1、高三（4）班高三首考考后分析会高三首考考后分析会0101实考人数：实际参加某次考试或作业的学生人数。根据统计范围的不同，又可分为：年级考试人数（某学校某年级实际参加考试的学生数）和班级考试人数（某班实际参加考试的学生数）。一个班或年级该科目参加考试的人数，以该科目非缺考的人数为准；一个班或年级总分的参考人数，以参加任一应考科目的学生人数为准。缺考人数：缺考人数指未参加考试和扫描不成功或未扫描的人数。缺考人数=计划人数-实考人数，即缺考标记人数+未扫描人数。考试满分：试卷卷面分满分，默认为卷面分。最高分：参与统计的学生成绩的最大值，根据统计范围的不同，又可分为：年级最高分、班级最高分。最低分：参
2、与统计的学生成绩的最小值，根据统计范围的不同，又可分为：年级最低分、班级最低分。平均分：参与统计的学生成绩的平均值，根据统计范围的不同，又可分为：年级平均分、班级平均分。T分数：标准分数的一种，对z分数进行了取正和取整。系统中，单科T=50+10z，总分默认T=300+60z，支持修改。优秀率：优秀率=分数高于或等于优秀分数线的人数/统计人数*100%，默认优秀档（分）85%良好率：良好率=分数高于或等于良好分数线的人数/统计人数*100%，默认良好档（分）70%合格率：合格率=分数高于或等于合格分数线的人数/统计人数*100%，默认合格档（分）60%低分率：低分率=分数低于或等于低分分数线的
3、人数/统计人数*100%，默认低分档（分）40%超均率：表示个体相对于总体水平的程度，大于0%说明比总体成绩好，反之，小于0%说明比总体成绩差。标准差：表示所有考生考试分数间的绝对离散程度，值越大表示个体之间的分数离散程度越大，反之，值越小表示个体之间的分数离散程度越小年级第一名年级前50名一班14人，其他均为复读生年级前100名2班3人，3班3人，4班0人10次考试你的目标分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（高考）每次进步一点点你达到第一次的目标了吗？差几分呢？02021.1.如果每一门科目，再延长足够多的时间，你还能多得多少分？如果每一门科目，再延长足够多的时间，你还能多得多少分
4、？2.2.对照着答案，对每一科进行估分，研究答案，明细评分标准，对照着答案，对每一科进行估分，研究答案，明细评分标准，训练自己的整体把握能力。（用铅笔标注得分点）训练自己的整体把握能力。（用铅笔标注得分点）3.3.对照着答案，哪些题目能够自我解决？（解决的标准是三天后对照着答案，哪些题目能够自我解决？（解决的标准是三天后重做，保证能得满分！）（用蓝笔标注）重做，保证能得满分！）（用蓝笔标注）4.4.对照着答案，哪些题目还是解决不了？仍然需要老师帮忙。对照着答案，哪些题目还是解决不了？仍然需要老师帮忙。（用红笔标注）（用红笔标注）5.5.反思考试过程中的心态起伏，得与失有哪些？反思考试过程中的心
5、态起伏，得与失有哪些？6.6.通过考试，反思自己的学习过程，哪些地方做的比较好？哪些通过考试，反思自己的学习过程，哪些地方做的比较好？哪些地方做的欠缺？地方做的欠缺？7.7.全部题目研磨一遍（老师评讲之后），如果将题目重考一遍，全部题目研磨一遍（老师评讲之后），如果将题目重考一遍，自己能做到什么程度？自己能做到什么程度？自省吾身：0303计划准备计划准备凡事预则立，不预则废凡事预则立，不预则废 制定计划的几个要求：制定计划的几个要求：1 1、明确目标（在学习方面你想达到什么样的目标、明确目标（在学习方面你想达到什么样的目标 ）2 2、突出重点（你最想在哪些方面尽快有所提高）、突出重点（你最想在
6、哪些方面尽快有所提高）3 3、具体实施方案（你想通过什么途径来实现你的目标）、具体实施方案（你想通过什么途径来实现你的目标）4 4、切合实际（你的目标符合你的实际吗？对你有挑战性吗）、切合实际（你的目标符合你的实际吗？对你有挑战性吗）5 5、计划的执行要进行监控（计划要有监督人，要进行自我、计划的执行要进行监控（计划要有监督人，要进行自我奖惩）奖惩）制定人：监督人：时间具体时间任务具体任务周一 周二 周三 周四 周五周六周日数学、物理：注重质量而不是数量，也就是说，做一道题数学、物理：注重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，一定弄懂吃透，可以反
7、复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触类旁通。触类旁通。语文、英语：注意平时的积累（从字词到句），可以准备语文、英语：注意平时的积累（从字词到句），可以准备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记下来，一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这坚持一段时平时自己有了什么感想也应该写出来，这坚持一段时 间，间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提高，写作时也语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提高，写作时也有话可说了。学习文科，应注重数量到质量
8、的飞跃。有话可说了。学习文科，应注重数量到质量的飞跃。知识准备知识准备知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆了解各学科的特点了解各学科的特点知道各学科重点复习知识知道各学科重点复习知识课代表介绍经验和答题技巧课代表介绍经验和答题技巧向知识储备要效率向知识储备要效率 政治、历史、地理、生物：政治、历史、地理、生物：注重知识要点和知识主干的把握，每章节都有着比注重知识要点和知识主干的把握，每章节都有着比较明确的中心内容，利用知识框架把所有的知识构建知识网较明确的中心内容，利用知识框架把所有的知识构建知识网路，然后按照网络上的条款进行识记，例如吃西瓜，需要先路，然后按照网络上的条款进行识记，例如吃西瓜
9、，需要先给瓜切两半，再把每一半切成几块，一块一块给瓜切两半，再把每一半切成几块，一块一块“干掉干掉”。总之，学习的关键是要抓基础，有了好的基础，难题不总之，学习的关键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万万变不离其宗变不离其宗”。做适量的题保持题感“过电影”看课本，列框架整笔记看作业方法准备方法准备正确的复习程序正确的复习程序艾宾浩斯记忆规律曲线艾宾浩斯记忆规律曲线 怎样才能延长记忆保持的时间？怎样才能延长记忆保持的时间？及时复习，重复复习！一、夯实基础 对基本概念、基本规律、基本方法要理解和掌握。二
10、、自学归纳 复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：1.本单元学过哪些基本概念、基本规律等；2.找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等；3.本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。三、查漏补缺 复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。小结学习方法：小结学习方法：四、揣摩例题 课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思
11、维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。五、精练习题 复习时不搞“题海战术”。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。六、总结提高 对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。上课铃响了还在说话 老师开始讲课了书本还没拿出来 上课走神目光呆滞神游天外 机械地回答老师的问题，没有思考 作业对着答案只求看懂，以为会做！效率低下！我们班的问题：我们班的问题：班主任寄语做事要全力以赴。只有任何时候都尽力了，才不会后悔。人没有奋斗过，和一条咸鱼有什么区别？
