1、中学九年级物理上（第十四章）义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九第一学期沪粤版探究欧姆定 律单元 组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1怎样认识电阻(1)第十四章第一节第一课时2怎样认识电阻(2)第十四章第一节第二课时3探究欧姆定律(1)第十四章第二节第一课时4探究欧姆定律(2)第十四章第二节第二课时5欧姆定律的应用第十四章第三节二、单元分析(一) 课标要求探究欧姆定律 在义务教育物理课程标准(2022年版) 中属于一 级主题“三能量”下“
2、3.4电磁能”的 “3.4.2知道电压、电流、和电阻。 探究电流与电压、电阻的关系， 理解欧姆定律”。这部分内容涉及物理概念 和规律难度较大， 属于“理解、应用”范畴。教学时， 让学生经历整个实验 探究的过程， 发展学生探究问题和解决问题的能力， 培养学生的科学态度和 科学精神。具体内容要求如下：1.能结合实际情境知道导体是有电阻的，并猜测影响导体电阻大小的因 素， 通过控制变量法和转换法设计实验探究这一问题。能简单设计出改变电路 中电流的电路元件(滑动变阻器)。2.理解电压和电阻对电流中电流有影响， 并能运用控制变量法去探究电流 跟电压和电阻的关系， 学会用数学方法分析处理数据， 并且能正确
3、的表达出探 究的过程和结论。提高学生的科学探究能力。3.学会将自己探究并总结的结论应用到实际情况中(包括一些简单物理量 的计算和伏安法测电阻)。提高学生的分析及运用能力。活动建议：用铅笔芯及导线、灯泡、开关制作简易的调光灯(二) 教材分析知识框架1内容内在逻辑分析本章为沪粤版九年级物理第十四章探究欧姆定律， 先介绍电阻概念， 意 义， 再用实验探究影响导体电阻的因素。再结合实际情况理解电阻的意义， 并能 理解滑动变阻器的工作原理。 紧接着经历电流和电压、电阻的关系， 需要学生们 较强科学探究能力跟思维能力， 所以教材更注重探究性课题， 探究和实验贯穿本 章的每一节。每一节都都体现从生活走向物理
4、， 从物理走向社会的思路， 在每一 个知识点后面都体现了物只是在生活中的实际应用。(三) 学情分析九年级学生对于电阻这个概念是较陌生的， 大部分学生的抽象思维能力是较 弱的， 所以学生在对于理解电流与电压、电阻的关系难度很大。因此在课堂教学 中更要注重实验的探究过程。学生们经过一年多的物理的学习， 已经具备了一定 思维能力和实验探究的能力，为这章教学奠定了坚实的基础。三、 单元学习与作业目标1、物理观念:知道电阻及影响导体电阻的因素， 理解欧姆定律， 能运用欧姆 定律进行计算。2、科学思维：能运用控制变量法和转换法设计实验进行需要的科学探究。3、科学探究： 通过经历完整科学探究过程， 深层次掌
5、握电阻与几大因素的 关系， 电流与电压电阻的关系， 学会测量用电器电阻的方法。在实验过程中善于 发现电路故障，并能解决故障，以保障科学探究过程的顺利进行。4、科学态度与责任： 通过物理观念的教学， 科学探究的进行，培养学生的 科学思维的形成，端正科学探究的态度，实事求是的科学精神。2四单元作业设计思路(一) 作业编制依据本案例编写以义务教育物理课程标准(2011 年版)为依据，池州市近几 年初中学业水平测试的整体情况， 并根据九年级学生的知识和能力水平、心理和 认知特点等，作业目标，难易程度、预计完成时间等做了充分的考虑。(二) 编制特色说明1、分层设计。针对不同的水平学生，设计不同难度的作业
6、，这样学生能体 会圆满完成作业的喜悦。2、目标明确。作业设计与学业水平标准四个等级(A 知道、 B 理解、 C 应用、 D 综合)对应。主要以 AB 为主。3、科学性强。以最少的作业量达到最好的巩固效果，另外，思维高水平的 学生还可以横、纵向延伸，达到拔高的效果。4、针对性强。在作业设计中针对学生的不同情况，设计不同的作业，通过 学生给出的作答来判断学生的掌握情况，再通过评讲适当调整课堂安排。5、开发性强。在作业设计过程中，考虑题目的开发性。主要提升学生的逻 辑思维能力。五课时作业14.1 怎样认识电阻(第 1 课时)(一) 课前作业题目编号1101作业性质练习作业完成时长5min具体 内容题
