1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题套色纸版画作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教材分析：套色纸版画又称彩色版画。色彩丰富了版画艺术语言和表现手段，在本课之前教材涉及过：实物版画、综合版画、粉印纸版画、单色纸版画；单色版画具有概括，简练，单纯之美，而套色版画以其瑰丽多姿的色彩而引人喜爱。套色版画是用色彩套印而成的版画，制作上有一版多色和多版多色的套色方法。本课着重于多版多色的套色方法学习，以激发学生学习版画的兴趣，感受版画多变的美，培养学生动手及动脑的能力。学情分析：四年级学生正处于知识迅速积累阶段，有着强烈的好奇心，在本课之前他们已经接触过实物版画、综合版画、吹塑纸粉印版画、单色纸
2、版画，本课是他们第一次接触套色纸版画，对如何套色充满了新奇，愿意动手、动脑创作自己的作品。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功及制作技巧，熟悉一些画具、画材和画法，也为本课多样化的艺术表达提供了可能。在教学目标知识与技能：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。 过程与方法：在学习过程中掌握套色纸版画各步骤的制作方法及制作过程中的注意事项，掌握每块版的明暗色彩搭配和交错摆放。运用小组合作的形式完成作品。情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生动手、动脑的能力。教学重难点教学重点：多版套色纸版画的印制方法。教学难点：多版套色纸版画各制作步骤的注意事项，学生小组合作完成一张套色
3、作品时色彩设计的问题和小组成员相互配合的问题。教学准备教师准备：师范视频、彩色油墨、滚轴、吹塑纸、秃铅笔，吹塑纸、白乳胶、瓶盖、马莲、教学课件等。学生准备：秃铅笔、剪刀、包衣、手套等。教学设计一、新课导入1、回顾学习。Ppt展示：实物版画、综合版画、粉印纸版画、单色纸版画师：同学们，你们知道这些美术作品都属于什么画种吗？生：版画师：没错，版画是我们学习的众多绘画形式中的一种，根据所用材料和技法的不同有许多不同的版种。那么，它们又分别属于什么版种呢，你还记得吗？我们学过了：低年段用实物拓印的手法表现的“实物版画”和“综合版画”，中年段用纸板拓印的手法表现的“粉印纸版画”和“单色纸版画”。2、课题
4、导入。师：今天我们将学习一个新的版种，它和我们学过的单色纸版画有些相似，又有些不同；请找一找这两幅纸版画作品最大的不同之处。生：单色，多色。师：你们喜欢哪一幅？没错，相对于单色纸版画的黑白分明，简练明了；低中年段的同学们更喜欢，彩色的纸版画色彩瑰丽多姿，丰富多彩。彩色纸版画又被称作套色纸版画，今天我们将一同来学习套色纸版画的制作技巧。（板书）二、新课教授1、套色纸版画的制作步骤（1）方法探索。Ppt展示一张套色纸版画，提问：那么，套色纸版画是怎样制作的呢？先不要着急，毛老师请你回忆一下：1、你还记得单色纸版画的制作步骤吗？生：制版、滚油墨、印制。教师提问：2、你能根据单色纸版画体悟出套色纸版画
5、的制作步骤吗？教师引导：预设一：在一张版上滚多种油墨：会不会污染？ 预设二：分版制作。（2）、视频教学，归纳总结。是不是这样呢？接下来让我们通过欣赏视频，来学习总结套色纸版画的制作方法和相应的注意事项吧！（教师在视频播放的同时提醒学生注意事项）师：现在你知道了吗？套色纸版画的制作步骤分别是？分版制版、滚油墨、印制。师：在此过程中又有哪些注意事项呢？老师给大家三分钟时间，小组讨论并填写学习单。(板书：分版制版) 在吹塑纸上分别画出一种或一类物象，用铅笔刻版，并剪下。师：在这一步骤我们要注意什么？生：分版制作时，考虑各物象的大小，做到拼版时所有物体和谐统一。师：接下来我们可以进行哪个步骤啊？在这一
