1、目目录录作业设计方案作业设计方案基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第二学期电子工业出版社(安徽)毕业留念展风采单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1毕业作品初规划六年级下册第二单元第 5 课2精彩瞬间多收集六年级下册第二单元第 6 课3作品素材精加工六年级下册第二单元第 7 课4多彩内容巧合成六年级下册第二单元第 8 课5美好回忆我分享六年级下册第二单元第 9 课信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素
2、组成。四个核心 要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。义务教育信息科技课程衔接学生生活中的数字化经验,对接高中信息技术课程，面向全体学生发展信息素养。课程具有基础性和实践性，旨在引导学生在数 字化生活与学习的情境中开展真实性学习和跨学科学习。学生通过课程的学习，掌握信息科技的基本概念，初步学会从数据和信息的视角认识和描述社会现象,用计算思维分析和解决生活、学习中的问题，以数字化工具增强学习能力，形成 相应的与智慧社会共生、共存、共享和协调发展的数字化胜任力和社会责任。本单元的教学对象为六年级学生，他们即将毕业，离开母校，对同学、教师、校园都有着深深的眷恋和不舍。教材中创设了情境，
3、设计了制作“毕业留念册”的活动。通过活动，让学生体验运用技术解决问题的过程，由此提升他们的信息 素养。教学内容为作品规划、收集素材、加工合成素材、分享作品 5 个课时，这 些都是和学生学习生活息息相关的内容。教材中注重培养信息意识，根据生活与 学习需要，有意识地选用信息技术工具处理信息；注重数字化学习与创新，综合 运用所学信息技术知识，电子设备进行简单的多媒体创作；并注重培养信息社会 责任，用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。1/49第5课毕业作品初规划第 5 课运用思维导图工具规划作品内容。在规划内容的过程中，学生了解了思维导图的基本知识，认识了思维导图的基本元素，学会了在
4、思维导图中添加主题、编辑主题和删除主题。1 课时第6课精彩瞬间多收集第 6 课的教学内容是第 5 课的延续,主要让学生 回顾前面所学的内容，引导学生运用不同的技术 手段整理、收集素材，如整理图片、录制声音、拍摄视频等。这些技术在前面都已经学过，因此，教学时要将重点放在素材的收集上，引导学生去 寻找学习和生活中的美好回忆。教学中还要适时 向学生渗透分类存放素材的意识，引导学生用科 学的方法来保存收集的照片、声音等素材。1 课时第7课作品素材精加工第 7 课的教学内容是加工素材。本课活动内容的重点是引导学生灵活处理素材，包括使用“光影魔术手”软件处理图片，使用“格式工厂”软件1 课时2/49处理视
5、频、声音等。在学生处理素材的过程中，引导他们体会素材加工的重要性，素材的加工是 后期合成综合作品的基础。第8课多彩内容巧合成第 8 课的教学内容是合成作品，是本单元活动的关键环节。本节课过后，每个学生都要完成毕业留念册的制作。虽然 Windows Movie Maker 软件 在以前已经学习过，但是本课更多的是让学生综 合运用所学的技能，根据更高的作品要求来制作 作品。教学时，可以从制作效果等方面对作品的 感染力和表现力提出更高的更求。1 课时第9课美好回忆我分享本课是六年级下册第二单元的最后一课，本课的主要教学内容是掌握如何利用安徽基础教育资源应用平台和 QQ 空间与他人分享作品。通过分享毕
6、业纪念册任务，让学生体验由共同分享所带来的快乐。1 课时第 5 课毕业作品初规划1.六年级的学生已学习过电子板报、PPT 的制作。2.对文字处理软件的基本操作较熟练，文稿版面的规划设计有初步了解。第 6 课精彩瞬间多收集1.在小学信息技术第三册教材中，学生已经学过文件整理相关操作技能。2.学生已经学习过声音录制、声音简单编辑处理技能。3.学生以经学习过使用电子设备录制视频等技能。4.学生已具备使用手机 QQ 和电脑端 QQ 收集手机文 件的能力。第 7 课作品素材精加工1.在小学信息技术第六册教材中，学生已经学过“光影魔术手”软件，具有基本的图片处理能力。2.学生已经具备编辑和修饰文字的能力。
