1、阿房宫赋杜牧单元学习目标单元学习目标 1.1.学习古代良臣贤士爱国爱民的情怀，以及讲责任、敢担当、学习古代良臣贤士爱国爱民的情怀，以及讲责任、敢担当、心怀天下、坚守道义的精神，形成正确价值观，增强为中华民族心怀天下、坚守道义的精神，形成正确价值观，增强为中华民族复兴而读书的使命意识。复兴而读书的使命意识。2.2.结合相关背景，把握作者的观点，理解文章的现实针对性，结合相关背景，把握作者的观点，理解文章的现实针对性，抓住作者解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。抓住作者解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。3.3.辩证思考作者的观点，客观分析论述过程及所用的论据，学辩证思考作
2、者的观点，客观分析论述过程及所用的论据，学会在辩证分析与合理推理的基础上作理性判断，养成大胆质疑、会在辩证分析与合理推理的基础上作理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。缜密推断的批判性思维习惯。4.4.继续学习写作议论性文章，学会选取合适的论据，采用合理继续学习写作议论性文章，学会选取合适的论据，采用合理的论证方式，清晰、严密地论证自己的观点。的论证方式，清晰、严密地论证自己的观点。学习目标：学习目标：1 1、能够掌握文中重点词语、句式及其他文言现象，积累文言文、能够掌握文中重点词语、句式及其他文言现象，积累文言文知识。知识。2 2、能够结合相关背景把握作者的观点，理解文章的现实针
3、对性，、能够结合相关背景把握作者的观点，理解文章的现实针对性，学习借古讽今的讽谏艺术。学习借古讽今的讽谏艺术。3 3、能够进行比较阅读，探究六国论与阿房宫赋的异同点。、能够进行比较阅读，探究六国论与阿房宫赋的异同点。学习古代良臣贤士讲责任、敢担当、心怀天下的精神，形成正确的价学习古代良臣贤士讲责任、敢担当、心怀天下的精神，形成正确的价值观。值观。杜牧 杜牧（杜牧（803年年852年），唐京兆万年年），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。杜佑之孙。唐（今陕西西安）人，字牧之。杜佑之孙。唐代文学家代文学家 、大和进士。晚年尝居樊川别业，、大和进士。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。世称杜樊川。性刚直，
4、不拘小节，不屑逢迎。自负经性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以略之才，诗、文均有盛名。文以阿房宫赋阿房宫赋为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜小李杜”。代表作代表作泊秦淮泊秦淮江南春江南春赤壁赤壁题题乌江亭乌江亭等等 阿房宫 阿房宫被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家秦帝国修建的新朝宫，始建于秦始皇三十五年（前212年），与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑，也是华夏民族开始形成的实
5、物标识。阿房宫遗址 阿房宫遗址，位于陕西省西安市西咸新区阿房村 ，遗址管理面积约12.5平方千米。1992年，阿房宫遗址被联合国教科文组织列为世界奇迹。学习活动一：阅读文本，梳理文言基础知识学习活动一：阅读文本，梳理文言基础知识 1 1、借助课下注释和工具书，疏通本文的字词句，准确理解、借助课下注释和工具书，疏通本文的字词句，准确理解文章大意。文章大意。1 1）自主学习：自主落实字词句，对照课文注释，借助）自主学习：自主落实字词句，对照课文注释，借助工具书；梳理过程中如遇障碍、疑惑，做好标记。工具书；梳理过程中如遇障碍、疑惑，做好标记。2 2）集中提问：针对这篇文章难懂的字词句，课堂上由）集中