7、目看图结合课本内容思考导体的粗细对电流的影响答案导体对电流有阻碍作用而且导体横截面积越小阻碍越大作业评价1、将抽象的电流电阻形象化激发学生 的兴趣优秀良好 合格2、培养学生预习知识并思考的能力优秀 良好 合格设计意图通过漫画将抽象问题形象化使学生对电阻有形象的认识， 有助于电 阻知识的引入与理解作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创3(二) 课堂作业题目编号1102作业性质实践作业完成时长2min具体 内容题目移动金属夹灯泡亮度如何变化？为什么灯泡亮度会发生变化？ 电 流计的示数如何变化？答案当 AB 接入长度变短时灯泡变亮，电流计示数变大；接入长度变长 时灯泡变暗，电流计示数变小
8、作业评价培养学生善于观察，乐于思考的能力优秀 良好 合格有发现，总结电阻电流关系的能力优秀 良好 合格设计意图让学生观察物理现象激发学生兴趣， 引出电阻的概念， 培养学生们 自主思考，总结概括的能力。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创题目编号1103作业性质实践作业完成时长3 min具体 内容题目从探究导体的电阻跟那些因素有关的活动中思考回答以下问题：1、本实验用到的科学方法有哪些？2、导体的电阻与哪些因素有关答案1、控制变量法及转换法2、导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小跟导体的材料、 长度、横截面积有关作业评价1、能理解并分析出实验中的科学方 法，理解实验思维优秀
9、良好 合格2、观察实验现象，总结实验结论；优秀 良好 合格43、能口头或书面表达自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过老师的演示实验， 培养学生观察、分析和总结规律的能力， 从 而较全面地提高学生的科学素质。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创题目编号1104作业性质实践作业完成时长5min具体内容题 目进一步研究表明导体的电阻还跟温度有关。结合相关实验小组讨 论设计实验：探究电阻与温度的关系答 案合理即可作业评价能积极参与讨论， 给出合理实验 方案优秀 良好 合格设计意图通过讨论分析， 培养学生们知识迁移的能力， 利用实际生活经验解 决问题的能力(三) 课后作业(A 组)题量
10、4题完成时间6min题目1 、生活中常用的导线通常用铜或铝做的，你是否思考过：铁也是 导体且价格便宜，为什么不用铁丝来做导线呢？2 、人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约几千欧到几万欧，10KQ = Q 。我们常说的绝缘体其电阻一般在 1MQ 以上， 1MQ = Q 。3、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线，已知甲比乙长， 但横 截面积相等， 丙比乙粗， 但长度相等， 则甲、乙、丙三根电阻线的 电阻大小是 A甲最大 B乙最大C丙最大 D乙最小4 、 如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路图， A 、B 之 间接电阻。(1)本实验通过观察_ 比较电阻的大小。(2)小明发现手边只有一根较长
11、的电阻丝，他可以探究导体的电阻是否与 导体的 和 有关。5答案1、长度和横截面积相同的条件下，铁丝的电阻比铜丝和铝丝的大2、10000；10000003、A4、 (1)电流表的示数 (2)长度 横截面积作业评价1、正确理解电阻的概念，电阻的单位 及其转换优秀 良好 合格2.理解影响电阻大小的因素， 并能分析 电阻的大小优秀 良好 合格3、能将物理实验探究的科学思维应用 到实际题目中来， 达到从物理走进生活 的目的优秀 良好 合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对电阻，电阻影响因素的 理解。以及提升探究影响电阻大小影响因素活动的分析思考能力在 实际题目中的应用能力作业 分析难度较易 中