7、3.学生通过学习对图片、视频和音乐文件具有基本 的认识。第 8 课多彩内容巧合成1.已掌握规划作品的流程设计。2.已学会使用摄像机和手机拍摄一定质量的图片和视频。3.掌握使用 Windows Movie Maker 软件给视频片段添加视频效果的方法。4.已学会设置视频片段间的过渡效果。5.已掌握视频软件中处理音乐的方法。第 9 课美好回忆我分享1.已经掌握词语输入的方法。2.已经掌握基本的网络使用方法和网络交流意识。3.已经使用过安徽基础教育资源应用平台和 QQ 空3/49间的部分功能。课名学习目标第 5 课毕业作品初规划掌握作品制作的基本流程，能根据主题合理规划作品的形式和内容；了解思维导图
8、的基本知识，认识思维导图的基本元素，掌握思维导图的基本操作。第 6 课精彩瞬间多收集能根据主题进行规划，选择合适的方法收集素材；掌握整理照片、录制声音、拍摄视频的一般方法。第 7 课作品素材精加工进一步熟悉“光影魔术手”软件的使用，掌握自由拼图等基本操作；掌握使用“格式工厂”软件截取音频片段和转化视频文件格式的方法；了解常见的音频、视频格式。第 8 课多彩内容巧合成进一步熟悉 Windows Movie Maker 软件的使用方法；能为视频增加转场效果、添加背景音乐等。第 9 课美好回忆我分享登录安徽基础教育资源应用平台，上传并分享视频；掌握将视频上传到个人 QQ 空间的方法；在网络空间评价同
9、学的作品，要文明上网。本单元的学习内容是前面所学知识的实践运用。文字处理、文件整理归纳、图片及视频的采集制作、信息资源的分享都是在四、五年级已掌握的操作技能。因此本单元的作业目标旨在强调如何把学到的知识技能应用于学习生活中去。作 业的重点是综合类作业。综合类作业强调学生合作、探究、创新、问题解决等能 力，力求充分体现核心素养的要求。在核心素养的指向下，确定单元重点作业目标，有助于教师把握单元重点，减少过于细节化的作业要求，改变针对低水平目标进行重复操作练习的现象，为 设计发展高阶思维要求的作业留出空间。4/49单元作业目标描述学习水平对应课程标准要求了解思维导图，知道其功能和应用价值。分析根据
10、生活与学习需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。(信息意识)掌握 Xmind 软件的基本综合在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，通过问题分解实现过程控制。(计算思维)5/49操作，学会规划作品的方法。*能根据主题进行规划，选择合适的方法收集素材。分析学生能够合理选用数字化工具解决简单的问题。(计算思维)通过收集素材，学会资料的分类整理。应用能对个人的照片、音频、视频等信息进行合理的分类和妥善保存。(计算思维)掌握录制声音、拍摄视频的一般方法。综合综合运用所学信息技术知识，电子设备进行简单的多媒体创作。(数字化学习与创新)*根据素材的类型，选择合适的方法。分析针对简单问题，确定数据
11、需求，主动获取、筛选、分析数据、解决问题。(信息意识)通过认识文件类型，学习灵活精加工素材，解决实际生活问题。应用根据生活与需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。(信息意识)*掌握综合处理图片、音频和视频文件的方法。综合综合运用所学信息技术知识设计和创作作品，在创作过程中，利用恰当的数字设备，完善和迭代作品。(数字化学习与创新)学会设置视频宽高比、帧画面显示时间属性。应用能够利用数字化工具进行创作简单的数字化作品。(数学化学习与创新)调整背景时长，设置背景音乐的淡入、淡出效果。理解和应用能利用数字化工具进行创作简单的数字化作品。(数学化学习与创新)综合应用所学技能掌握制作电子相册的方法。综合
12、学会从多学科角度思考，综合应用数字化技能创作完善作品并学会负责任地使用和鉴赏作品。(信息社会安全)能够将作品顺利的上传到资源平台和 QQ 空间上。应用针对简单问题，确定数据需求，主动获取，筛选、分析数据，解决问题。(信息社会责任)能够选择合适的平台上传自己制作的个性化作品，体验分享的快乐和意义。分析依据学习任务，分析所学学习资源，知道获取学习资源的渠道，有策略的应用网络获取数字化学习资源。(数字化学习与创新)能够正确地看待他人对自己作品的评价并且理性综合用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。(信息社会责任)6/49地评价他人的作品。说明：标注的为常规作业目标。标注的为单元重点作
