1、难溶电解质的溶解平衡难溶电解质的溶解平衡溶解度与溶解性的关系：溶解度与溶解性的关系：2010易溶易溶可溶可溶1 微溶微溶0.01难溶难溶S/g在饱和NaCl溶液中有哪些平衡？在饱和NaCl溶液中加入浓盐酸探究实验解释解释:在在NaCl的饱和溶液中，存在溶解平衡的饱和溶液中，存在溶解平衡 NaCl(s)Na+(aq)+Cl-(aq)现象现象:NaCl饱和溶液中析出固体饱和溶液中析出固体可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解质在水中是否也存在溶解平衡呢？电解质在水中是否也存在溶解平衡呢？加浓盐酸加浓盐酸Cl-的浓度增加的浓度增加,平衡向左移平衡向左移,Na
2、Cl析出析出思考：思考：Ag和和Cl的反应真能进行到底吗？的反应真能进行到底吗？一、难溶电解质的溶解平衡一、难溶电解质的溶解平衡1、概念：、概念：在一定条件下，难溶电解质在一定条件下，难溶电解质溶解成离子溶解成离子的速率等于的速率等于离子重新结合成沉淀离子重新结合成沉淀的速率，溶液中各离子的浓度的速率，溶液中各离子的浓度保持不变的状态。保持不变的状态。（也叫沉淀溶解平衡（也叫沉淀溶解平衡)V V溶解溶解V V沉淀沉淀=0速率速率V0时间时间t.V V溶解溶解V V沉淀沉淀t12 2、沉淀溶解平衡表达式：、沉淀溶解平衡表达式：PbI2:AgCl:Cu(OH)2:PbI2(s)Pb2+(aq)+2
3、I-(aq)AgCl(s)Ag+(aq)+Cl-(aq)Cu(OH)2(s)Cu2+(aq)+2OH-(aq)对比电离方程式：对比电离方程式：PbI2Pb2+2I-AgClAg+Cl-小结：必须注明固体，溶液符号可以省略小结：必须注明固体，溶液符号可以省略必须用可逆符号必须用可逆符号Cu(OH)2Cu2+2OH-3、特征：、特征：等等V溶解溶解=V沉淀沉淀（结晶）（结晶）动动动态平衡，动态平衡，V溶解溶解=V沉淀沉淀0定定达到平衡时，溶液中离子浓度不再改变达到平衡时，溶液中离子浓度不再改变 变变当外界条件改变，溶解平衡将发生移动当外界条件改变，溶解平衡将发生移动 逆、等、定、动、变。逆、等、定
4、、动、变。逆逆溶解与沉淀互为可逆溶解与沉淀互为可逆4 4、影响沉淀溶解平衡的因素：、影响沉淀溶解平衡的因素：内因：电解质本身的性质内因：电解质本身的性质 习惯习惯上将生成难溶电解质的反应，认为反应完全了。对于上将生成难溶电解质的反应，认为反应完全了。对于常量的反应来说，常量的反应来说，0.01g是很小的。当溶液中残留的是很小的。当溶液中残留的离子浓度离子浓度 AgBr AgI如何计算？如何计算？溶解能力溶解能力:AgCl AgBr AgIKsp(AgCl)Ksp(AgBr)Ksp(AgI)3、离子积、离子积Q c=Am+nBn-m ，Q c称为离子积，其表达式中离子称为离子积，其表达式中离子浓
5、度是浓度是任意任意的，为此瞬间溶液中的的，为此瞬间溶液中的实际浓度实际浓度，所以其，所以其数值数值不定不定。AnBm(s)nAm+(aq)+mBn-(aq)(1)Q c Ksp 时：时：(2)Q c=Ksp 时：时：(3)Q c Ksp 时：时：4、溶度积规则溶度积规则沉淀从溶液中析出（溶液过饱和），体系中不沉淀从溶液中析出（溶液过饱和），体系中不断析出沉淀，直至达到平衡（此时断析出沉淀，直至达到平衡（此时Q c=Ksp）沉淀与饱和溶液的平衡（沉淀与饱和溶液的平衡（Q c=Ksp）溶液不饱和，若加入过量难溶电解质，溶液不饱和，若加入过量难溶电解质，难溶电解质会溶解直至达到平衡（此时难溶电解质会
6、溶解直至达到平衡（此时Q c=Ksp）1、在、在100ml0.01mol/LKCl溶液中，加入溶液中，加入1ml0.01mol/LAgNO3溶液，下列说法正确的是溶液，下列说法正确的是（已知（已知AgCl的的Ksp1.81010）()A有有AgCl沉淀析出沉淀析出 B无无AgCl沉淀沉淀 C无法确定无法确定ad bc 2、将足量将足量AgCl分别放入：分别放入：5mL水，水，10mL0.2mol/LMgCl2溶液，溶液，20mL0.5mol/LNaCl溶液，溶液，40mL0.1mol/L盐酸中溶解至饱和，盐酸中溶解至饱和，各溶液中各溶液中Ag+的浓度分别为的浓度分别为a、b、c、d，它们由大到
