1、第一章 关于大学电子课件目录 1认识大学 2熟悉并适应大学生活 3大学的学习与考试 学习目标1.了解近现代大学的起源。2.了解什么是大学精神。3.了解大学的四大基本职能。4.学会转变角色，努力适应大学的生活和学习，争做一名合格的大学生。5.了解大学生学习的特点。6.了解大学生学习的类型。7.了解大学中的各类考试。情境导入蔡元培曾说：“大学是研究高深学问的地方，学生进入大学不应仍抱科举时代思想，以大学为取得官吏资格之机关。应当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。必须抱定为求学而来之正大宗旨，才能步入正轨。”情境导入大学“大”在哪里？教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教
2、育研究院院长刘宝存先生说：“大学何以称之为大学？大学应该怎样为自己定位？中国高校正在进行改革，要摒除旧的理念，树立新的理念。情境导入新世纪的大学既要坚守大学的象牙塔精神，以探求真理为宗旨；又要关注社会现实，为社会发展服务。新世纪的大学，应是一个具有共同的理念和目标的统一的有机体，而不应是具有若干个灵魂、若干个目标、若干个权力中心、若干种顾客、若干种职能的集合体和大杂烩。”情境导入大学是什么？进入大学后，我们应该做些什么？这是每个大学新生都应该拷问自己的问题。大学是一个神圣的殿堂，我们应该在这里放飞自己的理想，坚守自己的本真，为国家和社会做些贡献。过渡页 1认识大学 第一节 认识大学一、近现代大
3、学的起源二、大学精神三、大学的四大职能“大学”是拉丁文“universitas”一词的译名，专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了系（faculty）和学院（college），开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等，从这个意义上说，近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，
4、建设“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。“大学精神”的本质特征可概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能（一）大学精神的内容1.创造精神创造精神是大学存在的价值所在，是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。文化的继承不能依赖遗传，只能通过传递方式继承并发展下去。教育从一开始就成为传递和保留人类文化的重要手段。第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能爱因斯坦正是在这个意义上理解学校的：“学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。”与过去相比，这种情况更加适用
5、于今天。第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能2.批判精神批判精神与社会其他结构相比，大学具有自身的优势，具体表现在：大学是知识聚集的场所。大学是继承传统科技文化遗产，不断创造新科技文化的场所，聚集了古今中外各种知识，具有很强的知识容量，是思想观念和学术思潮的交汇处。第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能3.社会关怀精神关注现实、服务社会成为高校的第三职能，高等教育通过科学研究直接转化为社会第一生产力科学技术；通过人才培养，为社会提供生产力中最活跃的因素高质量的人力资源。社会关怀精神还表现在大学对社会精神文明的参与和建设。第一节 认识大学
6、一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能（二）大学精神的表现1.自觉的学术精神2.永恒的道德精神3.敏锐的时代精神第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能就高校而言，全面贯彻落实党的十八大精神，就必须以高校的四大基本职能，即人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新为根本着力点，积极促进我国高等教育事业持续、科学的发展。（1）人才培养是大学的核心功能；（2）科学研究是培养人才的重要途径；第一节 认识大学一、近现代大学的起源二、大学精神三、大学的四大职能（3）大学通过人才培养和科学研究服务社会；（4）高校要积极推动社会主义文化大发展大繁荣，发挥文化传承和创新职
7、能。过渡页 2熟悉并适应大学生活第二节 熟悉并适应大学生活一、大学新生容易出现的不适心理二、转变角色，成为一名合格的大学生（1）自我评价失调；（2）孤独感产生；（3）独立与依赖相随；（4）求知与厌学共融。第二节 熟悉并适应大学生活一、大学新生容易出现的不适心理二、转变角色，成为一名合格的大学生（一）转变生活方式1.要学会打理日常生活2.自觉养成良好的生活习惯3.合理安排时间第二节 熟悉并适应大学生活一、大学新生容易出现的不适心理二、转变角色，成为一名合格的大学生（1）课余活动的安排应有利于促进自身的发展；（2）课余活动的安排应适合本人特点；（3）课余活动的安排应遵守充实而适度的原则，不应和学习
8、主业相冲突。第二节 熟悉并适应大学生活一、大学新生容易出现的不适心理二、转变角色，成为一名合格的大学生（二）转变学习方式1.自觉主动地学习2.学会探索性学习3.培养自学能力4.尽快树立新的学习目标第二节 熟悉并适应大学生活一、大学新生容易出现的不适心理二、转变角色，成为一名合格的大学生（三）转变交往方式1.相互尊重彼此间的差异，求同存异2.保持开阔的心胸，积极与同学交往3.掌握人际交往的基本技能4.适应新的师生关系过渡页 3大学的学习与考试 第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（一）大学学习的特点1.学习的主动性主动性是指大学生在学习过程中能充分发挥主观能动作用，自觉、积极、主