13、业目标。*标注的为学期重点作业目标。教学过程以备课为始，作业设计为终。用相应的巩固练习和实践活动来不断 完善教和学的活动。核心素养导向下的作业，应该有利于学生学习方式的转变，使学生在完成作业的过程中学会学习、学会合作、学会做人，具有引导学生学习、探索的功能，从而培养和提高学生的自学能力、动手能力和创造能力。同时，由 于作业类型的不同，作业的呈现方式也不同，例如：资料搜集、实地调查、阅读 预习、作品设计等等，它可以当天完成，也可以用一周甚至更长时间完成。本单元的作业设计涉及了课前、课堂、课后的时间段，分别是前置作业、课 内作业、拓展作业。前置作业是上新课之前，围绕教学重点给学生设置学习问题，让学
14、生结合自 己的学习体会进行作答的一种学习载体。这类作业将学习要点拆分成若干小问题，引导学生进行自主学习。学生通过预习，对于较容易掌握的内容以及面临的学习 困难，都会有一定的突破与改善。课内作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的任务，包括口头作业、实际操作练习、小组协作作业等。本单元的课内作业充分利用所提供的练习，并根 据前置作业的情况以及学生知识储备进行适度调整。力求加深和加强学生对教材 的理解和巩固，使之进一步掌握相关的操作技能和运用能力。拓展作业在信息技术学科中多以操作实践类为主，此类作业最大限度拓展学习空间和实践，培养学生的创新精神和能力，体现核心素养培养的要求。本单元 的拓展作业与生
15、活实践密切相关，它可以扩大学生获取知识的领域，提高学生的 各种能力。这种实践类作业有利于减轻学生的作业负担，提高学生完成作业的兴 趣。另外在作业设计中重要的一个环节就是评价。信息技术学科的作业多为实践型作业，它区别于纸笔作业的评价。如何通过巧妙地设计评定规则，调动不同水 平学生的参与积极性？多元化的评价规则是一种很好的方式。在本单元学习中，使用过程评价和作品评价相结合的评价方式。围绕新课标，对准作业目标进行展开设计、实施，努力做到“教”、“学”、“评”一致。对体现核心素养的四个方面：信息意识、计算思维、数字化学习与 创新、信息社会责任在各环节中有效落实。丰富作业类型，让学生在实践活动中发展理性
16、思维，提升团队合作能力，达 到学科育人目的，使落实核心素养有着陆点，发展核心素养有生长点。7/49https:/b23.tv/nfA61Oo：(请使用微信或 QQ 扫码，观看作业设计亮点说明视频)设计单元作业内容时，综合考虑作业批改、分析、反馈、评奖等要求，将设 计与实施置于单元整体思考和规划，加强作业设计与实施间的联系，有助于提升 作业实施的针对性和有效性。评价等级及标准评价方式个人评价同学评价教师评价参与程主动完成各项作业，积极参与讨论与交能按时完成作业，有参与讨论与交流。缺乏主动参与，较少参与讨论与交8/49度。合作情况团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成
17、员，贡献大。帮助协调，推动整个小组的学习，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的贡献。参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。创新情况作业有明显的创新意识，观点有一定的可行性。作业中有一定的创新意识。作业中能开始培养创新意识。学习态度能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。能及时认真完成作业，参与交流，努力完善自己的作业。能认真听讲，在老师或同伴帮助下完成作业。自主探究有强烈的求知欲，不断提出许多与作业相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。能够提出与作业相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与
18、同伴讨论寻求解决途径。能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。等级评定：A优秀B 良好C合格具体指标个人评价同学评价教师评价第一项第二项第三项作业主题主题突出，在创意中体现(主题符合任务的要求，体现与活动要求相关的思想情感和价值观)。主题表现出科学想象力，且符合科学性。主题表达完整、可行。作采用的表达方表达方式具有内容、结构9/49流流业的表达力式符合主题的特点和潜在听众的特点和要求。想象力和个性表现力。设计独到。素材获取及其加工凸显主题。艺术性作品美观、和谐，构图完整、页面布局合理。作品具有艺术表现力和感染力，能调动受众的感知器官。