12、等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业(B 组)题量1题完成时间5min6题目某科技兴趣小组在实验室看到若干长方体金属导体。它们的材料相 同， 外形都如图甲所示， 他们想探究该种导体电阻与厚度及边长的 关系。在老师的帮助下， 他们测量了部分导体厚度 h、边长 a和电 阻，并记录在表格中。 (在测量电阻时，老师要求导体都要按照 图乙所示的方式通过导线接入电路；实验时环境温度保持不变)根据以上信息，请回答下面问题：(1) 分 析 表 格 中 的 数 据 可 得 ： 该 种 导 体 电 阻 大 小 与 边 长 a_ (填“有关”或“无关”)，与厚度 h成_ (填“正 比”或“反比”)。(2)现
13、代集成电路技术需要电子元件微型化，且集成度越高，电子 元件越需要微小。现某集成电路需要一只阻值为 1.6103 Q 的 该种导体，小华从边长 a为 5 mm、10 mm、15 mm、20 mm 的四个导 体中选择了边长为 5 mm 的导体。与其他三个导体相比，请分析该 导体工作时的优点： _。答案(1) 无关； 反比(2)电阻大小不变，所占空间小作业评价1、能够利用电阻影响因素解答优秀 良好 合格2、能正确理解题目，利用科学思维解 决问题优秀 良好 合格设计意图这道题是建立在熟练掌握电阻影响因素的基础上灵活运用， 查考运 用科学思维解决分析问题的能力，属于能力方面的考查。作业 分析难度较易 中
14、等 较难来源引用 改编 原创714.1 怎样认识电阻(第2 课时)(一) 课前作业题目编号1201作业性质实践作业完成时长5min具 体 内 容题 目结合之前的学习设计一个电阻可变的电学元件答 案答案合理即可作业评价1、能积极参与活动；优秀 良好 合格2、能利用知识解决实际问题的能力优秀 良好 合格设计意图设计真实的问题情境，让学生参与；通过互相交流设计思路， 提升合作 能力作 业 分 析难 度较易中等 较难来 源引用 改编 原创(二) 课堂作业题目 编号1202作业性质练习作业完成时长5min具 体 内 容题 目DABC滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入电路中只要其中的两个接线柱，那么如何连
15、 接呢？ 移动滑片电阻如何变化？8答 案作业评价理解滑动变阻器的构造及原理优秀 良好 合格能够分析滑动变阻器接入电路部分及移动滑 片电阻变化优秀 良好 合格设计意图提升学生对滑动变阻器构造的理解；能够应用滑动变阻器原理改变接入电路长度分析移动滑片电阻的变化作 业 分 析难 度较易 中等 较难来 源引用 改编 原创题目 编号1203作业性质实践作业完成时长5min具 体 内 容题 目用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流1、怎样连接电路并画出电路图2、滑片向哪边移动，可以使小灯泡由暗变亮？3、在实验中你还发现了哪些新问题？9答 案1、2、滑片向左移动小灯泡由暗变亮3、合理即可作业 评价1、锻炼学生的动
16、手能力优秀 良好 合格2、考查学生对实物图以及电路图之间相互转 换的能力优秀 良好 合格3、提升观察物理现象， 思考分析实验现象的 能力优秀 良好 合格设计 意图锻炼学生的动手操作能力提升学生的学习兴趣。锻炼学生的画图能力。 提升观察分析解决实验中问题的能力作 业 分 析难 度较易 中等 较难来 源引用 改编 原创题目编号1204作业性质练习作业完成时长2min具 体 内 容题 目油面上升时， 杠杆左端上翘， 变阻器连入电路中的电阻 ，油量表(电 流表)的示数 。10答 案变小，变大作业 评价能够理解滑动变阻器在实际生活中的 应用优秀 良好 合格设计意图理解滑动变阻器在实际生活中的变形应用和提
