1、孩子怎么预习课文最有效11.初读课文，标自然段，写理解字词：圈出生字词，写出它的近义词，反义词，多音字组词，结合上下文理解词语的意思，并知道如何运用。2.再读课文，写分析：画句子，写修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问），说明方法（打比方、举例子、作比较、列数字、作假设），描写方法：（动态、静态、直接、间接描写）3.再读课文，写概括：概括每段段意和文章主要内容，文章结构顺序（总分、总分总、时间、空间、事情发展）4.最后读课文，写感想：读了句子段落的感谢想和全文的感想，写在书上这个是重点，写自己读懂了什么，写自己的观点，不管对错都可以，只要是自己的，只要你思考了。5.预习完了之后在本子上
2、写资料补充，作者介绍，时代背景、知识拓展等2我家孩子从三年级开始，没有参加课外班，感觉需要学习的课内内容就特别多，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、科技、班队活动、还有外教英语，校本阅读各种丰富的课程，而上课课时并不够充裕，教材比我们以前那时拓宽了许多层面，也许这才是孩子们感觉到特别忙累的原因吧。因此，老师要讲的内容就特别多，又浓缩不了怎么办呢？于是老师就会布置预习作业。下面聊聊孩子的语文和数学老师留给孩子的预习作业是怎样的吧。语文老师要求课前预习有如下六点：1、读：把课文朗读三遍，第一遍可能比较生疏，但是读到三遍就顺畅很多2、分：把课文分好段，自然段标序号3、标 ：标记生字、词、不熟
3、悉的句子4、画：画出自己喜欢的好词好句5、查：针对生字、词查字典6、思：思考文章的内容，结构，以及自己有哪些疑问，有哪些与课文相关的课外资料。数学老师的预习作业通常是这样的，比较简单，但是感觉也是锻炼孩子们独立思考能力的一个有效途径。那就是预习某章某节某页，我知道了以下：1、2、我的疑问是：1、2、大概就是这样的，孩子们通常为了挤出更多时间去玩，往往把语文的六步有时候会并作三五步，我想这都合情合理吧，孩子们只要养成好的生活习惯，学习习惯和思维习惯，多玩一玩，乐一乐，也是很难得的放松方式。3预习能够帮助孩子在正式学习课文之前对文章有个大体的了解。很多孩子觉得预习就是读读课文，读读生字，真的是这样
4、吗？到底应该怎样预习课文呢？1阅读单元导读在开始一个新的单元时，孩子应该先阅读一下单元导读，在每个单元的第一部分。单元导读的目的是为了让孩子和老师在学习之前对整个单元的内容和要求有一个大致的理解。对于这个该单元讲了什么样的内容，做到心中有数。从单元导读中，我们可以知道本单元的主题，及本单元给我们的要求，学习的方法等等。2、朗读课文当对整个单元有所了解之后，我们就要开始对要学习的文章进行课文的朗读，在课文朗读之前要对课文的自然段进行标段。标完自然段后就要开始朗读课文，朗读要求要至少三遍，做到声音洪亮，吐字清晰，字正腔圆。朗读时要正确，流利，有感情。3、解决生字词当读完课文，读准字音后，孩子要借助
5、后面的词语表格，把本课的生字以及组词。通过预习，把不认识的生字写一写，不理解的词语查一查。4 、课文的理解课文的后面有相应的习题，一般都是文章学习的重点。孩子们在预习时，可以针对课后题进行思考，看看能不能通过自己的思考解决掉相应的问题，哪里还存在不明白的地方作上标记。5 、归纳段落大意当孩子进入高年级后，在预习时还可以归纳一下段落大意。小学阶段归纳段落大意的方法，主要有a:摘录法。b:小结归并法。摘录法就是摘抄出自然段中的中心句，主旨句，将它们连贯起来就是段落大意。而归并法指的是将几个自然段的意思合并在一起，成为段落大意6 、 要掌握文章的中心思想。课文的中心思想指这篇课文的目的是什么？作者通