19、作品具有想象力，具有个性化的表达。技术性技术运用合理准确。能准确、灵活运用自定义动画设置技术。运用其他必要的PowerPoint技术。小组协作小组分工明确、合作默契。创作规划科学可行。作品达到预期目标。总评你认为作业最具特色之处？作业还有哪些有待改进的地方？等级评定：达到一项；达到二项；达到三项本次作业设计以 Storyline 作为开发平台，该平台具有丰富的图像资源、强大 的交互功能、直观的操作界面，能够建立生动有趣的学习内容、多样交互的操作 活动、快速便捷的制作方法。依托于 storyline 开发出一款界面友好、操作方便 的作业平台，并将其上传于服务器中，服务学生校内与校外环境中课程知识
20、的学 习。作业设计应用方面主要体现在以下几个方面：1.发布课程作业资源将本单元的作业内容所涉及的视频、图片等通过作业平台发送给学生，学生可以根据自己的学习能力观看微课等视频，完成要求的练习，有不懂的地方也可以重10/49复观看，达到自己预期的学习目标。2.课前预习、课内练习、课后拓展在前置作业、课内作业、拓展作业环节，教师通过 Storyline 平台发布作业，学生可以根据自己的实际情况选择不同层次的任务完成操作。如有内容需要课前 准备或者课后复习，都可以使用该平台进行合理规划，更好地完善作业内容。3.有效评价在评价环节，针对每一课的学习目标设置了相应的评价内容。由学生自己参与评价，对本环节的
21、学习任务做基本的评定。教师根据反馈的评价数据可以进一步地分析学生学习的情况，这样能有效的进行课程学习的补充和拓展。在作业平台中可以将学习活动内容制作成视频，便于学习者重复、细致的观看学习，深化对知识的理解。其次，这里还可以插入任何类型的视频文件，为学生提 供更多直观的学习资源，以便他们更好地内化学习内容。本单元的作业平台录制使用说明：https:/b23.tv/JrhPM6z(请使用微信或 QQ 扫码，观看作业平台使用说明视频)11/49第 5 课 毕业作品初规划小学信息技术第八册第二单元第 5 课团课时作业单元作业 学期作业第五课的内容是运用思维导图工具规划作品内容。在规划内容的过程中，学生
22、了解了思维导图的基本知识，认识了思维导图的基本元素，学会了在思维导图中添加主题、编辑主题和删除主题。六年级的学生已学习过电子板报、PPT 的制作。对文字处理软件的基本操作较熟练，文稿版面的规划设计有初步了解。1.通过观看微课，了解思维导图的起源及作用。2.了解思维导图的模式，尝试完成作业“自我介绍”。课本改编团原创团网络团知识类操作类团实践类跨学科长周期1.了解思维导图基本知识，设计“毕业留念册”的规划草图。2.认识 XMind 软件操作界面，了解规划的意义。3.学会在 XMind 中输入、添加、修改、删除栏目名称。4.在规划作品的过程中发散思维，完善美化思维导图。团课本团改编原创网络团知识类
23、团操作类团实践类跨学科长周期12/491.参考“生日筹划”案例，构思适合的安排，并完成思维导图。2.通过新闻短片，进一步了解“双减”政策，合理规划“双减”后的学习安排。(选做)课本改编团原创网络知识类团操作类团实践类跨学科长周期前置作业(2)题；课内作业(5)题；拓展作业(2)题前置作业(15)分钟；课内作业(20)分钟；拓展作业(10)分钟http:/122.112.250.132/story_html5.html(请使用微信扫码，选择相应课时进行学习)观看微课神奇的思维导图。任务提示：请打开作业平台，完成任务 1 观看学习 神奇 的思维导图微课，注意保持屏幕观看距离。“思维导图”是一个新的
24、知识概念，微课根据学生已有认知和学习内容，引导学生准备新的学习内容。了解思维导图，尝试完成“自我介绍”思维导图。任务提示：请结合作业平台任务 2，参照“自我介绍”思 维导图模板。请自行在稿纸中绘制“自我介绍”预习作业是对新知识的尝试，对于“思维导图”这一新的概念，学生在自主探究中体验，使学生带着问题、带着思考进入课堂，深化课堂效率。13/49思维导图，也可以使用 word 等软件，尝试完成电子版作业。完成后，请将图片拍照上传至平台中。(在作业完成过程中，遇到的困难)通过思维导图这一形式来进行“规划”，是本课学习的难点。通过微课和简单的预习作业让学生初步建立“规划”的意识。(作业的创新之处，应用
