1、修改作文文章不厌百回改文章不厌百回改 贾岛：吟安一个字，捻断数茎须贾岛：吟安一个字，捻断数茎须”。鲁迅：鲁迅：“文章写完后至少看两遍，竭力将文章写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。老舍老舍：“我想应当把不必要的话、不必要我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样的字，狠狠地删去，像农人锄草那样 叶圣陶叶圣陶：写完了一篇东西写完了一篇东西,看几遍看几遍,修改修改修改修改,然后再交然后再交,这是好习惯。这是好习惯。从他们的话里，你知道了什么？文章不厌百回改“厌”，满足，“百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。这句话的意
2、思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。（1）修改前的准备。先通读文章，再）修改前的准备。先通读文章，再边读边发现问题，边修改。边读边发现问题，边修改。（2）修改的内容。修改错别字及标）修改的内容。修改错别字及标点符号。（正确使用汉字及标点符点符号。（正确使用汉字及标点符号）。修改词语是否运用得当。号）。修改词语是否运用得当。语句是不是通顺，表达是不是清楚。语句是不是通顺，表达是不是清楚。（语句通顺、表达清楚、没有语病）（语句通顺、表达清楚、没有语病）详略是不是得当。（有主有次）详略是不是得当。（有主有次）修改符号 我们曾举行过拔河比赛，不管胜败如何，那种激动人心的场景如今还是历历在
3、目。我们再来看看有关拔河的图片。拔河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。“预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。“嘟”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么
4、也拉不过来了，我们输了。交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。拿到要修改的文章后，首先要静拿到要修改的文章后，首先要静下心来，细细地把文章读一读，最下心来，细细地把文章读一读，最好出声读，因为不出声读，一些很好出声读，因为不出声读，一些很简单的问题可能会一带而过，不易简单的问题可能会一带而过，不易发现。一遍读下来，你们发现了哪发现。一遍读下来，你们发现了哪些问题些问题?发现问题（1）结构上：前后衔接不自然，过渡）结构上：前后衔接不自然，过渡不自然。不自然。（2）内
5、容上：面的描写多，点的描写）内容上：面的描写多，点的描写很少，没有做到点面结合。很少，没有做到点面结合。（3）细节上：文章看起来层次清楚，）细节上：文章看起来层次清楚，结构完整，过程也具体，但是让人感结构完整，过程也具体，但是让人感觉到很空洞，不吸引人，不具体，原觉到很空洞，不吸引人，不具体，原因在于细节描写的不到位。因在于细节描写的不到位。指导修改第一处。请你仿照着用删除符号修改。并想一请你仿照着用删除符号修改。并想一想为什么要删掉。（因为想为什么要删掉。（因为 今天上午，老师告诉我们一个好消息：今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸下午要举行拔河比赛。教室里立刻
6、沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？拔河呢？”指导修改第二处。学生自主修改第二处。过渡句就要起到承学生自主修改第二处。过渡句就要起到承上启下的作用。该写什么？联系上下文看上启下的作用。该写什么？联系上下文看看应该补什么看应该补什么（我们排着整齐的队伍来到了操场上。）（我们排着整齐的队伍来到了操场上。）或者或者 好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线
7、，谁就赢了。“嘟”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。指导修改第三处。这一段话中，老师已经用上了表示这一段话中，老师已经用上了表示“好词好句好词好句”的符号，它好在哪里？老师又提出了怎样的修改的符号，它好在哪里？老师又提出了怎样的修改意见？意见？一两个运动员的表现怎么写呢？对照总批，应一两个运动员的表现怎么写呢？对照总批，应该从哪些方面去考虑？写上人物的神态、语言、该从哪些方面去考虑？写上人物的神态、语言、动作等。动作等。观察画面，找出最
8、有代表性的运动员，说说他观察画面，找出最有代表性的运动员，说说他拔河时的神态、语言、动作。拔河时的神态、语言、动作。观察拉拉队员的表现，找出老师的表现和学生观察拉拉队员的表现，找出老师的表现和学生的表现，组织语言进行补充。的表现，组织语言进行补充。从整体来看：从整体来看：脸憋得通红，脸涨得通红脸憋得通红，脸涨得通红 部分：闭着眼睛部分：闭着眼睛 红了眼、红了眼、眼睛瞪得滚圆，眼睛瞪得滚圆，嘴大张着嘴大张着 咬紧牙关，龇着牙、咧着嘴在叫劲咬紧牙关，龇着牙、咧着嘴在叫劲 牙齿牙齿咬得死死的，咬紧牙关咬得死死的，咬紧牙关 憋足了气憋足了气 竭尽全力竭尽全力 手：双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。手：
9、双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。我们手上的筋脉突兀。攥、握我们手上的筋脉突兀。攥、握 脚：一前一后，成脚：一前一后，成“工工”字步，用脚顶着字步，用脚顶着脚，像钉子稳稳地钉在地上，脚，像钉子稳稳地钉在地上，身体：一甩头猛地一用力，身体往下斜，身体：一甩头猛地一用力，身体往下斜，脚步往后移拼命后倒拉拽脚蹬着地，身体脚步往后移拼命后倒拉拽脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。要写什么人？点要写什么人？点+面面 主主+次次 远远+近近 面：学生读习作第五自然段，知道写了那些人的表现。（我们和啦啦队）点：引导学生说还要写哪些人的表现。场中的具体运动员、场外具体