17、升分析实际问题的能力(三) 课后作业(A 组)题量5题完成时间6min题目1、定值电阻：电路符号 。2、可变电阻(滑动变阻器)：电路符号 。(1)铭牌：某滑动变阻器标有“50 1.5A”字样， 50表示 。1.5A表示 。(2) 变阻原理： 通过改变接入电路中的电阻线的 来改变电阻。(3) 接法：串联在电路中， “一上一下”法。(4)作用： ； 。(5)注意：通过变阻器电流不能超过其 ； 使用前应将电阻调 到 ；用滑动变阻器改变哪个用电器的电流， 就跟哪个用电器 。3 、如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片 P 向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 ( )B、丙和丁 D、甲和丁A、甲
18、和乙C、甲和丙4 、根据要求设计电路图，并完成实物图的接线，器材如图示， 另有导线若干，滑 动变阻器的滑片开始置于最左端。要求用滑动变阻器调节小灯泡中的电流，用电流 表和电压表测小灯泡中的电流和电压。115、如图是大型电子地磅的电路图。当称重物时，在压力作用下滑片 P 向 B 端滑动， 变阻器连入电路和电阻 ，电流表的示数 (填“变大”、“变小”或“不变”)， 这样把电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称物体的重量。答案1、2、 (1) 最大阻值为50Q ；允许通过的最大电流为1.5A，(2) 长度；(4)保护电路； 改变接入电路的电阻(5)量程；阻值最大；串联3、D4、5、变小，
19、 变大作业 评价1、加强对滑动变阻器基本概念的理解优秀 良好 合格2、对滑动变阻器实际连线的分析及实际电路 图的连接优秀 良好 合格3、对滑动变阻器实际应用的分析优秀 良好 合格12设计 意图通过5道基础题， 巩固基础知识， 加深对电阻， 滑动变阻器的理解。以及 滑动变阻器在实际生活中的应用作 业 分 析难 度较易 中等 较难来 源引用 改编 原创(三) 课后作业(B 组)题量3题完成时间5min题目1、电阻箱A 定义：电阻箱是一种能够表示出阻值的变阻器B 结构：两个接线柱、四个旋盘C使用：使用时，把两个接线柱接入电路，调节四个旋盘就能得到 09999 之间的任意整数阻值D 、读数方法： 各旋
20、盘对应的小三角指示点的示数乘以面板上标记倍数， 然后加在起， 就是电阻箱接入电路中的阻值如图 1 所示的电阻箱 的连入阻值时： E 、电阻箱也有规定的最大阻值和允许通过的最大电流值。2 、如图为旋转式变阻器的结构图，a、b 、c 为变阻器的三个接线柱， d 为旋钮触片。将该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度，当顺时针旋转旋钮触片时，灯泡变亮，则应连接接线柱_ (选填“a 、b” 、“b、c”或“a 、c”) 和灯泡_联后接入电路中。3、如图，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使电路中的电流最小，则滑片 p1， p2 的位置应该放在( )A P1 在最右端，P2 在最左端B P1 在最左端，P2 在
21、最右端C P1 在最左端，P2 在最左端D P1 在最右端，P2 在最右端13答案1、32042 、b 、c 串3、B作业 评价1、了解变阻器的多样性，能够对电阻箱正确 对数优秀 良好 合格2、能正确理解滑动变阻器原理，达到知识迁 移的目的优秀 良好 合格设计 意图这 3 题是建立在理解滑动变阻器原理的基础上进行拓展，让学生认识到 变阻器的多样性作 业 分 析难 度较易 中等 较难来 源引用 改编 原创(四) 实践作业利用身边的物体制作亮度可调的小灯泡题目利用以下器材，小组合作制作亮度可调的小灯泡。干电池铅笔芯 小灯泡 实验导线作业 评价能利用身边的物体设计并完成实验；优秀 良好 合格作业分析