25、价值)通过微课的直观表达，学生初步了解思维导图的起源、作用以及方法。有助 于学生对照实际生活初步内化新知识。核心素养：团信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能力维度：团信息感知力信息价值判断团规划与设计的能力分析与处理能力信息创新能力数字化学习能力信息道德意识分享与交流能力1.设计“毕业留念册”的规划草图。任务提示：注意按照以下步骤完成确定主题选择形式规划内容。通过欣赏毕业作品，让学生对作品内容、形式等有初步了解，由此激发学生的学习兴趣。2.认识 XMind 软件操作界面，并了解其简单功能。相互介绍软件的组成。任务提示：参考课本，回忆以前学过的软件，对比分析，找到新软件的各功能分布。X
26、Mind 是新软件，让学生自主探索学习，培养学生的独立思考和动手操作能力。14/493.打开文件“我的毕业留念册”，完成修改栏目名称添加/删除主题添加子栏目。任务提示：根据规划草图，将需要补充的内容完善至Xmind 文件中。通过摸索、尝试或者参考教材，根据需要修改属于自己的毕业留念册的规划内容。4.打开文件“电脑制作作品”或“计算机硬件组成”，完善美化思维导图。任务提示：参考设计新颖的思维导图，结合自己的审美和内容主题，选择合适的思维导图风格。在完成思维导图内容后，“美化”是最重要的一个环节。通过展示 优秀作品案例，提高学生的审美情趣及创作热情。5.请完成问卷星中本课基础知识巩固习题。任务提示
27、：请同学们在作业平台中，完成基础性作业。作业：毕业作品初规划基础性作业检测温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看作业内容。方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/wFySkcX.aspx方式二：移动端请使用微信或 QQ 扫描下图二维码：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。15/49(在作业完成过程中，遇到的困难)使用 Xmind 软件完成毕业留念册的整体规划。对于“规划”，学生缺乏分析及归纳知识的能力。因此
28、在作业中，作业的内容、形式、作业量及时间都要综合 考虑，并清晰解释。(作业的创新之处，应用价值)课内作业充分体现了实践性和知识性相结合。充分利用学校、家庭等方面的资源，设计让学生综合运用所学的知识去解决生活中的实际问题。核心素养：信息意识团计算思维团数字化学习与创新信息社会责任能力维度：信息感知力信息价值判断团规划与设计的能力团分析与处理能力信息创新能力团数字化学习能力信息道德意识分享与交流能力生日筹划。小林同学 的生日快到了，周末打算邀请五位好 友来家里举办生日聚会。请你为小林 筹划生日聚会的安排。任务提示：参考文件“生日筹划-思维导图”，使用 XMind 软件制作一份思维导图。完成后，请提
29、交至作业平台中。该作业创设的情境与学生生活相关联，作业的参考有可选择性，作业要求明确。通过规划思维导图，让学生经历发现问题、设计问题解决方案的过程。规划“双减”后的学习安排。任务提示：通过新闻短片进一步了解“双减”的政策，便于学生更好地规划学习生活。在思维导图的制作规划操作中，锻炼学生16/49和父母一起观看视频“双减百日新闻”，了解双减后学生们学习和生活都有了哪些变化。制作一份我的“双减”学习生活思维导图。并提交至作业平台中。参考“学习计划”文件。制作要求：使用 Xmind 制作思维导图。合理规划学习安排、运动娱乐、劳 动实践。美化思维导图，使其协调美观。分析、发现、解决问题的能力，旨在让学
30、 生把学到的知识运用于生活实践中，力求 做事合理规划，统筹安排。(在作业完成过程中，遇到的困难)综合类作业需要学生具备整体协调、统筹安排的能力。此项作业涉及 Xmind操作、生活经验的归纳梳理，作业中给出完整的任务路径，要求综合运用所学的知识。作业重点让学生在生活中有“规划”的意识。(作业的创新之处，应用价值)拓展作业的第 2 项作业具有一定的开放性，学生根据自己的生活经验和能力进行个性化的制作，激发了学生思维的灵活性和创造性。核心素养：团信息意识团计算思维团数字化学习与创新信息社会责任能力维度：信息感知力信息价值判断团规划与设计的能力团分析与处理能力团信息创新能力团数字化学习能力信息道德意识
31、分享与交流能力1.通过本节课的学习，你有哪些收获？掌握的程度如何？请完成评价表。设计意图：借助网络平台，针对本节课教学重难点，设计一份问卷星评价问卷，帮助教师了解学生知识点的掌握情况，便于及时对教学做出调整。17/492.完成课程学习后，请在作业平台中完成评价表，并进行提交。温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看内容。方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ QQ 扫描下图二维码：18/49第 6 课精彩瞬间多收集小学信息技术第八册第二单元第 6 课团课时作业 单元作业 学期作业本课是本单元的第二课，起到承上启下的作用。本课没有涉及新的操作技能，“整理图片、拍摄视频、录制音频”等是已经