6、提问：针对这篇文章难懂的字词句，课堂上由学生集中提问，其他同学或老师相互解答。学生集中提问，其他同学或老师相互解答。【学生能够相学生能够相互解答的尽量让学生解答，学生无法解答的，老师才解答互解答的尽量让学生解答，学生无法解答的，老师才解答】骊骊山山 金块珠金块珠砾砾缦缦回回 不不霁霁何虹何虹 妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 焚焚椒椒兰兰 辘辘辘辘 杳杳不知不知尽态极尽态极妍妍 剽剽掠掠 鼎鼎铛铛 逦迤逦迤锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽在在庾庾之之粟粟粒粒 横横槛槛 呕哑呕哑 参差参差mnmnjjpn yng qingpn yng qingjiojiol l yo yoynynpiopiochngchngl yl
7、 y z zh z zhchunchuny sy s jin jinu yu ycn ccn cllll六王毕，四海六王毕，四海一一；蜀山；蜀山兀兀，阿房，阿房出。出。六国覆灭了，六国覆灭了，天下天下统一了统一了；蜀地；蜀地山林山林被砍伐一空被砍伐一空，阿房宫殿巍然耸起。阿房宫殿巍然耸起。阿房宫建造背景阿房宫建造背景耗资巨大耗资巨大覆压三百余覆压三百余里，隔离天日。里，隔离天日。骊骊山北构而西折山北构而西折，直，直走走咸阳。咸阳。二川二川溶溶溶溶，流入宫墙。流入宫墙。它它盖盖了三百多了三百多里地，高楼重阁遮里地，高楼重阁遮天蔽日。天蔽日。它从骊山它从骊山的北面建起，然后的北面建起，然后向西曲折
8、延伸，向西曲折延伸，一一直直延伸延伸咸阳。咸阳。渭水渭水和樊川两道河和樊川两道河缓缓缓缓流淌流淌，流进了宫墙。，流进了宫墙。外貌（概括）外貌（概括）五步一楼，十步五步一楼，十步一阁；一阁；廊腰缦回，廊腰缦回，檐牙高啄檐牙高啄；各抱；各抱地势，地势，钩心斗角钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡蜂房水涡，矗不，矗不知知其其几千万几千万落落。五步一座高楼，十步一座亭阁；五步一座高楼，十步一座亭阁；腰带般的长廊像绸带似的迂回腰带般的长廊像绸带似的迂回曲折曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄空中飞啄；这些楼台亭阁，各；这些楼台亭阁，各自凭借不同的地势参差环抱，自凭借不同的
9、地势参差环抱，层叠的木拱中心勾连，殿角相层叠的木拱中心勾连，殿角相向对峙，像在互争上下向对峙，像在互争上下。盘旋。盘旋着，屈曲着，着，屈曲着，像蜂房那样密集，像蜂房那样密集，像水涡那样套连像水涡那样套连，巍峨矗立，巍峨矗立，不知道不知道它们它们有几千万有几千万座座。亭台楼阁（具体）亭台楼阁（具体）长桥卧波，未长桥卧波，未云云何何龙龙？复道行空，？复道行空，不不霁霁何何虹虹？高低？高低冥迷，不知西东。冥迷，不知西东。那长桥卧那长桥卧在在水面上就像蛟龙，水面上就像蛟龙，可是没有可是没有风云涌起风云涌起，怎么会，怎么会有有蛟龙飞腾蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道？那楼阁之间的通道架在半空就像彩虹，可是并非
10、架在半空就像彩虹，可是并非雨过天晴雨过天晴，怎么会，怎么会产生霓虹产生霓虹？楼阁高高低低，幽冥迷离，使楼阁高高低低，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。人辨不清南北西东。长桥、复道（具体）长桥、复道（具体）歌台暖歌台暖响响，春光，春光融融；舞殿冷袖，融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日风雨凄凄。一日之内，一宫之间，之内，一宫之间，而而气候气候不齐。不齐。高台上传来温柔的高台上传来温柔的歌声歌声，使人感到如同春光一般温暖；使人感到如同春光一般温暖；大殿里寒气逼人的舞袖飘拂，大殿里寒气逼人的舞袖飘拂，仿佛风雨交加那样凄冷。就仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天之内，同一座宫里，在同一天之内，同一座宫里，而而阴晴冷
