(初中语文)古诗词常考“修辞句”梳理.docx

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1、【初中语文】古诗词常考“修辞句”梳理一、比喻1. 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。(雁门太守行 李贺) (比喻、夸张)敌军似黑云般逼近,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。2. 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。( 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾)从视觉、听觉两个方面,再现了紧张激烈的战斗场面,刻画了一位冲锋陷阵、杀敌报国的将军形象。3. 布衾多年冷似铁雨脚如麻未断绝。( 茅屋为秋风所破歌杜甫)“布衾多年冷似铁”写出被子的寒冷和坚硬,“雨脚如麻未断绝”形象生动地写出秋雨连绵细密的特点,侧面表现作者凄苦的生活。4. 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。( 过零丁洋 文天祥)把危亡的国事比作风中柳絮,

2、把坎坷的身世比作雨中浮萍,形象地抒写了国破家亡的悲哀。5. 落红不是无情物,化作春泥更护花。(己亥杂诗 龚自珍)诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍会关心国家前途和命运。6. 征蓬出汉塞,归雁入胡天。(使至塞上王维)以“征蓬”“归雁”自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。7. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡)“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己,“千帆”“万木”比喻仕途得意的人,这一对比暗含身世凄苦却依然充满昂扬精神,表达诗人的豁达乐观。8. 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。(相见欢李煜)渲染出梧桐深院的孤寂、萧瑟、凄凉的环

3、境,表达词人难以解脱的孤寂之情。9. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。(相见欢李煜)以“丝”比喻“离愁”,表现出词人的万般无奈。10. 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(江城子密州出猎苏轼)表明词人为国杀敌的决心。11. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(白雪歌送武判官归京岑参)将雪花比作梨花盛开,描绘出边塞奇特的雪景,情趣盎然、壮美浪漫。12. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(早春呈水部张十八员外韩愈)以“润如酥”形容小雨的细密润泽。13. 山气日夕佳,飞鸟相与还。(饮酒陶渊明)以飞鸟自喻,表达出诗人弃官归隐后的自在心境。二、拟人1. 峰峦如聚,波涛如怒。(山坡羊潼关怀古张养浩

4、)峰峦、波涛拟人化,从听觉、视觉两方面写出潼关的险要。2. 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。(茅屋为秋风所破歌杜甫)“怒”字将风拟人化,写出秋风来势猛,声音大,速度快,力量强的特点。3. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(春望杜甫)借花鸟表现因时伤怀,苦闷沉痛的心情。4. 造化钟神秀,阴阳割错晓。(望岳杜甫)“钟”字拟人化,写出大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。5. 海日生残夜,江春入旧年。(次北固山下王湾)把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,生动形象地表现了自然理趣。6. 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白)让明月带去诗人的问候,表达诗人的忧愁与无奈,对友人的关切之情。

5、三、夸张1. 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。(雁门太守行李贺)从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面,为下面写友军的援救作铺垫。2. 烽火连三月,家书抵万金。(春望杜甫)“抵万金”运用夸张,形容家书的珍贵,此句写出作者的焦急心情,表达对亲人强烈的思念之情。3. 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(观沧海曹操)表现大海吞吐日月星辰的气势,以及诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。4. 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。(登飞来峰王安石)表现塔高,点出诗人立足点之高,为下文的感受作铺垫。5. 阴阳割昏晓。(望岳杜甫)(夸张、比喻)写出泰山的巍峨高大。6. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(白雪歌送武判官归京岑参)突出天寒,喻行路之难。7. 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(白雪歌送武判官归京岑参)写出边塞的奇寒,象征边塞将士不屈的斗志,表现诗人的豪情。(掣,运用拟人,真实表现红旗冻住,北风吹也吹不动的情状。)8. 海内存知己,天涯若比邻。(送杜少府之任蜀州王勃)表现诗人乐观宽广的胸襟和与友人真挚的友谊,同时道出诚挚的友谊可以超越时空的哲理。

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