心里话的视频。）2听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？预设
7、1：我想说，爸爸妈妈，我爱你们。预设2：我想说，爸爸妈妈，在遇到问题的时候，我一定站在你们的角度想一想，尽力理解你们。小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。设计意图：通过播放提前录制的家长视频，让孩子们的体会父母浓浓的爱意，知道每一份“不理解”的背后，都有家人深深的爱和不同的角度。3爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息?预设：阐述妈妈爸爸辛苦的工作和了解的作息。设计意图：通过说一说的活动，孩子们感受家人
8、的不容易，体谅心疼父母的付出，珍惜父母的劳动和爱。四、升华主题、总结课堂1虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?和他们说说心里话。预设1：爸爸妈妈，你们这么辛苦为了家付出，我要理解您们，不会在顶嘴和耍脾气了。预设2:我要用学习和勤奋来汇报你们。2同学们有这么多的心里话，那今天就给大家布置一个任务，在日记中写下你要对爸爸妈妈或其他家人说的心里话，也可以用信件的方式写出来。下节课，可以汇报你在这个过程中的收获！设计意图：课后作业的布置，让孩子们直接与家人沟通，说出心里话，这也是下节课学会沟通的一个预演。板书设计：读懂彼此的心 他们为什么这么做？ 也许他们是这样想的。 是的、他们爱我。 爸爸妈妈，你们辛苦了！