32、学过的知识点。本课的关键是引导 学生综合选择、应用合理的技术来收集素材，并对素材进行整理。通过实例探究，提高学生的信息技术综合应用能力。1.在小学信息技术第三册教材中，学生已经学过文件整理相关操作技能。2.学生已经学习过声音录制、声音简单编辑处理技能。3.学生已经学习过使用电子设备录制视频等技能。4.学生已具备使用手机 QQ 和电脑端 QQ 收集手机文件的能力。1.通过观看拍摄视频微课，巩固使用手机摄像软件录制视频的操作。2.通过分小组收集文件，帮助学生巩固文件收集的途径和方法。课本改编 团原创网络知识类团操作类团实践类跨学科长周期1.能根据规划需要，自主完成图片、视频等素材文件的分类整理。2
33、.能将录制声音、视频等信息技术操作技能用于毕业作品素材拍摄活 动中。3.能使用 QQ 软件收集文件。团课本改编原创网络19/49知识类团操作类实践类跨学科长周期1.学生能根据主题需要录制视频文件。2.学生能根据主题需要收集照片素材。3.学生能根据作品主题需要，应用网络下载音乐素材。课本 团改编 团原创网络知识类团操作类团实践类 团跨学科长周期前置作业(1)题；课内作业(5)题；拓展作业(1)题前置作业(10)分钟；课内作业(15)分钟；拓展作业(10)分钟http:/122.112.250.132/story_html5.html(请使用微信扫码，选择相应课时进行学习)1.分组开展本课课前准备
34、活动。请将收集好的素材上传至平台。小组 1：收集学生个人成长照片。小组 2：收集班级校园活动照片。小组 3：收集音频文件。小组 4：收集学生活动视频素材。2.微课学习拍摄视频。任务提示：图片、视频等素材的收集由相应小组完成，请将收集的素材提交至作业平台中。观看视频拍摄 要点微课时注意保持屏幕观看距离。以小组为单位进行任务的分工，培养学生的团队意识和合作能力。此外六年级学生具备一定信息技术能力，收集信息对该阶段孩子难度不高，学生乐于参与。:(在作业完成过程中，遇到的困难)20/49教师需要深入了解学情，根据学生特点进行分组，并且结合各组学生学情布置分组任务。:(作业的创新之处，应用价值)分组任务
35、可以进行分层，任务落实各有层次，同时能培养学生的合作精神。核心素养：信息意识团数字化学习与创新能力维度：信息感知力团规划与设计的能力信息创新能力信息道德意识团计算思维信息社会责任信息价值判断分析与处理能力团数字化学习能力分享与交流能力1.请根据上节课规划，分类整理班级活动图片、视频素材。任务提示：教师出示规划好的思维导图，学生参照思维导图新建分类文件夹，并将素材移动到相应的文件夹中。学生参照教材，整理归纳收集的图片视频文件，帮助学生回顾旧知，提高学生归纳、整理文件的意识。2.录制毕业留恋册背景音乐。任务提示：使用手机录音机进行录制，录制时需要注意杂音干扰，并且能根据需要进行删除重新录制。学生动
36、手录制声音，是对已有信息技术能力的运用，可以增强学生的参与感，调动了学生主动学习的积极性，同时让学生感受到素材的另一种获取方法 自己创作素材。3.拍摄教师寄语视频。任务提示：使用手机摄像机进行拍摄，应用课前微课视频中的拍摄技巧来进行录制。通过录制视频，了解使用手机等电子器材创作更多的素材。录制视频看似简单，但如果只看教师操作，自己不动手试一试，学生会缺乏体验感、实践性。21/494.使用电脑端和移动端 QQ 软件，将手机文件发送至电脑。任务提示：使用手机 QQ 发送至“我的电脑”，将录 制的声音文件，视频文件发送至电脑中。生活中常有将手机文件传至电脑的需要，课堂中的学习是为了更好的服务于生活。
37、教师课堂上引导学生使用此种方式收集素材，提高学生信息技术应用能力。5.请完成问卷星中本课基础知识巩固习题。任务提示：请同学们在作业平台中，完成基础性作业。作业：精彩瞬间多收集基础性作业检测温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看作业内容。方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/YsAxQ1M.aspx方式二：移动端请使用微信或 QQ 扫描下图二维码：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。:(在作业完成过程中，遇