6、过本篇文章的描写想要表达什么样的感情？孩子通过以上几个步骤进行预习，对于整篇文章的理解就会比较透彻，而自己在预习过程中遇到不明白的问题也可以及时在课堂中得到解决，孩子的学习也会更具目的性。学会学习丛书-课前预习与课后复习作者：课前预习与课后复习编写组编当当广告购买4预习生字与课文（二年级语文为例）生字预习方法 一、生字：会读、理解。1、从文中找出不认识的字，划出来。2、联系上下文理解字义课文预习方法 一、看插图，用自己的话描写一下图画。二、读标题：（提出问题）写什么？村居画上是什么，写了什么？三、读课文：1、初读：课文告诉我们什么？（请用简短的话概括）2、品读：词：你有哪些不理解的词语？句：你
7、有哪些不理解的句子？解决问题的办法：（1）再读课文，联系上下文理解（2）还是无法解决，请画上？“碧玉妆成一树高”碧玉是哪里来的？3、精读：（1）你喜欢课文的哪些词语？为什么？（2）你喜欢课文的哪些句子？为什么？（3）请把喜欢的词语和句子多读几次，争取正确、流利、有感情地读出来。雷锋叔叔你在哪里4、研读（1）你了解了哪些与课文有关的内容？请你当小博士，介绍给爸妈听。开满鲜花的小路当故事讲讲。（2）你还想了解些什么？请你当小探索家，去查找资料。如邓小平爷爷植树了解邓小平爷爷。5不同阶段的预习方法不一样，低年级有低年级的窍门，高年级有高年级的方法，从易到难，从简单到复杂，今儿圈圈就把小经验分享给大家
8、：低年级（1-3年级）的孩子以培养预习习惯为主，所以不能给他们定难度太高的预习任务，家长先带着孩子预习：1、看课文：从头到尾的把新课文看一遍，古诗也好课文也好，家长带着看一两遍，让孩子磕磕巴巴的念出来2、标生字：标生字的习惯圈圈到现在都还在用，不认识的字圈出来，看完课文以后，拿出字典查，每个字标上读音。圈圈知道现在有一拍照就能查出某个字读音的软件，但我还是推荐家长给孩子买纸质版的字典，小学的时候用小本的新华字典，初中以后用大部头的汉语词典！3、读课文：查完生字以后，再让孩子通读一遍课文。大多数低年级的孩子注意力只能支持做完这三步，有余力的，家长再带着做一做课后的基础习题。等孩子预习习惯逐渐培养
9、后，做完上面简单的三步速度会很快，而且高年级后课文的长度难度提高，需要孩子理解运用的地方也会变多，所以：4、划重难点：熟读课文以后，需要他能划出课文的重点，有些时候上课老师讲得快，一开个小差就错过了，划出重难点，上课能帮孩子抓一下注意力，甚至，思维逻辑清楚的孩子，还能提前划出课文导图；5、先温故再知新：绝大多数家长纳闷，是预习为什么还要复习？其实，翻开课本时候先温故，孩子先看学习过的课文，整篇看下来很流畅，这个字我认识这篇课文我知道，学习的热情逐渐调动高涨，保持亢奋的劲头，再知新，有事半功倍的效果！每个孩子的特点不一样，有的孩子安静有的好动，有的孩子需要严厉的规矩，有的需要轻柔的引导，家长多观
10、察总结，才能培养出适合孩子的学习习惯。6课前预习对孩子来讲非常重要，这是孩子学习能力的一种体现。那如何预习课文才是最有效的呢？首先，粗读课文一遍，勾画出课文中的生字词。对于四年级以上的孩子来讲，生字词在预习的过程中一定要掌握，四年级以上的孩子语文课的侧重点在分析课文内容上，所以，预习时就应该让自己把该课的生字词过关，不要带进课堂，老师没有那么多时间来讲生字词;其次，细读一遍课文，对自己不能理解的词语、句子提出来，做好注释，自己能通过查阅资料解决的就先解决掉，不能解决的就留到课堂上认真听老师是如何讲的，或者在课堂上提出你的问题;划分出段落，最好能总结出段落大意;最后，再精读一遍课文，概括出主要内
11、容，总结出中心思想，梳理出文章的脉络，如果孩子能做到这三步，预习就算是有效的预习了！我们从以上这三点也看到了，预习时读课文是预习时的重点，只有熟读了课文才能理解文章的内容，才能为第二天的课程打下基础，从而成为有效预习。7课前预习不仅是一种学习方法，更是培养孩子学习能力的重要途径。题主能提出这个问题，说明你已经注意了这个问题。那么，如何有效预习呢？下面就数学有效预习谈本人的几点看法。第一步：初读教材，把握预习内容的知识结构。阅读时，学生要从教材的情境图中发现数学信息，试着回答教材中提出的问题，从整体上了解新知，读懂教材上的结论，把重要的概念、结论圈画出来。第二步：细读教材，把握知识的来龙去脉，能
