1、实验学校备课教学设计学科科学年级六课题1.5观察水中微小的生物课时共（7）课时 第（5）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能对照资料识别水中常见的微小生物名称。2.通过观察水中微小的生物，发展学生研究微小生物的兴趣。科学技术环境与社会3.通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。教学重点用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。教学难点能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分回顾师：前两节
2、课我们借助显微镜观察了形态各异的生物细胞。 显微镜下看到的只有这些么？学生回答老师提出的问题 。课件回顾上节课内容。导学探究(20)分聚焦出示池塘图片师：仔细观察池塘中有什么？除了你们说的这些还会有其他什么吗？探索采集水样从池塘或鱼缸取水。还可以提前一个星期用干草加池塘或鱼缸水，一星期后水面会出现霉点，实验取水时从水面处取水。 （一）制作装片1.用纱布擦净载玻片、盖玻片 可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。学生展现。课件考察学生的动手操作能力。导学探究(20)分2.用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上；3.为了避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，
3、用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉放置在载玻片水滴上，一定不要太多。4.盖上盖玻片。5.用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。(三)显微镜下观察并记录1.510倍进行观察，没有发现微小生物。2.换一滴水制作装片，510倍再观察。3.1010倍再观察。4.1610倍放大后观察，提醒学生做好记录。5.移动位置再找一找，边观察边记录。6.教师分享多次制作过程中发现的其他微小生物，提醒学生做好观察记录。7.填写自己的观察记录单。学生思考并观察。课件培养学生的语言表达能力。测评反馈(10)分查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物激发学生学习的兴趣。课件拓展学生的思维。小结拓展（5）分1.梳理本节课的观察工具和观察范围。2.介绍微生物。3.课后任务。师生共同小结本节课内容。课件对整节课进行巩固。板书设计观察水中微小的生物1.梳理本节课的观察工具和观察范围。2.介绍微生物。3.课后任务。教学反思本课的设计意图很单纯，就是通过观察更多生物细胞的玻片标本，分析、归纳得出绝大多数生物都是由细胞构成的。2