22、与设计意图本题为答案开放型题目，利用身边的器材做实验、验证所学结论， 属于 新课标所提倡的，平时学习时多做、多思考，提高这方面的能力1414.2 探究欧姆定律(第 1 课时)(一) 课前作业题目编号2101作业性质练习作业完成时长1min具体 内容题目德国物理学家欧姆通过大量实验得出如下规律：一段导体中的 跟 成正比关系，跟 成反比关系，这个规律叫做 。欧姆定律的表达式为 。其中 U 、I 、R 单位分别是 、 、 。答案电流，电压，电阻，欧姆定律； I=U/R ，V ，A ，Q作业评价培养学生预习知识并思考的能力优秀良好 合格设计意图通过对欧姆定律的描述达成熟知定律内容的目标， 进而达成理解
23、 欧姆定律这一目标。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号2102作业性质实践作业完成时长30min具体 内容题目设计探究电流与电压、电流与电阻关系的电路图用控制变量法探究电流与电压、电阻的关系答案作业评价培养学生善于观察，乐于思考的能力优秀 良好 合格能通过实验探究出电流与电压、电流与 电阻的关系优秀 良好 合格设计意图让学生观察物理现象激发学生兴趣， 通过实验得出电流与电压、电 阻的关系，培养学生们自主思考，总结概括的能力。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创15题目编号2103作业性质练习作业完成时长3 min具体 内容题目1 、复述欧姆
24、定律的内容，谈谈你对该定律的理解。 2 、小明同学观察到自己实验器材盒中有未知电阻，于是他在电阻 两端加 3V 电压时，通过电阻的电流为 0.3A，那么该电阻阻值 为 ；当电阻两端的电压为 0 时，电阻阻值为 。答案1. 略2. 10Q ，10Q作业评价1、能理解并分析出实验中的科学方 法，理解实验思维优秀 良好 合格2、观察实验现象，总结实验结论；优秀 良好 合格3、能将自己得出的结论应用于实际中优秀 良好 合格设计意图1、熟知欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻的制约关系。 2、利用欧姆定律变形公式R=U/I计算电阻； 理解电阻是导体的一种 属性。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改
25、编 原创(三) 课后作业(A 组)题量1题完成时间3min题目两灯泡串联在电路中，电路中电流是 0.2A，电源电压 U=9V，灯 泡 L1 的电阻 R1=20Q ，求：(1) 灯泡L2的电阻；(2) 灯泡L1和L2的两端电压：(3) 试着解释在串联电路中，电流相等，两灯泡亮度可能不同的 原因是什么。答案1. (1) 25欧 (2) 4V 5V (3)略作业评价1、正确理解欧姆定律，明确各物理量 的单位及其转换优秀 良好 合格2.熟悉欧姆定律使用对象(单个元件或 整段电路)优秀 良好 合格16设计意图两问主要从针对欧姆定律公式及其变形公式角度来达成学生运 用欧姆定律进行简单计算的目标； 联系实际
26、现象， 用理论来解释生 活现象，并达成学生用知识解决生活问题的目标。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业(B 组)题量1题完成时间15min题目某同学在探究“电流与电压”关系时，连接了如图所示电路。 (1) 请将电路补充完整(要求滑动变阻器滑片向右滑动时电流表 示数增大)。(2) 连接好电路， 闭合开关， 发现电流表有示数， 电压表无示数。 取下定值电阻， 电流表示数几乎为零， 电压表有明显偏转， 则故障 可能是 (3) 故障解决后，移动滑动变阻器，改变定值电阻两端 ， 记 下 对 应 的 。 并 将 记 录 的 数 据 绘 制 如 图 图 像 ：可得出的结论：
27、。(4) 完成上述实验后， 继续探究“电流与电阻的关系”。先将 5 电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器，读出电流表示数为 0.4A；若将 10 电阻代替 5 电阻进行实验，此时应将滑动变阻器 向 移动，使得 。多次更换电阻，将实验数据记录 于表格中，并在坐标系中绘制如图图像，则横坐标的物理量是(5)若选用的定值电阻有 5 、10 、20，则滑动变阻器的最大17阻值不能小于 。答案(1)图略 (2)电阻断路 (3)电压 电流当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 (4)与电路图连接一致，变大调大。 使电压表示数为2V1/R (5) 10Q作业评价1、能够简述欧姆定律优秀良好合格2