9、动地学习是大学学习活动的核心。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试2.学习的专业性在大学的学习生活中，大学生应更加注重专业课向着更专、更精的方向发展。但专业性并非是单一性，目前高等教育提倡培养出来的学生要“一专多能”，各学科之间要相互联系、相互交叉、相互渗透。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试3.学习的广泛性广泛性反映了大学学习的多层面、多角度的特点。大学生在学习过程中可以通过各种不同的途径和渠道吸收知识，也可以靠广泛的学习兴趣去探求、获得课程之外的知识。大学学习活动的安排正反映出这种广泛性的特点。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试4.学习的
10、创造性创造性是指表现在学习过程中的创新意识和初步的创造性活动。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试5.学习的自主性大学生的学习虽然按照教师的要求进行，但是不像中学生那样绝大部分时间是被动地完成教师布置的任务，而是有相当大的自主性。教师课堂讲授要求做到少而精，势必要求大学生课外通过自学掌握的内容多。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试此外，大学生自我支配的时间较多，这就决定了大学生要有较强的自学能力和学习计划能力，可以根据自己的兴趣、爱好制订适合自己的学习计划，合理安排好自己的学习时间。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试6.学习的技能性目前正在进
11、行的高等教育改革已在强调知识技能的学习与实践能力的培养同样重要。大学的培养目标也向这一方面靠近，更加重视学生专业技能的学习。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试高等院校的培养方案、教学计划更是把实践教学和技能培养放在重要的地位，课程设计、学年论文、毕业设计与毕业论文都体现着知识的活学活用能力，充分体现了大学生学习更加注重技能和实践。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（二）大学学习的类型大学的学习内容、方法和要求与中学相比发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学学习有不同的类
12、型，主要有以下几种。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试1.自主学习自主学习是指学习者在确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我监控、自我判断、自我评价和自我转化的主动学习过程。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试2.合作学习如果说，中学的学习更多的是一种竞争性学习，大学的学习则可以说是一种合作性学习。一方面，大学涉及的学习内容异常广泛，一个人的触角毕竟是有限的，因此大家互相分享彼此的学习收获，可以凝聚大家的智慧；第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试另一方面，大学的许多学习任务是需要大家合
13、作完成的，尤其是一些研究性的任务，需要大家分工合作才能完成，因此，同学们要养成合作的精神。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试3.批判性学习同学们不要被动地接受知识，不要以为老师说的就是真理，同学们需要学会独立思考，学会带着质疑的眼光和批判的精神，来吸收知识，而不能只是跟着老师走。即使是一些最司空见惯、最习以为常的现象，也有值得质疑的地方。因此，学生要善于用批判的眼光去学习。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试4.探究性学习大学学习，在传授知识的同时，需要培养学生的能力，尤其是探索未知领域的能力。因此学生在学习时，不能仅满足于接受现成的知识，要养成探究的意识。要
14、弄清楚所学知识的来龙去脉；第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试对于一个定理或公理、一个理论，要弄清楚其产生的背景，提出的过程，适用范围和局限性，经过了怎样的发展和演变；弄清楚从该定理、公理或理论产生以来，哪些学者对其进行了补充、修正或批判等。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试5.创造性学习大学教育是为未来社会培养职业发展所需要的人才，培养创新型人才已经引起越来越多国家的重视。因此，在大学期间，培养学生的创造能力显得特别重要。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试大学生可以通过大学期间创造性的学习培养创新精神和创新能力，具体途径包括一题多解、设计实
15、验方案、用新的理论解释客观现象、写读书报告、综述报告、完成专题报告和参加科研等。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（三）培养大学生的学习能力1.培养自学能力（1）自觉主动地学习。（2）培养自主学习的能力要从元认知策略的培养入手。2.掌握正确的学习方法（1）掌握读书的技巧和艺术。（2）构建合理的知识结构。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试3.激发学习动机（1）作为个体，大学生应加强自我效能感。增加学习者的成功经验。积极的自我强化。言语说服。（2）在激发学习动机方面，教师的引导作用也是十分重要的。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试4.大学期间注
16、重多种能力的培养（1）培养创新能力。（2）培养组织管理能力。（3）培养思维能力。（4）培养表达能力。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试5.培养优良学风学风是指学习方面的风气，包括学习态度、学习毅力、学习风格和学习方法等内容，它是人们的学习品质和道德素质的体现。一个学生的学风是他的整个精神风貌和各种人格因素在学习过程中的体现和反映，树立了优良的学风又会反过来进一步丰富它的精神世界，推动他的人格朝着更加完善的方向发展。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试因此，自觉培养优良学风是大学生成才的重要保证，同时也是大学生自我人格塑造的一项重要内容。第三节 大学的学习与考试