7、小的排列顺序是，它们由大到小的排列顺序是 3、已知，某温度下，、已知，某温度下，Ag2SO4的的Ksp为为2.010-5，将足，将足量量Ag2SO4固体溶于固体溶于100mL水中至饱和，饱和溶液中水中至饱和，饱和溶液中c(Ag+)=0.034mol/L。若此时，向此过饱和溶液中加入。若此时，向此过饱和溶液中加入100mL0.02mol/L Na2SO4溶液，则加入以后，溶液，则加入以后，Ag2SO4沉沉淀会继续溶解？不变？还是继续生成？（忽略混合后溶淀会继续溶解？不变？还是继续生成？（忽略混合后溶液体积变化）液体积变化）如果误将可溶性钡盐如果误将可溶性钡盐如如BaCl2、Ba(NO3)2等等当
8、当作食盐或纯碱食用，会造成钡中毒。中毒患者应尽作食盐或纯碱食用，会造成钡中毒。中毒患者应尽快用快用5%的的Na2SO4溶液洗胃，随后导泻使钡盐尽快溶液洗胃，随后导泻使钡盐尽快排出，即可化险为夷。请用排出，即可化险为夷。请用沉淀溶解平衡原理沉淀溶解平衡原理解释解释其中的原因。其中的原因。1.1.沉淀的生成沉淀的生成BaSO4(s)Ba2+SO42-Ksp=1.110-10mol2 L-2平衡向溶解方向移动平衡向溶解方向移动 +2H+CO2+H2OCO32-浓度减小浓度减小Q Ksp(CuS)Ksp(CuS)，S S2-2-与与CuCu2+2+结合产生结合产生CuSCuS沉淀沉淀平衡向沉淀移动平衡
9、向沉淀移动Q(ZnSQ(ZnS）Ksp(ZnS),ZnSKsp(ZnS),ZnS溶解溶解沉淀转化的实质：沉淀转化的实质：沉淀溶解平衡的移动沉淀溶解平衡的移动沉淀转化的条件：沉淀转化的条件：难溶电解质生成更难溶的电解质难溶电解质生成更难溶的电解质 利用沉淀转化原理，在工业废水的处理利用沉淀转化原理，在工业废水的处理过程中，常用过程中，常用FeS(s)、MnS(s)等难溶物作等难溶物作为沉淀剂除去废水中的为沉淀剂除去废水中的Cu2+、Hg2+、Pb2+等等重金属离子。重金属离子。Ksp(FeS)=6.310-18mol2L-2 Ksp(CuS)=1.310-36mol2L-2 Ksp(HgS)=6
10、.410-53mol2L-2 Ksp(PbS)=3.410-28mol2L-2练习：写出练习：写出FeS(s)与废水中的与废水中的Cu2+、Hg2+、Pb2+的反应离子方程式。的反应离子方程式。FeS(s)+Cu2+(aq)=CuS(s)+Fe2+(aq)FeS(s)+Pb2+(aq)=PbS(s)+Fe2+(aq)FeS(s)+Hg2+(aq)=HgS(s)+Fe2+(aq)龋齿的形成龋齿的形成Ca5(PO4)3OH(s)5Ca2+(aq)+3PO43-(aq)+OH-(aq)Ksp=6.810-37mol9L-9 牙齿表面覆盖的牙釉质是人体中最坚硬的部分，牙齿表面覆盖的牙釉质是人体中最坚硬
11、的部分，起着保护牙齿的作用，其主要成分是起着保护牙齿的作用，其主要成分是羟基磷酸钙羟基磷酸钙Ca5(PO4)3OH，它在唾液中存在下列平衡：，它在唾液中存在下列平衡：残留在牙齿上的糖发酵产生有机酸，牙齿就会残留在牙齿上的糖发酵产生有机酸，牙齿就会受到腐蚀，为什么受到腐蚀，为什么?生成的有机酸能中和生成的有机酸能中和OH-，使，使OH-浓度降低，浓度降低，上述平衡向右移动，上述平衡向右移动，羟基磷酸钙羟基磷酸钙溶解，即牙溶解，即牙釉质被破坏，引起龋齿。釉质被破坏，引起龋齿。牙齿的保护牙齿的保护 已知已知Ca5(PO4)3F（s）比）比Ca5(PO4)3OH(s)质质地更坚固、更耐酸腐蚀。请用沉淀
12、溶解平衡知地更坚固、更耐酸腐蚀。请用沉淀溶解平衡知识解释使用含氟牙膏能防止龋齿的原因。识解释使用含氟牙膏能防止龋齿的原因。由于由于Ksp Ca5(PO4)3F Ksp Ca5(PO4)3OH,即前者更难溶，使用含氟牙膏能生成更坚即前者更难溶，使用含氟牙膏能生成更坚固的氟磷酸钙固的氟磷酸钙Ca5(PO4)3F覆盖在牙齿表覆盖在牙齿表面，抵抗面，抵抗+的侵袭的侵袭，从而防止龋齿。，从而防止龋齿。Ksp=2.810-61mol9L-9Ca5(PO4)3F(s)5Ca2+(aq)+3PO43-(aq)+F-(aq)Ca5(PO4)3OH(s)5Ca2+(aq)+3PO43-(aq)+OH-(aq)Ks