28、、能正确分析电路故障并 修复优秀 良好 合格3、能应用欧姆定律分析出滑动变阻器 的最大阻值优秀良好 合格设计意图(1) 通过连接电路，完成会连接电路的目标。(2) 通过发现解决电路故障， 达到培养解决简单电路故障的能力。(3)知道滑动变阻器在实验中的作用并会分析处理数据得出结论。(4) 达到知道滑动变阻器的作用的目标，提高灵活转换处理数据 的能力。(5)达成理解欧姆定律的目标。作业 分析难度较易 中等较难来源引用 改编 原创14.2 探究欧姆定律(第2 课时)(一) 课前作业题目编号2201作业性质实践作业完成时长3min具 体 内 容题 目如图甲所示电路，当开关 S 从接点 2 转换到接点
29、1 时，根据电流表、 电压表对应的示数，在 U-I坐标系中描绘了相对应的坐标点，如图乙所 示。电源电压为_V，电阻 R1 的阻值是_Q ，电阻 R2 的阻 值是_Q 。18答 案6；10；20作业评价1、继续熟悉欧姆定律优秀良好合格2、知道单刀双掷开关，并熟悉I-U图像优秀良好 合格设计意图熟悉欧姆定律的应用，并了解了 I-U 图像，为后续上课内容服务作 业 分 析难 度较易中等 较难来 源引用改编 原创(二) 课堂作业题目 编号2202作业性质实践作业完成时长15min具 体 内 容题 目将探究电流与电压关系， 电流与电阻关系实验数据利用函数图像 I-U， I1/R 展示出来答 案作业评价正
30、确画出两个图像优秀良好合格能从两个图像中分析出电流与电压、电阻的关 系优秀 良好 合格设计意图培养学生学会用数学方法解决问题的科学思维作 业 分 析难 度较易 中等 较难来 源引用 改编 原创题目 编号2203作业性质练习作业完成时长5min19具 体 内 容题 目如图甲电路，电源电压不变， R1 为定值电阻。闭合开关 S，雨林将滑 动变阻器 R2 的滑片 P 从最右端移动到最左端的过程中， 电压表和电流表 的示数变化情况如图乙所示，滑动变阻器 R2 的最大阻值是_ ； 滑动变阻器的滑片 P 在中点时，电流表的示数为_A。答 案20；0.3作业 评价1、继续熟悉欧姆定律的使用优秀 良好合格2、
31、能分析出此I-U图像中滑动变阻器的优秀 良好 合格设计 意图提高学生的分析能力，在原I-U图像基础上继续延伸出滑动变阻器的I-U 图像作 业 分 析难 度较易中等 较难来 源引用 改编 原创(三) 课后作业(A 组)题量2题完成时间6min题目1.在“探究电阻不变时,导体的电流跟电压关系”的实验中,已知 R 是定 值电阻。(1)为了能够完成实验,在图 1 甲中用笔画线代替导线将实验电路连接完 整。(2)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片置于图中 (选填 “A”或20“B”) 端 。 此 实 验 过 程 中 , 使 用 滑 动 变 阻 器 的 目 的 是 保 护 电 路 和 。 (3)闭合开关,移
32、动滑片,记录电流表和电压表的示数,多次进行实验,绘 制出 I-U 图像,如图乙所示,根据图像得出结论:在电阻一定时,通过导体 的电流跟导体两端的电压成 。 2.用如图所示的电路,探究电流与电压的关系时,要求“保持电阻不 变”,在进行“保持电阻不变”这一步骤时,实验要求是 ( )A.保持 R的滑片位置不动B.保持 R 两端的电压不变C.保持 R 不变,调节 R的滑片到不同位置D.保持电路中的电流不变答案1.(1)如图所示(2)A 改变电阻 R 两端的电压 (3)正比 2.C作业 评价1、进一步熟悉欧姆定律的探究过程优秀 良好 合格2、进一步理解滑动变阻器在两个实验的作用优秀 良好 合格设计 意图