17、一、大学的学习二、大学的考试（一）全国大学英语四、六级考试全国大学英语四、六级考试由国家教育部高教司主办，每年6月和12月各举行一次。从2005年1月起，成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四、六级考试委员会”发给成绩单。达到425分以上方可报名参加大学英语六级考试。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试自2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如表1-1所示：第三节
18、 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试表1-1全国大学英语四、六级考试试卷结构和测试题型新调整第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（二）全国计算机等级考试全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，NCRE）是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试全国计算机等级考试大纲（2013年版）为目前最新版本考纲，2014、2015年均沿用此纲。全国计算机等级考试最新级别及科目设置如表1-2所示。
19、第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试表1-2全国计算机等级考试科目（2013）第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试表1-2续表第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（三）普通话考试普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试1.测试等级划分1.97分及以上，为一级甲等；2.92分及以上但不足97分，为一级乙等；3.87分及以上但不足92分，为二级甲等；4.80分及以上但不足87分，为二级乙等；5.70分及以上但不足80分，为三级甲等；6.60分及以上但不足
20、70分，为三级乙等。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试2.普通话水平测试等级标准（1）一级。甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（2）二级。甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在1
21、3%以内。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试（3）三级。甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。第三节 大学的学习与考试一、大学的学习二、大学的考试乙
22、等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。教学检测1.大学精神的内容有哪些？2.简述大学的四大职能。3.如何成为一名合格的大学生？4.了解大学的相关信息，与周围的同学交流，看看大家希望如何度过大学几年的生活。教学检测5.调查自己周围同学刚进入大学时有哪些心理不适，看是否符合本章所讲的内容，是否还有其他情况，试作补充。6.进入大学，你认为应该加强自己哪方面的学习能力？你会怎么做？谢谢观看谢谢观看第二章 大学生国防教育与军事训练电子课件目录 1大学生国防教育 2大学生军训 学习目标1.了解国防教育
23、的含义及意义。2.了解大学生国防教育的重要性和必要性。3.了解大学生军训的意义、注意事项及相关规定。情境导入党的十八大报告强调：“增强全民国防观念，提高国防动员和后备力量建设质量。”在当前我国面临的生存安全和发展安全问题、传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织的严峻形势下，加强全民国防教育，增强全民国防观念，显得尤为重要和紧迫。情境导入省军区各级应深入贯彻落实党的十八大精神，充分发挥自身优势，大力推动全民国防教育，为实现“强国梦”、“强军梦”做出应有贡献。情境导入党的十八大把“增强全民国防观念”写入政治报告，充分体现了党对国防教育的高度重视。我们应从政治和全局的高度深化认识，强化自觉，努力把国防
24、教育抓得更有成效。要看到由于长期处于和平环境，部分干部群众包括一些党政领导干部，国防观念和忧患意识有所淡化，关心支持国防和军队建设的热情有所下降。情境导入因此，我们应把增强全民国防观念作为应对新挑战、迎接新考验的一项紧迫任务，作为凝聚社会共识、振奋民族精神、夺取中国特色社会主义新胜利的重要保障和举措，军地携手，迎难而上，强力推进。情境导入学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅仅是建设强大国防过程中的重要内容，而且也是培养跨世纪人才的客观需要。大学生的军营集训生活虽然短暂，但那个瞬间也因为美好和深刻而化为我们生命中永恒的印
25、记。过渡页 1大学生国防教育 第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位国防教育是国防领域里的教育现象，是国家为巩固和加强国防而对公民进行的普及性教育。以提高全民族的国防观念为目的，以教育为手段的国防教育，在当今国家经济和社会发展中，尤其是在国防建设中有着突出的地位和作用。第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位国防教育是一种全面的综合的教育，它不仅包括爱国主义、革命英雄主义、集体主义等品德教育，还包括科技、文化、军事知识和军事技能以及射击、越野、救护等各种形式