11、暖阴晴冷暖却截然不同。却截然不同。宫中歌舞（具体）宫中歌舞（具体）交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括概括外外貌貌细写细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（由概括到具体）（由概括到具体）建建筑筑人人物物 宏伟壮丽宏伟壮丽 妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼王子皇孙，辞楼下殿，下殿，辇辇来来于于秦，秦，朝歌夜朝歌夜弦弦，为秦，为秦宫人。宫人。六国的六国的妃嫔宫女妃嫔宫女、诸、诸侯王族的女儿孙女，辞别侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，了故国的宫殿阁楼，乘坐乘坐辇车辇车来来到到秦国。她们早上秦国。她们早上唱歌，
12、晚上唱歌，晚上弹琴弹琴，成为秦，成为秦皇的宫人。皇的宫人。宫女来历宫女来历 明星明星荧荧，荧荧，开妆镜也；绿云开妆镜也；绿云扰扰，扰扰，梳晓鬟也梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，水也；烟斜雾横，焚椒兰也。焚椒兰也。每天清晨，只见每天清晨，只见明亮明亮的星光的星光晶莹闪烁，原来是她晶莹闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜；又见们打开了梳妆的明镜；又见墨绿的云彩纷纷扰扰，墨绿的云彩纷纷扰扰，原来原来是她们一早在梳理发鬓是她们一早在梳理发鬓；渭；渭水涨起一层油腻，那是她们水涨起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水；轻烟洗脸后泼下的脂粉水；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们缭绕，香雾弥漫，那
13、是她们焚烧异香的椒兰。焚烧异香的椒兰。宫女众多宫女众多比比喻喻夸夸张张排排比比雷霆雷霆乍乍惊，惊，宫车过也；辘辘宫车过也；辘辘远听，杳不知其远听，杳不知其所所之之也。一肌一也。一肌一容，容，尽尽态态极极妍，妍，缦缦立远视，而望立远视，而望幸幸焉；有不见者，焉；有不见者，三十六年。三十六年。雷霆雷霆忽然忽然震响，原震响，原来是宫车从这里驰过；辘来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它然无声，不知它驶驶向何方。向何方。宫女们每一处肌肤，每一宫女们每一处肌肤，每一种姿态，都种姿态，都极力显示极力显示自己自己的妩媚娇妍。她们的妩媚娇妍。她们久久地久久地伫立着，眺
14、望着远处，希伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临望皇帝能光临宠幸宠幸；可怜；可怜有的人三十六年始终未曾有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。见过皇帝的身影。宫女期待宫女期待哀怨哀怨燕、赵之燕、赵之收收藏藏，韩、魏之，韩、魏之经经营营，齐、楚之，齐、楚之精精英英，几世几年，几世几年，剽掠其人剽掠其人，倚叠，倚叠如山。一旦不能如山。一旦不能有，输来有，输来其其间。间。燕国赵国燕国赵国收藏的收藏的奇物奇物，韩国魏国，韩国魏国聚聚敛的珍品敛的珍品，齐国楚，齐国楚国国保存的瑰宝保存的瑰宝，都，都是多少代、多少年，是多少代、多少年，从从(本国本国)人民手中人民手中掠夺来的掠夺来的，堆积如，堆积如山。山。一旦
15、一旦(国家破国家破亡亡)不能再占有，都不能再占有，都运送到运送到这阿房宫这阿房宫中。中。器物来源器物来源 数量数量奢奢华华 鼎铛玉石鼎铛玉石，金块金块珠砾珠砾，弃掷，弃掷逦迤逦迤，秦人视秦人视之之，亦不甚，亦不甚惜。惜。而秦人而秦人把宝鼎看作铁把宝鼎看作铁锅锅，把宝玉看作石头把宝玉看作石头，把黄金当成土块把黄金当成土块，把把珍珠当作砂砾珍珠当作砂砾，乱丢，乱丢乱扔，乱扔，连绵不断连绵不断，秦，秦人看到人看到这些宝物这些宝物，也，也不觉得很可惜。不觉得很可惜。器物处置器物处置奢华奢华 第二段第二段宫女宫女来历来历众多众多期待期待哀怨哀怨 穷奢穷奢极欲极欲妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱明星明星所之也所之也承上段