13、p=6.810-37mol9L-9小小 结结沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡溶度积溶度积沉淀溶解平衡的应用沉淀溶解平衡的应用1.1.沉淀的溶解与生成沉淀的溶解与生成2.2.沉淀的转化沉淀的转化4为除去MgCl2溶液中的FeCl3，可在加热搅拌的条件下加入的一种试剂是（）A、NaOH B、Na2CO3 C、氨水 D、MgO3在饱和澄清石灰水中加入生石灰反应后,恢复至原来温度下列说法正确的是()A溶液中钙离子浓度变大B溶液中氢氧化钙的质量分数增大C溶液的PH不变D溶液中钙离子的物质的量减少.C DD（1）离子浓度的计算）离子浓度的计算例例1、已知某温度下、已知某温度下Ksp(Mg(OH)2)=1.810-
14、11(mol/L)3,求其饱求其饱和溶液的和溶液的pH。例例2、已知某温度下、已知某温度下Ksp(CaF2)=5.310-9(mol/L)3,在在F-的浓度的浓度为为3.0mol/L的溶液中的溶液中Ca2+可能的最高浓度是多少？可能的最高浓度是多少？（2）Ksp与溶解度的换算与溶解度的换算例例3、已知某温度下、已知某温度下Ksp(Mg(OH)2)=1.810-11(mol/L)3,求求Mg(OH)2的溶解度。的溶解度。练习：某温度下，练习：某温度下，1LAg2CrO4(相对分子质量为相对分子质量为332)饱和溶液中，饱和溶液中，溶有该溶质溶有该溶质0.06257g，求，求Ag2CrO4的的Ks
15、p。（3）沉淀的判断）沉淀的判断例例4、已知某温度下，、已知某温度下，Ksp(CaF2)=1.4610-10(mol/L)3,Ka(HF)=3.610-4mol/L,现向现向1L0.2mol/LHF溶液中加入溶液中加入1L0.2mol/LCaCl2溶液，问是否有沉淀产生。溶液，问是否有沉淀产生。注意：当有弱电解质存在时，两溶液混合电离平衡会注意：当有弱电解质存在时，两溶液混合电离平衡会发生移动，离子浓度计算时应按稀释后溶液浓度。发生移动，离子浓度计算时应按稀释后溶液浓度。（4）混合溶液沉淀顺序的判断）混合溶液沉淀顺序的判断例例5、某温度下在、某温度下在0.1mol/LKCl和和0.1mol/L
16、K2CrO4混合溶液中，混合溶液中，逐滴滴加逐滴滴加AgNO3溶液，问溶液，问AgCl和和Ag2CrO4两种难溶电解质，哪两种难溶电解质，哪个最先沉淀？个最先沉淀？Ksp(AgCl)=1.810-10(mol/L)2Ksp(Ag2CrO4)=1.110-12(mol/L)3（5）混合溶液离子沉淀分离的判断）混合溶液离子沉淀分离的判断例例6、试通过计算分析，某温度下能否通过加碱的方法将浓度、试通过计算分析，某温度下能否通过加碱的方法将浓度为为0.10mol/L的的Fe3+和和Mg2+完全分离。完全分离。Ksp(Mg(OH)2)=1.210-11(mol/L)2Ksp(Fe(OH)3)=4.010
17、-38(mol/L)3注意：离子完全沉淀的浓度为注意：离子完全沉淀的浓度为110-5mol/L11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记
18、的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六
19、一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而
20、深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引
21、导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直
22、译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感
23、；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉
24、。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？
25、明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说
26、：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复
27、运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用
28、法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