26、的军体教育。因此，受到世界各国的极大重视。第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位（1）加强国防教育是强化国防观念、关系国家安全和发展的重要基础工程。（2）加强国防教育是弘扬爱国主义、激发爱国热忱的重要手段。（3）国防教育是加强社会主义神文明建设、造就国防人才的基本途径。第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位（一）学校领导及教师的认同感多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪
27、律性和吃苦耐劳的精神，对学生的健康成长起到了良好的作用。第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位（二）学生的认同感军训期间，学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活，接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使学生有了面对面向解放军学习的机会。第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位（三）家长及社会的认同感家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同，家长更希望自己的孩子能通过军
28、事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。第一节 大学生国防教育 一、国防教育的含义二、进行国防教育的意义三、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位社会上一些企事业单位招聘高校学生，也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界的支持与鼓励，形成了良好的社会风气。第一节 大学生国防教育 四、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用五、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义（1）通过基本军事技能训练能磨炼学生的意志品质，并提高学生的身体素质和精神面貌。（2）大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用。（3）普通高校的
29、军事课，教学方法和手段先进灵活。第一节 大学生国防教育 四、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用五、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义中华人民共和国国防教育法指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次、多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才第一节 大学生国防教育 四、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用五、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以做好高校国防教
30、育具有深远的意义。过渡页 2大学生军训 第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（一）大学生军训的目的通过军训，提高大学生的思想政治觉悟和政治责任感，激发大学生的爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。第二节
31、 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（二）大学生军训的意义对大学生进行军事训练，是培养坚持四项基本原则的四有人才和增强国防后备力量的一项重要战略措施，是学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的一种基本形式。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定1.做好准备工作2.装束一定要合适3.注意补充水分4.注意补充营养5.注意防病6.注意防晒第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定7.不要硬撑8.按时作息9.注意沟
32、通10.注意安全第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（一）军训的基本规定中华人民共和国兵役法规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”国家教育部、总参谋部、总政治部于2007年颁发的新修订的普通高等学校军事课教学大纲中规定：第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定“军事课（含军事理论教学和军事技能训练）列入普通高等学校的教学计划，考试成绩记入学生档案，学校应当按照本大纲组织实施军事课教学，严格考勤考核制度”；第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的
33、与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定“军事理论课教学时数为36学时，学校在完成规定的学时外，应积极开设与军事课相关的选修课和举办讲座”；“军事技能训练时间为23周，实际训练时间不得少于14天”。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（二）特殊情况免训和缓训的规定办理免训和缓训事宜，由各院系学工部和校武装部共同负责。因病或某种特殊原因不能参加军训又不能安排补修的学生，必须有校医院的证明（其他医院证明无效）或取得充分的证明材料，经所在院系的主管领导批准，报武装部审核同意方可免训。第二节 大学生军训 一、大
34、学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定学生因病或其他原因不能随本年级军训、需要缓训者，批准办法同上。缓训的学生要确保随下届生训练，一般不安排随隔届生训练。对既无充分的证明材料，又没有按规定的时间参训的学生，由院系研究给予纪律处分。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（三）学生军训守则学生在军训期间，要严格要求自己，自觉接受军队化管理，虚心学习部队的好思想、好作风、好传统。军训期间开展四讲活动，即讲纪律、讲团结、讲文明、讲风格。学生军训守则如下：第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意