16、承上段歌舞之盛歌舞之盛比喻比喻/排排比比/夸张夸张缦立、缦立、望幸、不见望幸、不见 数量数量处置处置倚叠如山倚叠如山六国六国 （剽掠其人）（剽掠其人）来源来源鼎铛玉石，金块珠砾，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤弃掷逦迤 珍宝珍宝嗟乎！嗟乎！一人之心，一人之心，千万人之心也千万人之心也。秦。秦爱纷奢，人亦念其爱纷奢，人亦念其家；家；奈何取之尽锱奈何取之尽锱铢铢，用之如泥沙？，用之如泥沙？唉！唉！一个人的心思，也是一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心）千万人的心思（人同此心）啊啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分为什么
17、搜刮财宝时连一分一厘也不放过，一厘也不放过，挥霍起来挥霍起来却把它当作泥沙（一样不却把它当作泥沙（一样不加珍惜）？加珍惜）？人之常情人之常情贪婪贪婪使负栋之柱，多使负栋之柱，多于于南亩之农夫；架南亩之农夫；架梁之椽，多梁之椽，多于于机上机上之工女；钉头磷磷，之工女；钉头磷磷，多多于于在庾之粟粒；在庾之粟粒；瓦缝参差，多瓦缝参差，多于于周周身之帛缕；直栏横身之帛缕；直栏横槛，多槛，多于于九土之城九土之城郭；管弦郭；管弦呕哑呕哑，多，多于于市人之言语。市人之言语。竟然使得阿房宫支承大竟然使得阿房宫支承大梁的柱子，梁的柱子，比比田里的农夫田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽还要多；架在屋梁上的椽子，子，
18、比比织机上的织女还要织机上的织女还要多；颗颗突出的钉头，多；颗颗突出的钉头，比比粮仓里的粟粒还多；参差粮仓里的粟粒还多；参差不齐的瓦缝，不齐的瓦缝，比比人们穿在人们穿在身上的丝绸的纱线还要多；身上的丝绸的纱线还要多；直的横的栏杆，直的横的栏杆，比比全国的全国的城墙还要多；琴声笛声，城墙还要多；琴声笛声，嘈杂一片嘈杂一片，比比闹市里的人闹市里的人声还要喧闹。声还要喧闹。贪婪无度贪婪无度 这就使天下的人民不敢这就使天下的人民不敢讲话，只敢在心里充满讲话，只敢在心里充满愤怒。秦始皇这暴君的愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。心却日益骄横顽固。(待待到到)戍边的士卒怒吼起来，戍边的士卒怒吼起来，函谷
19、关函谷关被攻破被攻破；楚人；楚人(项项羽羽)放了一把大火，放了一把大火，可惜可惜(那豪华宫殿那豪华宫殿)化成了一化成了一片焦土片焦土！使天下之人，不敢使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍心，日益骄固。戍卒叫，函谷卒叫，函谷举举；楚；楚人一炬，人一炬，可怜焦土可怜焦土。积怨积怨爆发爆发 第三段第三段 穷奢穷奢极欲极欲贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡一人之心一人之心秦爱纷奢秦爱纷奢千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家 使使多于多于 （六个排比）（六个排比）日益骄固日益骄固 一片焦土一片焦土叫、举、一炬叫、举、一炬常情常情积怨积怨爆发爆发 自取灭亡自取灭亡灭六国者，六灭六国者
20、，六国也，非秦也。国也，非秦也。族族秦者，秦也，秦者，秦也，非天下也。嗟乎！非天下也。嗟乎！使使六国各爱六国各爱其人其人，则则足以足以拒秦；拒秦；使使秦复爱六国之人，秦复爱六国之人，则递三世可至万则递三世可至万世而为君，谁得世而为君，谁得而而族灭族灭也？也？灭六国的是六国自灭六国的是六国自己，不是秦国。己，不是秦国。消灭消灭秦秦宗族的是秦皇自己，不宗族的是秦皇自己，不是天下的人民。唉！是天下的人民。唉！如如果果六国的国君能各自爱六国的国君能各自爱抚抚自己的百姓自己的百姓，就有，就有足足够够(的力量的力量)来来抵抗秦国；抵抗秦国；如果如果秦秦(取得天下后取得天下后)也也能爱惜六国的百姓，那能爱惜