38、到的困难)学生已经学过使用手机录制声音和视频，操作上难度不高，但是录制高质量的声音和视频，对于学生存在一定的困难，因此在课程设计中，前置作业中为学生准备了录制声音和视频的微课，结合录制技巧完成本课任务。:(作业的创新之处，应用价值)本课课堂作业的设计，首先可以让学生意识到素材的来源除了网上下载，还 可以自己创建；同时毕业作品中，融入自己录制的音乐、视频，能激发学习兴趣，提升学生应用信息技术的能力。核心素养：信息意识团数字化学习与创新能力维度：信息感知力团规划与设计的能力团信息创新能力信息道德意识团计算思维信息社会责任信息价值判断分析与处理能力团数字化学习能力分享与交流能力22/491.继续分组
39、收集图片、音频和视频素材，丰富和完善素材资源。2.根据上节课对于“双减”的学习生活规划，分组拍摄素材，并提交至作业平台。任务提示：教师需要将班级分成 5组，完成拓展任务。“双减”政策与学生生活息息相关，结合本课知识点，以“双减”后学生的生活为主题，使用手机进行录制，进行简单的多媒体作品创作。既能进一步普及“双减”政策，同时 调动了学生参与的积极性。此项任务是一项 实践性任务，学生不仅需要掌握一定的信息 技术能力，同时还需要一定的语言表达能力，为学生创设了跨学科学习的环境。:(在作业完成过程中，遇到的困难)本项任务的难点在于，学生需要结合拍摄主题，对内容进行规划。镜头的语 言需要提前设计好，对学
40、生的语言表达有一定的要求。:(作业的创新之处，应用价值)拓展任务我以“双减”后学生的生活为主题，进行视频创作，既与学生生活贴近，同时也向学生普及了“双减”政策，提升学生应用信息技术的能力。为了 减轻任务，我将班级分成五个组，将任务进行划分。小组作业，学生可以根据自 身特点来选择相应的任务，增强学生学习主体性。师生合作、生生配合或者孩子 与父母配合录制视频能增强彼此间的联系，同时也是本课收集整理信息的重要内容。核心素养：信息意识团数字化学习与创新能力维度：信息感知力规划与设计的能力 团信息创新能力信息道德意识计算思维信息社会责任信息价值判断分析与处理能力团数字化学习能力分享与交流能力23/491
41、.通过本节课的学习，你有哪些收获？掌握的程度如何？请完成评价表。2.完成课程学习后，请在作业平台中完成评价表，并进行提交。温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看内容。方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ QQ 扫描下图二维码：设计意图：借助网络平台，针对本节课教学重难点，设计一份问卷星评价问卷，帮助教师了解学生知识点的掌握情况，便于及时对教学做出调整。24/49第 7 课作品素材精加工小学信息技术第八册第二单元第 7 课团课时作业 单元作业 学期作业本课是本单元的第三课，起到承上启下的作用。本课是对之前搜集的素材进行加工处理，并且为下一课合成素材打基础。在第六册的第一单元中学生已经
42、学习过“光影魔术手”软件，具有一定处理图片的能力，但是是第一次接触“格式工厂”软件。本课的关键是灵活的处理不同类型的素材，提升学生的审美能力和创新能力。1.在小学信息技术第六册教材中，学生已经学过“光影魔术手”软件，具有基本的图片处理能力。2.学生已经具备编辑和修饰文字的能力。3.学生通过学习对图片、视频和音乐文件具有基本的认识。1.通过观看微课“图片、视频和音频的常见文件类型”，增强学生的基本信息素养。2.通过观看微课“认识格式工厂”，初步了解“格式工厂”软件。课本 团改编原创 团网络团知识类操作类实践类跨学科长周期1.能熟练的使用“光影魔术手”自由拼图、设计页面，提高审美。2.能掌握“格式
43、工厂”软件截取音频片段的方法。25/493.能掌握“格式工厂”软件处理视频的方法。4.通过完成基础性作业，巩固本课重难点。团课本改编原创网络知识类团操作类团实践类 团跨学科长周期1.能根据主题需要处理素材，提高信息处理能力。2.落实立德树人的根本任务，通过小组协作，培养学生集体意识和团结协作的能力。团课本改编 团原创 团网络团知识类团操作类团实践类 团跨学科长周期预习作业(2)题；课堂作业(5)题；拓展作业(1)题前置作业(5)分钟；课堂作业(20)分钟；拓展作业(15)分钟http:/122.112.250.132/story_html5.html(请使用微信扫码，选择相应课时进行学习)1.