35、义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（1）服从领导，一切行动听指挥。（2）勇敢顽强，吃苦耐劳，积极参加军政训练，不断提高军政素质。（3）执行军队条令条例、规章制度，服从管理，严守纪律。（4）认真执行各项勤务，尽职尽责，坚守岗位。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（5）艰苦奋斗，勤俭节约，爱护公物。不丢失损坏装备器材，不在建筑物和各种设施上涂写刻画。（6）讲文明礼貌，尊重领导、老师和教练员，团结互助，爱护集体荣誉。（7）严格遵守保密守则和安全规定，防止各种事故发生。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目
36、的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（8）讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔瓜果皮核、纸屑等，保持室内外清洁。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（四）大学生军训内务设置规定内务应保持整齐、清洁、有序，营具、用具的摆放和专栏图表的张贴应统一规范。（1）床铺设置：床铺按褥子、床单的顺序铺垫。被子竖叠三折、横叠四折，叠口朝前，置于床铺一端的中央。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（2）蚊帐设置，鞋、衣帽和腰带的放置，以团为单位统一。（3）
37、其他用品的放置：包括背包绳带、挎包、雨具、水壶、水杯、洗漱用具、暖瓶、马扎等物品，都应以团为单位统一。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（五）军训期间安全防事故规定（1）严格执行各项条令、条例和规章制度，加强组织纪律性，一切行动听指挥，做到令行禁止、雷厉风行。（2）加强对武器弹药和军事装备的使用和管理。（3）加强医疗保健和卫生防病工作。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（4）要爱护营产、营具及所有公共设施，对学校或基地（部队）提供的保温桶、水桶等用具，要有
38、专人保管（负责），对个人的贵重物品和钱要保管好，防止发生丢失现象。（5）要严防触电、火灾等事故的发生。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定（六）军训违纪处分规定军训是学生的必修课，纳入教学计划中，凡违反军训纪律者即违反了校规校纪，按违纪处分条例进行处理。根据情节轻重、认错态度、悔改表现等，给予下列相应处分：第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定通报批评。在班或连或团大会上作检查，必要时降低军训成绩。给予警告或严重警告或记过处分。留校察看或开除学籍。第二节 大学生
39、军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定对于无故旷课1天、2天、3天、4天分别给予警告、严重警告、记过和取消军训资格的处分，对病假、事假者，休息超过3天，即停训送回学校，以后补训。对既无充分的证明材料，又没有按规定时间参训者，视情况给予警告、严重警告、记过处分；过后如不及时补训，不得毕业。第二节 大学生军训 一、大学生军训的目的与意义二、大学生军训注意事项三、大学生军训规三、大学生军训规定定凡在军训中受警告以上处分者，不得参加三好生、优秀毕业生者评选，也不能作为免试硕士生推荐。教学检测1.进行国防教育的意义有哪些？2.简述大学生国防教育的重要性
40、和必要性。3.简述大学生军训的目的和意义。4.简述大学生军训的注意事项。谢谢观看谢谢观看第三章 关注安全电子课件目录 1大学生财产、人身安全 2大学生消防安全 3大学生学习、生活安全 4大学生网络安全 5维护国家安全和保守国家秘密 学习目标1.了解大学生财产安全与人身安全的相关知识。2.了解大学生消防安全相关知识。3.了解大学生生活安全相关知识。4.了解大学生网络安全相关知识。情境导入某大学毕业生张某离开校园后，因没有毕业证等学历证明，一直没有找到合适的工作。平时，他就租住在母校附近村庄的小宾馆。后来，他闲着没事，就到校园内闲逛，当时进入一栋学生宿舍楼时，试着用手中的钥匙打开一宿舍门，没想到门
41、竟然顺利地打开了。情境导入当时，他看到宿舍里有5台笔记本电脑，就顺手盗走了一台，锁好房门后离开。事后，他将盗来的笔记本以1000元的价格变卖。尝到甜头的张某，再次潜入同一学生宿舍内，又盗走了两台笔记本电脑变卖。此后，张某的胆子越来越大，经常扮在校大学生进入学生宿舍，趁机大肆盗窃。情境导入大学生由于社会经验和经济基础缺乏、安全意识不足等，他们自身的人身和财产安全容易受到侵害。在校园这个终日生活学习的环境里，大学生的安全性至关重要。关注并学习相关安全知识，能帮助大学生养成良好的安全习惯，提高安全意识，掌握安全防范技能，增强自我防范能力。过渡页 1大学生财产、人身安全 第一节 大学生财产、人身安全
42、一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（一）高校发生盗窃的原因1.高校体制改革的弊端随着高校体制改革的发展，高校为社会培养了大量人才，但是随之而来的各种问题也困扰着各高校。具体表现在如下几个方面：第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（1）高校的后续管理工作相对落后，特别是治安管理机制不健全，防范措施不到位，最终导致盗窃案件的发生；（2）招生规模不断扩大，学生人数逐年递增，而这些生源素质差异较大，层次复杂，并且相互交叉，流动性大，再加上学校的教育管理一时跟不上，以致学生成为高校盗窃案件的多发群体；第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三