21、六国的百姓，那就可以传位到三世以至就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能传到万世做皇帝，谁能够够灭掉他们灭掉他们呢？呢？六国和秦灭亡原六国和秦灭亡原因因不爱民不爱民 秦人秦人不暇不暇自自哀，而哀，而后人哀后人哀之之；后人后人哀之哀之而不而不鉴鉴之，亦之，亦使使后人后人而复哀而复哀后人后人也。也。秦国的统治者秦国的统治者来不及来不及为自己的灭亡而哀叹，为自己的灭亡而哀叹，却使却使后代人为它哀叹后代人为它哀叹；如果如果后代人后代人哀叹它而哀叹它而不不引以为鉴引以为鉴，那么又，那么又要让要让更后的人更后的人来哀叹来哀叹他们（重蹈覆辙）他们（重蹈覆辙）了。了。警告教训警告教训哀之，哀之，鉴之鉴之第四
22、段第四段 总结六国和秦灭亡的原因总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志卒章显志 不爱民不爱民哀之，鉴之哀之，鉴之不恤百姓不恤百姓以以史史为鉴为鉴六王毕六王毕 四海一四海一 蜀山兀蜀山兀 阿房出阿房出戍卒叫戍卒叫 函谷举函谷举楚人一炬楚人一炬 可怜焦土可怜焦土重笔浓彩重笔浓彩,铺排渲染铺排渲染,绘阿房之奢华绘阿房之奢华 兴兴亡亡焦土残垣，衰败凋零焦土残垣，衰败凋零 总结全文总结全文v1 1、主题：、主题：v2 2、写作特色：、写作特色：v1 1）排比、想象、比喻、夸张，具有很强）排比、想象、比喻、夸张，具有很强的艺术感染力。的艺术感染力。v2 2）描写、铺排与议
23、论抒情相结合。）描写、铺排与议论抒情相结合。借古讽今，通过阿房宫的兴建及其借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。统治者发出了警告。实 词1.1.四海四海一一2.2.骊山北骊山北构构而西折而西折3.3.直直走走咸阳咸阳4.4.各各抱抱地势地势5.5.为为秦宫人秦宫人6.6.渭渭流流涨腻涨腻统一统一构筑构筑延伸延伸依，依着依，依着成为成为水水7.7.雷霆乍雷霆乍惊惊8.8.矗不知其几千万矗不知其几千万落落9.9.不知其所不知其所之之也也10.10.一旦不能一旦不能有有1
24、1.11.人亦人亦念念其家其家12.12.使使六国各爱其人六国各爱其人13.13.楚人一炬，楚人一炬，可怜可怜焦土焦土往，到往，到 占有占有顾念顾念假使假使可惜可惜座座惊响惊响古今异义原指宫室建筑结构错综精密。现多比喻原指宫室建筑结构错综精密。现多比喻各用心机，明争暗斗。各用心机，明争暗斗。1.1.钩心斗角钩心斗角2.2.韩魏之韩魏之经营经营3.3.可怜可怜焦土焦土指筹划并管理（企业等）；也泛指计划和指筹划并管理（企业等）；也泛指计划和组织。组织。指怜悯或值得怜悯；也指（数量少指怜悯或值得怜悯；也指（数量少或质量坏到）不值一提。或质量坏到）不值一提。词类活用1.1.骊山骊山北北构而构而西西折折
25、2.2.辞楼下殿，辞楼下殿，辇辇来于秦来于秦3 3.朝朝歌歌夜夜弦弦 4.4.朝朝歌歌夜夜弦弦 5.5.鼎鼎铛铛玉玉石，石，金金块块珠珠砾砾6.6.函谷函谷举举在北边在北边/向西向西乘坐辇车乘坐辇车名词用作动名词用作动词：词：当作铁锅当作铁锅 当作石头当作石头 当作土块当作土块 当作碎石当作碎石 被攻占被攻占在早晨、在夜里在早晨、在夜里唱歌唱歌 弹琴弹琴7.7.鼎鼎铛铛玉玉石，石，金金块块珠珠砾砾8.8.楚人一炬，可怜楚人一炬，可怜焦土焦土9.9.缦立远视，而望缦立远视，而望幸幸焉焉10.10.后人哀之而不后人哀之而不鉴鉴之之 以以为借鉴为借鉴被宠幸被宠幸化为焦土化为焦土名词用作状语：名词用作
26、状语：把鼎、把玉、把金、把珠把鼎、把玉、把金、把珠一词多义一词多义 盘盘焉，囷囷盘盘焉，囷囷焉焉 缦立远视，而望幸缦立远视，而望幸焉焉廊腰廊腰缦缦回回缦缦立远视立远视使使负栋之柱负栋之柱使使六国各爱其人六国各爱其人杳不知其所杳不知其所之之也也后人哀后人哀之之而不鉴之而不鉴之 相当于相当于“然然”助词助词语气助词语气助词丝绸丝绸 久久地久久地让让假使假使往，到往，到它（指代秦的灭亡）它（指代秦的灭亡）一旦一旦统一、一致统一、一致专一专一黄鹤黄鹤一一去不复返去不复返六王毕，四海六王毕，四海一一上食埃土，下应黄泉，用心上食埃土，下应黄泉，用心一一也也长烟长烟一一空，皓月千里空，皓月千里一一死生为虚诞