12、把新知与旧知建立联系，读懂例题的解题思路和解题方法。第三步：精读难点内容，思考、标注疑点。这是数学预习的重要一环。对预习中遇到的疑难之处，先让孩子通过自己的思考和分析，努力去理解知识，并用自己的语言表达出来。如果理解不了，家长可作点拨与提醒，再不理解，应该及时记下来，提醒孩子注意明天上课时听老师讲解。第四步：尝试练习，检验预习效果。做练习时先模仿，后解决课后的练习，以检验预习效果。发现解决不了的问题随时作标志，以便明天的学习与思考。第五步：总结预习收获与困惑，做好反思。总之,课前预习是学好数学学科必不可少的学习方法。做好课前预习,不仅可以明确新知的重点和难点,发现不懂的问题,使自己在课堂上有针
13、对性的学习,而且有益于培养自学能力,增强创新意识。数学学习重在发现、探索、创新和应用,要学好数学,就要养成良好的预习习惯。8预习课文只是熟悉课文内容，使听课的目的性更强一些，也更好地适应老师的讲课节奏。各学段孩子的预习的要求并不相同：小学低年级1.读最重要，孩子要大声朗读，力求字读音要正确，课文要通顺流利。2.对会认字要尽量做到见必识；会写字在文中画圈并识音序认部首笔顺也要正确，要查字典组两词。3.好词好句要做一下积累，这些也有利于提高语文素养。4.对于文章结构，能数一数自然段即可。中高年级朗读，要求孩子一遍扫除字音的障碍；二遍了解文章大概意思，并摘好词好段；三遍朗读熟练，并分好段，总结出中心
14、，并能回答课后与课文内容有关的简单问题。每个老师对预习的要求略有不同，但对字词句所有老师都提到了重要位置。9我家孩子的“预习方法”是：从孩子上学一来我就一而再再而三的跟孩子强调课文的重要性、权威性，为什么天下文章那么多，而能进课本的文章只有这么一点点，只有从思想上认识到学习课文的重要性才能够认真的对待起来。预习是我家每个寒暑假一定会做的事情。具体的方法：1、大声（重点）课文三遍2、标注段落、生字词3、不认识的字词查字典（不方便时候百度）4、组词（每个生字至少两个以上）5、写出文章的类型以及结构，划出并标注中心句、祈使句、运用修辞的句子6、配合一套教辅（不说名字了避免广告）做完并批改讲解7、如需
15、背诵的课文背过8、一个单元结束后听写这是我们一到三年级的预习方式。四年级一来增加了一个新的要求：概括课文，一般是用“作者通过表达了”这种格式来归纳总结。其实基本上都是按照开学后孩子语文老师要求的预习方式进行的。个人建议就算不能够做到这么详细，那么大声朗读几遍课文（字词应该容易解决吧），也是有很大帮助的。很多人会说“在家都学了还上什么学？”、“在家都学会了上课不听怎么办？”自我多年接触到的情况来看，确实会有一小部分孩子存在这个问题。这就需要家长的正确引导了，树立老师的权威性这点很重要，而且文化知识很多时候你愿意反复酿造反而更加醇香，更重要的是通过自学的方式培养自己的自学能力，而通过课堂检验自己自
16、学效果，总结方法对自己未来的学习走着至关重要的意义！总之，只要你愿意去找，就一定能找到说服孩子的理由。我家的这个习惯已经坚持好几年了，除了预习课本，也不要忘记了多读点适合孩子年龄段的书，适当的做点阅读训练。语文学习积累很重要，但是也有很多的方法能够提高效率，哪怕你什么方法都没有，都不讲，能把字词本来的意思知道了，然后上课认真听，那么一样也会有很大的收获。不光是语文，其他科目我建议在假期里也应该进行有计划的预习，具体方法都可以参考老师平常的要求。这种大假期，玩是肯定要玩的，但是你说孩子能玩一个假期我是坚决不信的！除了旅游、玩游戏等还有什么能让孩子整天整天的只会玩呢？所以增加点学习时间一点都不是问题。毕竟大假期是“弯道超车”的最佳时期，很多人都可以通过一个假期改变太多太多的？
