1、与千古圣哲神交吟诵诸子百家百代馨香，德配天地百代馨香，德配天地万世师表，道贯古今万世师表，道贯古今孔子，名丘，字仲尼。儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。子路、冉有、曾皙、公西华 侍 坐（由）（点）（求）（赤）陪长者闲坐古人有姓、名、字以及号。长辈对晚辈说话尊敬对方或自谦称名子路、曾皙、冉有、公西华 侍 坐论语以一词多义：以吾一日长乎尔因为毋吾以也认为则何以哉做一词多义：如如或知尔如五六十如其礼乐如会同如果或者至于或者一词多义：方不以规矩，不能成方圆方六七十，
2、如五六十可使有勇，且知方也方欲行，转视积薪后方形计算面积的单位道，是非准则刚，才，正一词多义：与吾与点也唯求则非邦也与遂与外人隔绝往借，不与赞同语气词和给，给予特殊句式：（1）不吾知也（2）则何以哉宾语前置句否定句中，代词做宾语，宾语前置。疑问代词做宾语，宾语前置学生复述课文情节内容。学生复述课文情节内容。全文结构谨严，以全文结构谨严，以“志志”为焦为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。由问而述，由述而评。他们就何话题展开对话？志向孔子问志四子言志孔子评志四子性格：子 路率直自信（由）冉 有谦虚有礼（求）公西华善于辞令（赤）曾 皙从容洒脱（点）结构
3、图示：结构图示：孔子问孔子问志志 弟子述志弟子述志 孔子评志孔子评志 如或知尔，则何以哉如或知尔，则何以哉 子路三年，可使有勇，且知子路三年，可使有勇，且知方也方也 哂之哂之其言不让其言不让冉有冉有 三年，可使足民。如其三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子礼乐，以俟君子 公西华公西华 宗庙之事，如会同，宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相端章甫，愿为小相 曾皙曾皙 浴乎沂，风乎舞雩，咏浴乎沂，风乎舞雩，咏而归而归 吾与点也吾与点也 非邦也与？非邦也与？非诸候而何？非诸候而何？孔子风范：平等民主，循循善诱，因材施教 本文写作最大的优点是以“言志”为中心组织材料，文旨鲜明；五个人的发言契合各自的个性、身份、志趣、教养，人物形象生动鲜明。孔子对四子志向的评论透露出他怎样的思想主张？“为国以礼”。通过礼乐教化来恢复“君君、臣臣、父父、子子”的统治秩序，使“老者安之，少者怀之”，大家都过上太平安宁的生活。孔子的一生：读 书教 书从 政编 书“发愤忘食，乐以忘忧。”“三人行，必有我师焉。”“三月不知肉味。”“不愤不启，不悱不发。”“是可忍，孰不可忍？”“知其不可为而为之。”“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“己所不欲，勿施于人。”“凡事预则立，不预则废。”