43、、防抢劫四、预防校园暴力（3）校园周边有大量闲散人员或小商贩，这些人员素质各异，来源复杂，一些不法分子混杂其中，给校园治安管理增加了难度。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力2.高校治安工作不到位门岗管理制度不严密，各类车辆和社会人员随便进出学校；校卫人员素质偏低，多数队员是临时工；技术防范措施落实不到位，有的高校虽然已安装了防盗报警系统，但技术性能差，灵敏度低，起不到防范作用。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力3.破案率低，打击不力高校盗窃案件多数属于小偷小摸，破案难度较大；有的案件虽然破了，但赃物追不回来，达
44、不到打击的目的。另外，高校保卫部门没有侦查权力，给破案造成了一定的困难。案发后不能及时侦破，盗窃分子逍遥法外，致使此类案件一再发生。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力4.法制观念淡薄，缺乏自制力有些大学生不学法，不懂法，更谈不上守法，甚至把违法犯罪视为一般的道德问题。法制观念淡薄，道德水准低下的学生，极易走上犯罪道路。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力5.安全防范意识差一些大学生的贵重物品经常随手乱丢、乱放，保管不当；一些大学生出门忘记锁门，开门窗睡觉；一些大学生对外来人员不管不问，甚至引狼入室。这些行为都表明
45、，大学生平时缺乏应有的警惕，安全防范意识较差。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（二）高校盗窃案件的特点1.盗窃目标的准确性2.作案时间的规律性3.作案手段的多样性4.技术上的智能性第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（二）高校盗窃案件的特点1.盗窃目标的准确性2.作案时间的规律性3.作案手段的多样性4.技术上的智能性5.作案上的连续性6.内外勾结第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（三）高校盗窃分子作案手段近年来，高校发生盗窃案件大多呈现出以下几种形式：1.溜门盗窃2.顺
46、手牵羊盗窃3.利用钥匙入室作案4.撬锁入室第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力5.窗外钓鱼6.利用信用卡（存折）进行盗窃第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（四）防盗的基本方法学生在宿舍和教室的财物防盗，要注意做到以下几点：（1）最后离开教室或宿舍的学生，要关好窗户锁好门，千万不要怕麻烦。同学们一定要养成随手关窗、随手锁门的习惯，以防盗窃犯罪分子乘隙而入。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（2）不要留宿外来人员。如果违反学校学生宿舍管理规定，随便留宿不知底细的人，就等于“引
47、狼入室”而可能会后患无穷。（3）发现形迹可疑的人应提高警惕、多加注意。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（4）同学们应积极参加教室和宿舍等场所的安全值班，协助学校保卫部门做好安全防范工作。通过参加值班、巡逻等安全防范工作实践，不仅可保护自己和他人财物的安全，而且还可增强安全防盗意识，锻炼和增长自己社会实践的才干。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（5）注意保管好自己的钥匙，包括教室、宿舍、箱包、抽屉等处的各种钥匙，不能随便借给他人或乱丢乱放，以防“不速之客”复制或伺机行窃。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗
48、窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（一）大学生易被骗的原因1.思想单纯，缺乏社会经验2.疏于防范，感情用事3.有求于人，轻率行事4.贪小便宜，急功近利第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（二）校内诈骗作案的主要手段1.假冒身份行骗2.以次充好，恶意行骗3.招聘为名，设置骗局4.真实身份，虚假合同5.编造虚假中奖信息行骗第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力6.以恋爱为名行骗7.制造事端，趁机骗抢8.借贷为名，骗钱为实第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（三）大学生防止被诈骗
49、的对策和措施1.提高防范意识，学会自我保护2.交友要谨慎，避免以感情代替理智3.服从校园管理，自觉遵守校纪校规4.个人及家庭的资料要注意保密5.常给家中报平安第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（一）高校抢劫案件的特点1.作案时间规律2.作案地点隐蔽3.作案目标特定4.作案人员结伴5.作案手段多样第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（二）大学抢劫案件的预防措施1.校规校纪要记牢2.外出结伴不独行3.仪表风度不装酷4.携带现金不要多5.偏僻小道不能走6.要少进校外网吧第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗
50、三、防抢劫四、预防校园暴力（三）遭遇抢劫、抢夺时的应对措施1.沉着冷静不恐慌2.力量悬殊不蛮干3.快速撤离不犹豫4.巧妙周旋不畏缩5.留下印记不放过6.大声呼救不胆怯第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力（一）校园暴力产生的原因1.学校方面的原因（1）教育模式功利性太强。（2）“教师权威”观念阻碍了师生间的人际互动。（3）教师队伍建设中存在漏洞。第一节 大学生财产、人身安全 一、防盗窃二、防诈骗三、防抢劫四、预防校园暴力2.家庭方面的原因（1）家庭教育方式的错误。（2）家庭结构不完整。3.社会方面的原因（1）暴力文化的刺激。（2）大众传媒负面宣传。（3）校