10、的运动员。如果能写自己最好。怎么写人的表现？表情怎么写人的表现？表情+姿势姿势+动作动作+语言语言+心理活动心理活动 运动员的面：大家一个个都涨红了脸（表情）。同学们抓住绳子。（怎样写具体形象：同学们的手像一把把大钳子紧紧地抓住绳子，（姿势、动作）描写神态和语言：有的眼睛瞪得圆圆的，咬着牙，有的双眼紧闭，嘴里一直喊着“嘿嘿”大家身子一齐向后倒。运动员的点：选择最有代表性的，最有意运动员的点：选择最有代表性的，最有意思的写，比如第一个，最后一个，其余再思的写，比如第一个，最后一个，其余再选择一个，最好有自己。把自己的感受和选择一个，最好有自己。把自己的感受和想法写出来，就更真实。可引导学生欣赏想
11、法写出来，就更真实。可引导学生欣赏课文中修改后的相关片断。课文中修改后的相关片断。排头的：做到具体形象的办法：站在排头排头的：做到具体形象的办法：站在排头的是我班的某某，只见他前腿弓，后腿弯的是我班的某某，只见他前腿弓，后腿弯（动作姿势），整个身体像一张绷紧的弓。（动作姿势），整个身体像一张绷紧的弓。（比喻）教师先提供一个简单的句子，让（比喻）教师先提供一个简单的句子，让学生把句子写形象。学生把句子写形象。拉拉队的面：旁边的同学则大声喊：拉拉队的面：旁边的同学则大声喊：“加加油，加油，加油：油：”此起彼伏，震此起彼伏，震耳欲聋。耳欲聋。拉拉队的点：拉拉队的点：“嘟嘟-”哨声响了，比赛正式开始。
12、两边哨声响了，比赛正式开始。两边的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄是我方的排头兵，只见他前腿弓，后退弯，是我方的排头兵，只见他前腿弓，后退弯，整个身子就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地整个身子就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地站在了地上，像生了根。压阵的小胖子王站在了地上，像生了根。压阵的小胖子王林是班里的大力士。可他今天却有些吃不林是班里的大力士。可他今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，消了，牙关紧咬着，“咯咯咯咯”作响，脸涨作响，脸涨得得 像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿往下滴。王涵虽然个子小，却十分顽劲儿往下滴。王涵虽然个子小
13、，却十分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。交换场强，几次摔倒，爬起来又接着拔。交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由地再战。这次我们吸取了失败的教训，由“大嗓门大嗓门”王强指挥我们拉拉队一起喊号王强指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家一起有节奏地用力。经过几子，这样大家一起有节奏地用力。经过几分钟的战斗，我们终于胜了。分钟的战斗，我们终于胜了。只听只听“嘟嘟”的一声，哨声吹响了，比赛正式开始。我们双的一声，哨声吹响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使劲了九牛二虎之力向后拉。只见我们班的方互不相让，使劲了九牛二虎之力向后拉。只见我们班的体育委徐小明同学用脚使劲地蹬着地，身体微微向后倾，体育委徐
14、小明同学用脚使劲地蹬着地，身体微微向后倾，上牙和下牙紧紧地咬在了一起，上牙和下牙紧紧地咬在了一起，“咯咯咯咯”直响，好像在说：直响，好像在说：“我们班必胜！我们班必胜！我们班必胜！我们班必胜！”看着他那坚定的神情，再看着他那坚定的神情，再厉害的人也会被他的表情所吓倒。再看站在最后的李明同厉害的人也会被他的表情所吓倒。再看站在最后的李明同学，简直就使尽了吃奶的力气，几乎要躺到了地上，突然，学，简直就使尽了吃奶的力气，几乎要躺到了地上，突然，他猛地转过身，把大粗绳子背在了背上，使劲的向后面走，他猛地转过身，把大粗绳子背在了背上，使劲的向后面走，还喊出了有力的号子：还喊出了有力的号子：“一二三，一二
15、三，同学们，使劲一二三，一二三，同学们，使劲的拉呀，加油！的拉呀，加油！”总之，同学们各各都大汗淋漓，用尽了总之，同学们各各都大汗淋漓，用尽了全力。对方也不甘示弱，拼命地把绳子向那边拽。中间的全力。对方也不甘示弱，拼命地把绳子向那边拽。中间的红布条儿一会儿向我们这边移动，一会又向对方那边移动，红布条儿一会儿向我们这边移动，一会又向对方那边移动，啦啦队为我们加油助威，努力的在声势和气势上压倒对方。啦啦队为我们加油助威，努力的在声势和气势上压倒对方。只见对方那边的啦啦队一边举着牌子，上面写着醒目的大只见对方那边的啦啦队一边举着牌子，上面写着醒目的大字：五（字：五（5）班，加油！五（）班，加油！五（
16、5）班，必胜）班，必胜!还一边有节奏还一边有节奏的喊着的喊着“加油加油”，看！队长王红同学在有节奏地跳着舞，看！队长王红同学在有节奏地跳着舞，她那美丽的舞姿震撼人心，令观望者赞叹不已我们那边啦她那美丽的舞姿震撼人心，令观望者赞叹不已我们那边啦啦队的同学自愧不如。啦队的同学自愧不如。我双脚不听使唤了，不断向那边我双脚不听使唤了，不断向那边划去，我赶紧往后退并使竟往后拉，划去，我赶紧往后退并使竟往后拉，可一点用都没有，我有些绝望了，可可一点用都没有，我有些绝望了，可我又听到了那些声音：我又听到了那些声音：“加油，加加油，加油。油。”顿时充满力量，其余人也似乎顿时充满力量，其余人也似乎感到了，中间的