33、通过2道基础题，巩固基础知识，加深对滑动变阻器的作用理解。作 业 分 析难 度较易 中等 较难来 源引用 改编 原创(三) 课后作业(B 组)题量1题完成时间5min21题目实际测量中所使用的电流表是由灵敏电流计改装而成的。图 15 甲中 G 是满偏电流(即灵敏电流计允许通过的最大电流)Ig=3 mA 的电流表,其阻 值 Rg=10 ;要把它改装成一个量程为 03 A 的电流表,如图乙所示,则:(1)当通过灵敏电流计的电流为满偏电流时,它两端的电压为多少？(2)要把它改装成一个量程为 03 A 的电流表,需要给它并联一个阻值为的电阻 R0 。(计算结果保留两位小数)答案(1)由 I=可知, 当
34、通过灵敏电流计的电流为满偏电流时,它两端的电压为U=IgRg=0.003 A10 =0.03 V。(2)R0 和 G 并联时,通过 R0 的电流最大为 I0=I 最大-Ig=3 A-0.003 A=2.997 A, 故要把灵敏电流计改装成一个量程为 03 A 的电流表,需并联的电阻阻值为 R0=0.01 。作业 评价1、熟悉欧姆定律的应用优秀 良好合格2、拓展：意识到电表是有内阻的， 并能对电 表用欧姆定律进行计算优秀 良好 合格设计 意图既熟悉了欧姆定律的应用，也认识到了电表是有内阻的， 并会用等效 替代的方法解决问题。作 业 分 析难 度较易 中等较难来 源引用 改编 原创14.3 欧姆定
35、律的应用(一) 课前作业题目编号3001作业性质练习作业完成时长2min22具体 内容题目如图所示，闭合开关 S 前，滑动变阻器的滑片 P 应滑 到 端(选填“a”或“b”) 。闭合开关 S，调 节滑动变阻器， 电流表的示数为 0.3A ，电压表示数为 2.4V，灯泡的电阻为 。答案b，8作业评价能正确分析电路， 知道滑动变阻器 在电路中的作用，并能用欧姆定律进 行计算优秀 良好 合格设计意图提前让学生理解滑动变阻器的保护电路的作用， 并能应用欧姆 定律进行简单计算，为伏安法测电阻做好铺垫工作。作业 分析难度较易 中等 较难来源引用 改编原创(二) 课堂作业题目编号3002作业性质练习作业完成
36、时长5min具体 内容题目测量电灯泡的电阻电路如何设计？请画出设计电路图答案作业评价乐于思考，正确画图优秀 良好 合格设计意图让学生自己动手作出伏安法测电阻电路图，为后续实验中电路 的连接提供理论基础。培养学生科学实验的方法。作业 分析难度较易中等 较难来源引用 改编原创题目编号3003作业性质实践作业完成时长20min具体 内容题目科学探究：伏安法测小灯泡电阻注意事项：1.连接电路时开关必须断开。2.注意电流表和电压表的量程及分度值。3.滑动变阻器必须一上一下接入电路。234.闭合开关前滑动变阻器必须移动到最大阻值出(保护电路)。 5.移动滑动变阻器， 测出多组数据。并在实验中注意观察灯泡的
37、亮 度及感受灯泡的温度的变化。思考：多次实验数据中算出灯泡的电阻能不能取平均值？答案不能，每次灯泡的亮度不同，温度不同，电阻也不相同。所以 灯泡的电阻的不同是温度引起的， 而不是实验误差， 所以不能取平 均值。作业评价1、能积极参与实验，正确连接电路优秀 良好合格2、能正确进行实验探究， 观察实验现 象， 并记录实验数据， 算出灯泡的电；优秀良好 合格3、能分析出灯泡的电阻随温度的升高 而增大。优秀 良好 合格设计意图通过自己设计实验， 进行实验， 培养学生的实验操作技能， 以及 观察、分析和解决问题的能力， 从而较全面地提高学生的科学素质。作业 分析难度较易中等较难来源引用 改编原创题目编号
38、3004作业性质练习作业完成时长3min具体内容题 目某同学误将电流表(电阻为0.1Q ，量程0-3A)直接连在3V电源两 端，计算此时通过电流表的电流。此时有什么危害？答 案30A，会烧坏电流表作业评价1.能正确计算出电流优秀 良好 合格2.能完整书写出计算过程优秀良好 合格3.从计算结果上分析出危害优秀良好 合格设计意图通过计算， 知道电流表也是有电阻的， 也可以对其直接用欧姆定 律。另外能得出禁止将电流表直接连在电源正负两极的原因。题目编号3005作业性质练习作业完成时长10min作业 分析难度(1) (2) 较易中等较难(3) 较易中等较难(4) 较易中等较难来源引用改编原创24具体内容题 目某同学测量未知电阻的阻值:(1)该实验原理是 (2)在接通