27、死生为虚诞独夫之心，日益骄独夫之心，日益骄固固诸侯之所大患，诸侯之所大患，固固不在战矣不在战矣根不根不固固而求木之长而求木之长顽固顽固本来本来稳固，牢固稳固，牢固全全把把看成一样看成一样爱爱其子，择师而教之其子，择师而教之秦秦爱爱纷奢，人亦爱其家纷奢，人亦爱其家使秦复使秦复爱爱六国之人六国之人喜爱喜爱爱护爱护喜爱喜爱青，青，取取之于蓝，而青之于蓝，而青 于蓝于蓝秦以攻秦以攻取取之外之外取取之尽锱铢，用之如泥沙之尽锱铢，用之如泥沙取取妻如之何？妻如之何？留留取取丹心照汗青丹心照汗青取出，提取取出，提取攻取，攻下攻取，攻下夺取夺取同同“娶娶”助词，助词，“着着”动词的为动用法 为动用法的动词不是直
28、接支配宾语，而是表示为为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。动词的为动用法是为宾语而动。动词的为动用法是“为宾语怎么样为宾语怎么样”。例：秦人不暇自哀，而后人例：秦人不暇自哀，而后人哀哀之。之。“为动为动”的的“为为”包括包括“为了为了”、“因为因为”、“给（替）给（替）”、“对（向）对（向）”四个意思。四个意思。死：为而死。丧：为治丧名：给起名泣：对（为）哭泣 虚词“也”1、句末语气助词 1）表示判断语气例：城北徐公，齐国之美丽者也。2）句末语气词，表示陈述或解释语气例：雷霆乍惊，宫车过也
29、 3）表示肯定、感叹的语气例：呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。4）表示疑问或反诘语气例：则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？5）表示商量、祈使语气例：攻之不克，围之不继，吾其还也。2、句中语气词。用在句中，表示语气停顿。例：是说也，人常疑之。(石钟山记)3、句中表列举野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 赋的特点是赋的特点是铺铺采采摛摛（ch,ch,舒展）文，体物写志也，在这篇舒展）文，体物写志也，在这篇文章中是如何体现的？文章中是如何体现的？刘勰文心雕龙诠赋：“诗有六义（风雅颂赋比兴），其二曰赋。赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。”铺：指的就是铺陈。陈：陈说、陈述。铺采摛文
30、：铺陈文采。从不同的方面描写事物。不厌其详，不厌其细。运用大量华丽的语句，张扬文采。写志：抒发情志赋赋铺铺采采摛摛（ch,ch,舒展）文，体物写志也。舒展）文，体物写志也。艺术表现：艺术表现：注重铺陈，注重铺陈，讲究声韵之美，讲究声韵之美，使用华丽词藻，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。着上绚丽色彩。内容重在：内容重在：摹写事物，摹写事物，抒发情感，抒发情感，表达思想。表达思想。本文第一、二段重点就在“体物”，阅读这两个段落，完成下面的学习任务学习活动二：画写促读，认识“体物”本文是一篇赋，赋的特点在于本文是一篇赋，赋的特点在于“体物写志体物写志”。陆机在。陆机在文赋文赋中说中说“赋体物而浏亮赋体物
31、而浏亮”，意思就是，意思就是“赋具体地赋具体地描述事物而明朗描述事物而明朗”。赋是具体描述事物的文体，所以要。赋是具体描述事物的文体，所以要清楚明白。清楚明白。始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建秦五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宮未成；成，欲更择令名名之。司马迁史记秦始皇本纪 结合史记.秦始皇本纪根据杜牧和司马迁的描写，勾画出阿房宫的基本模样。（1）文章第一段从哪些角度描写阿房宫的？它具有怎样的特点？（2）根据两人的描述，发挥你的想象
32、，勾勒出你认为的阿房宫的基本模样。勾画与分享 学生仔细阅读文章第一段和史记内容，勾画出阿房宫的模样，建立对阿房宫的清晰印象。要求：学生找出两段文字中描述阿房宫的句子，从中概括其特点，并把这些特点体现在勾勒的图画中。小组内部相关分享、品评，在此基础上进行修改。学生上台展示自己的作品，并作相应说明。2、文章第二段写宫女，“述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨”，细读本段，感受宫女心理变化的过程，补充完整下面的表格；并对比诗句，深入体会其内心世界。1）根据提示，补充完整下表句序文句概括心理1妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦宫女来历2朝歌夜弦，为秦宫人3宫女梳妆4霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳
33、不知其所之也宫女等待5一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉6宫女结局句序文句概括心理1妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦宫女来历被逼迫、无奈2朝歌夜弦，为秦宫人接受现实3明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。宫女梳妆满心期望、热烈急切4霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也宫女等待失望、盼望、苦望、哀怨5一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉6有不见者，三十六年宫女结局绝望、悲哀 2）把下面的诗句填入后表相应的地方，并说明原因。十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。薛逢宫词 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。朱庆馀宫词
34、 尽是离宫院中女，苑墙城外冢累累。少年入内教歌舞，不识君王到老时。杜牧宫人冢句序文句心理对应诗句1妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦被逼迫、无奈2朝歌夜弦，为秦宫人接受现实3明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。满心期望、热烈急切4霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也失望、盼望、苦望、哀怨5一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉6有不见者，三十六年绝望、悲哀句序文句心理对应诗句1妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦被逼迫、无奈2朝歌夜弦，为秦宫人接受现实3明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。满心期
35、望、热烈急切4霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也失望、盼望、苦望、哀怨5一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉6有不见者，三十六年绝望、悲哀 阿房宫赋阿房宫赋铺叙宫女梳妆打扮较之铺叙宫女梳妆打扮较之“尽晓妆尽晓妆”更加更加具体详尽，情感也如具体详尽，情感也如“望仙楼上望君王望仙楼上望君王”般热烈急切；般热烈急切；宫女看着宫车宫女看着宫车“杳不知其所之杳不知其所之”不发一言，和不发一言，和“鹦鹉鹦鹉前头不敢言前头不敢言”的美人一样，哀怨满腹却畏忌倾吐；的美人一样，哀怨满腹却畏忌倾吐；而而“有不见者，三十六年有不见者，三十六年”几儿乎可映出几儿乎可映出“苑城外苑城外冢累累冢累累”，“不识君
36、王到老时不识君王到老时”，真是触目惊心，宫女，真是触目惊心，宫女悲惨的一生一言写尽。悲惨的一生一言写尽。3 3、文章一、二两段的叙述有什么作用？请结合全文简、文章一、二两段的叙述有什么作用？请结合全文简要分析。要分析。内容上：写出了阿房宫的宏伟壮丽和宫女宫藏之多，暗示了秦统治者的荒淫和奢侈。结构上：为后文议论张本。本文的构思是借古讽今，是议论时政，铺叙描写是议论的铺垫，是必备条件；议论是描写的归宿，是必然之结果。本文因宫而起，缘宫而发。越是写得壮观繁华，后面的议论越是扎实可信。学习活动三：借古讽今，理解“写志”“以古为鉴，可以知兴替。以古为鉴，可以知兴替。”一个朝代的兴衰，总是一个朝代的兴衰，