17、红布终于往我们这边感到了，中间的红布终于往我们这边靠来了，我旁边的谢瑞锋，眼瞪得十靠来了，我旁边的谢瑞锋，眼瞪得十分圆，脸涨的通红，脖子上青筋都出分圆，脸涨的通红，脖子上青筋都出来了。双手像沾了强力胶抓着绳子不来了。双手像沾了强力胶抓着绳子不放。放。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，大家都双手紧握绳子，铆足了劲向自己方向拉。瞧，最后面的那位穿红衣服的女同学，她就是我们班的“猛女”郭小丹。只见她咬紧牙关，拼命地往后拉，眼睛死死盯着红色标记，慢慢地，慢慢地，红色标志一点点，一点点地移过来了。对方队员一看不妙，赶紧握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾
18、，拼命向自己的方向拽绳子。只见绳中间的红绸带一会儿移向我们班，一会儿又移向五（1）班，双方不分上下，互不相让。双方进入僵持状态，绳子不动了。“加油！加油！”加油的同学比比赛的同学们更来劲，加油声响彻云霄，一浪更比一浪高，我的嗓子都喊哑了。忽然全场爆发出一阵热烈的欢呼声。我们赢了！思考：哪里是“面”的描写，哪里是“点”的描写，这样写有什么好处。同座位的同学共同修改第四处。在这篇作文修改中一共完成了四处。从习作中感受到要做到哪些呢？写好比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、动作、神态、语言语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会具体、生动。修改文章的步骤 （读一读、找一
19、找、想一想、改一改、查一查）好词：人头攒动 人山人海 欢声笑语 摩拳擦掌 跃跃欲试 鼓着腮帮 瞪着眼睛 面红耳赤 憋足了劲 喝彩声、加油声此起彼伏 针锋相对 势均力敌 好句：我的手甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我还是使劲地拔着，越拔手上就越狠，我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。操场中间躺着一根又粗又长的绳子，象一条大蟒蛇一样躺在地上。男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“弓”步式，脚顶着脚，脚勾住脚，身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要
20、赢。他们班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。啊，多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深，更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比的 拔河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”（有用么？）好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。（有过渡么有过渡么）一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。“预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了
21、绳子。“嘟”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。（抓住两个运动员或拉拉队的表现，会更形象抓住两个运动员或拉拉队的表现，会更形象)渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。(可用一两句话可用一两句话,小结教训小结教训)对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”(结尾自然真实结尾自然真实)今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾
22、起来。我高兴得中午饭都没吃好。好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的的力气。这时，裁判员老师将我们带入操场。只见一条粗大的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。一会儿，裁判员来到我们面前，宣布比赛规则：“谁能把绳子当中的红布条拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。”“预备！”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。“嘟”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。你瞧，我们班压阵的“大力士”张剑，腰缠粗绳，双脚像生了根似的向后蹬着，犹如铁塔一般纹丝不动。拔着拔着，他的脸涨得通红，额头上直冒汗珠。其中，力气最小的姜昊也不示弱，他
23、也蹬牢了腿，死死拽住绳子，咬着牙，仰着身子，使出浑身解数往后拔。就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我们紧张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场外助威的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳欲聋。其中一个男同学举着拳头对队员大喊，好像自己也用上了全身的力气。渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，这一局我们输了。交换场地再战。上一场我们队输在用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次我们吸取了失败的教训，由大嗓门张金奇喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”33谢谢！谢谢！