44、观看微课“图片、音频和视频的常见文件类型”。任务提示：请通过作业平台观看本课微课，注意保持屏幕观看距离。本课中学生需要加工不同类型格式的文件，通过课前的微课预习，帮助学生快速辨认文件类型，达到灵活处理文件的学习目标。2.观看微课“认识格式工厂”。本课操作比较多，通过微课预习，认识、熟悉软件，激发学生学习兴趣，引导26/49任务提示：通过作业平台本课部分，请学生自行，注 意保持屏幕观看距离。学生主动学习。:(在作业完成过程中，遇到的困难)学生对图片、视频和音频文件认识有限，但是这三种文件常用类型复杂易混淆，通过微课预习帮助学生认识图片、视频和音频的常用类型文件，增强信息素养，促进学生全面发展，有
45、利于课堂中学生灵活处理素材。:(作业的创新之处，应用价值)通过微课的直观表达，学生初步了解文件类型和软件。有助于学生内化新知识。核心素养：团信息意识数字化学习与创新能力维度：团信息感知力规划与设计的能力信息创新能力信息道德意识计算思维信息社会责任信息价值判断团分析与处理能力团数字化学习能力分享与交流能力1.使用“光影魔术手”软件，通过拼接第六课收集的背景图片和个人照片，添加个人信息和感言设计页面。任务提示：参考课本 P52-P54，注意按照使用“拼图功能”拼接图片，设计页面要美观。前面学习过“光影魔术手”，通过联系巩固知识点，让学生自由创作，感受生活，提升审美能力，落实立德树人，加强美育工作，
46、塑造学生美好心灵。2.使用“格式工厂”软件，截取“合唱.wav”音乐片引导学生独立思考，促进27/49段：10 秒-1 分 37 秒，保存为“MP3”格式。任务提示：参考课本 P54-P55，对比分析第六册第六课学习的内容，使用“格式工厂”软件截取音乐。学生全面发展，提升学生内化知识和动手实践的能力。3.使用“格式工厂”，将“教师寄语.MP4”格式转化成“教师寄语.WMV”格式。任务提示：参考课本 P56，注意选择正确的文件格式。通过参考教材和前置作业的学习，学会转换文件格式，认识文件格式。4.将小学期间的各种活动记录下来，并分组精加工素材。作业要求：1在完成课堂学习后，能够灵活使用软件处理素
47、材。2具有一定的审美能力，制作出精美的页面。3积极参与小组活动。小组 1：制作科技广角页面。小组 2：制作社会实践页面。小组 3：制作学习生活页面。小组 4：制作运动天地页面。小组 5：制作封底和封面。小组 6：整理、集合内容。任务提示：参考课本做一做 3，灵活使用“光影魔术手”软件，小组合作，将整理好的精加工素材，通过作业平台上 传。“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展，该作业具有多样性，引导学生思考，发挥学生的想象力，培养学生的审美能力，通过小组分组合作，培养学生的团队协作能力，在整合的过程中，提升学生综合运用处理信息的能力，强化知识内容，促进全面发展。5.请完成问卷星中本课基础知
48、识巩固习题。任务提示：请同学们在作业平台中，完成基础性作业。作业：作品素材精加工基础性作业检测温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看作业内容。方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/OZbCQW5.aspx方式二：移动端请使用微信或 QQ 扫描下图二维码：本作业是基础性作业，面向全体学生。采用网络在线评分方式，学生根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，及时进行反馈。:(在作业完成过程中，遇到的困难)使用光影魔术手设计美观的页面，操作不难，但是考验学生的审美能力，美28/49育可以培养学生
49、美好的心灵。第一次使用“格式工厂”，比较陌生，所以要在前置作业安排学生提前认识软件，提高课堂效率。截取音乐时，需要慢慢调整时间，慢工出细活，考验学生的耐力。:(作业的创新之处，应用价值)本课的课内作业充分体现了实践性和知识性相结合。充分的融合了课堂与生活。培养学生的自学能力、实践能力和审美能力。借助科技手段，采用网络答题的方式，使课堂的时效性和反馈性大大提高。核心素养：团信息意识团数字化学习与创新能力维度：信息感知力规划与设计的能力 团信息创新能力信息道德意识计算思维信息社会责任信息价值判断团分析与处理能力数字化学习能力分享与交流能力1.使用素材文件夹中提供的背景图片，选择照片，设计并制作自己
50、的毕业留念个人页面。2.根 据 上 节课 的 分 组，先 通 过微课 学习，使用PS软件精加工收集的“双减”素材，制作“双减”电子册页面，转换视频格式和截取音乐片段，整合好精加工素材，并使用作业平台提交。作业要求：(1)正确认识“双减”政策，灵活使用软件。(2)具有一定的审美能力。(3)积极参与小组活动。小组 1：精加工“双减”素材，制作封面和封底，裁 剪背景音乐。小组 2：精加工“双减”素材，制作“我来说双减 页面”、“妈妈说双减页面”和“老师说双减 页面”。小组 3：精加工“双减”素材，制作“科技广角”页面和“书香四溢”页面。小组 4：精加工“双减”素材，制作“快乐校园”页立德树人，以文化