37、总是有其规律的。杜牧在政治上是密切注视世事的，他曾表有其规律的。杜牧在政治上是密切注视世事的，他曾表示自己十分注意历代示自己十分注意历代“治乱兴亡之道治乱兴亡之道”“”“古人之长短得古人之长短得失失”。他在。他在上知己文章启上知己文章启中说：中说：“宝历大起宫室，宝历大起宫室，广声色，故作广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋。”可见这是一篇讽时刺世可见这是一篇讽时刺世之作。文中对历史的回顾，有着现实的用心。杜牧企冀之作。文中对历史的回顾，有着现实的用心。杜牧企冀统治者以秦为镜，回心转意。这篇统治者以秦为镜，回心转意。这篇阿房官赋阿房官赋就是他就是他匡世济国的思想的体现。匡世济国的思想的体现。1 1、文
38、章第、文章第3 3、4 4两段能否调换位置，请说明理由。两段能否调换位置，请说明理由。两段之间不可对调。两者是从现象到本质，从个体到一般。第3段的感慨是由第1、2段宫殿的奢华引申出来的。是对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的政权本质。“眼光”更深远，将“史实”与“现实”联系起来，生发成一条规律。2 2、作者得出的历史教训是什么、作者得出的历史教训是什么？先找出原文，然？先找出原文，然后加以概括。该后加以概括。该如何理解这个历史教训？如何理解这个历史教训？概括：不爱其民而自取灭亡
39、。理解：就理解：就思想意义来说，以六国为秦的前车之鉴。阿思想意义来说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中房宫中的无数的无数美人，乃是六国的美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱”；阿房宫；阿房宫中的无数珍宝，中的无数珍宝，又是又是六国六国“剽掠其人剽掠其人”的长期积累。六的长期积累。六国一旦灭亡，则美人国一旦灭亡，则美人“辇来辇来于秦于秦”，珍宝，珍宝“输来其间输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样将怎样呢？秦不以六国呢？秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗？作者路，难
40、道会有什么更好的结局吗？作者借古讽今借古讽今，奉劝，奉劝当时的统治者要避免这样的结局。当时的统治者要避免这样的结局。学习活动四：比较阅读。学习活动四：比较阅读。六国论与阿房宫六国论与阿房宫赋赋两篇都谈到了六国的灭亡，写作目的也很相似，两篇都谈到了六国的灭亡，写作目的也很相似，两篇文章有不少共同点，在探求共同点的基础上，两篇文章有不少共同点，在探求共同点的基础上，试比较二者的不同。小组交流，试填表比较。试比较二者的不同。小组交流，试填表比较。阿房宫赋六国论 同同:针对社会现实针对社会现实 写作目的写作目的 作者观点作者观点 文章思路文章思路 文体文体 表达方式表达方式 手法手法 阿房宫赋六国论
41、同同:都立足于秦统一前后的历史事实，都立足于秦统一前后的历史事实，都论述了六国灭亡原因，都论述了六国灭亡原因，都意在借古讽今。都意在借古讽今。针对社会现实针对社会现实唐敬宗大起宫室，广声色唐敬宗大起宫室，广声色北宋向契丹、西夏纳银纳绢北宋向契丹、西夏纳银纳绢写作目的写作目的以荒淫灭国为鉴，毋以荒淫灭国为鉴，毋“使后人使后人而复哀后人而复哀后人”不要不要“从六国破亡之故事从六国破亡之故事”，“无为积无为积威之所劫威之所劫”作者观点作者观点灭六国者六国也，族秦者秦灭六国者六国也，族秦者秦也也爱其人爱其人六国破灭，弊在赂秦六国破灭，弊在赂秦 文章思路文章思路秦之奢秦之奢-秦之亡秦之亡-亡之因（史亡之因（史实实观点观点教训）教训）弊在赂秦弊在赂秦-无使为积威之所劫无使为积威之所劫 （观点（观点论述论述教训）教训）文体文体 赋体文赋体文 史论文史论文表达方式表达方式 描写，记叙，议论描写，记叙，议论 议论议论手法手法铺陈铺陈 排比排比 比喻比喻 对比对比 事实论证事实论证 对比论证对比论证 引用论证引用论证