6、步我们又该注意些什么呢？滚油墨、印制。滚油墨：（1）滚油墨时油墨必须先打均匀。（2）相交或包含的版不用同一种颜色。印制：（1）用手按住一端，确保宣纸不移位。（2）掀开一角查看情况，以免出现漏印等情况。师：你get到这项新技能了吗？下面，我们一起来欣赏一下同龄人的作品吧！3、作品欣赏师：1、你认为从色彩的明度角度出发，应该怎样选配同一画面中各版的色彩？ 2、拼版时，用怎样的拼法可以使画面更有空间感，层次性更强？三、作业巩固抽取桌子中央的任务卡，明确个人分版制作的内容。以小组合作的形式完成一张以“静物”为主题的套色纸版画作品。根据这边的制作步骤，你认为在创作的过程当中组长和组员分别需要做哪些工作？
7、（1）组员制版，组长组织小组成员拼版查看整体效果，讨论色彩搭配。（2）组员前往所需色彩滚印区域滚油墨，组长组织拼版。（3）组员配合组长将宣纸放于版上，进行磨印。要求：时刻关注过程中的注意事项；构图饱满，注意教室环境卫生和个人卫生。四、作业展评1、从分工分版、内容等方面介绍你们组的作品；说说他人的作品。2、反思：1、体验过“套色纸版画”制作后，你认为过程中还有哪些需要注意的地方？2、你有独自进一步深入制作另一张作品的打算吗？下一次你想做什么题材呢？五、拓展延伸其实版画的版种还有许多。在今后的学习中，我们还将涉及黑白木刻版、绝版、水印版、铜板、石膏版等。反思和总结套色版画又称彩色版画。纵观整套教材
8、，有关版画的单元贯穿了学生整个六年小学阶段的美术学习，可见版画教学还是比较重要的一个内容；在本课之前教材涉及过：实物版画、综合版画、粉印纸版画、单色纸版画。本课的重点很单纯，就是学习了解并尝试掌握套色纸版画的制作方法。在这过程中会遇到一些难点，比如制作过程中的一些注意事项，这一点我用视频、讨论加学习单来解决，一张成熟的版画作品在配色等方面也是有讲究的，但在本课我没有过分强调，因为对于一个初学者来说不同的色彩搭配出来的不同效果有时会让人出乎意料。原本对于小组合作来说外形大小的控制也是有难度的，但考虑到这是一堂公开课时间等各方面都有一些限制，所以我降低了这部分的难度，在学生制作时，事先固定了相应的
9、造型，让学生在这个基础上进行再次创作。个人认为这样做其实不好，建议大家平时实施的话还是让学生自己探索。接下来我从创意和思维两个方面来说一说我这堂课。先说思维：学科是相互融通的，在方法探索的阶段，我运用了数学学科的还原法也叫做反推法，就是利用已知结果和之前已有的步骤经验反推套色纸版画的制作过程。这一环节，本来在最初设计时思维的特征体现比现在更加明显，但后来经过我们教研组讨论，感觉思考环节过长可能会影响课堂气氛，而且这一环节，考虑到学情，下午第二节课学生状态如果没那么好，如果思维不活跃的话就会导致教师引导过多；所以后来我们把视频前移，在短暂推算过程后，紧接一个视频，让学生总结学习结果。那么，类似技
10、法的教授的课，一般教师讲得会比较多，所以我运用任务单、视频学习等形式促进学生自主归纳学习。创新方面，本课主要体现在套色纸版画的制作方法和作业形式。在上这堂课之前，我也做了一些小小的调查，了解到一般我们老师认为，手印指印变变变，这类实物版画，和吹塑纸粉印这类纸版画比较有可实施性，从套色纸版画这课开始往后的一些版画内容可实施性不高，甚至有的老师会跳过去，更不要说拿版画来开公开课；当然这并不是我们老师偷懒，而是确实有一些无法实施的因素。今天我是以一个堆叠纸版画的形式来进行套色纸版画创作的，我认为这个方法在我们的课堂中还是比较可行的，老师只要准备滚轴和油墨就可以了。对于小组合作这个形式在套色纸版画这块
11、也是个创新，当然有利有弊。因为不是一个人创作的所以在物象大小方面确实比较难控制。但它也有很多优点，首先当然是因为时间的问题所以我选择了小组合作，这样一个人只要制一个版就可以体验学习整个过程；其次我们平时课堂中的小组活动，我觉得还是比较表面，不够深入；通过一同做一个作品，学生在这方面的能力都会有所提升，从而促进综合素养的习得。当然我要自我检讨的是，因为这是一堂公开课，时间真的很赶所以有些地方我帮了学生一些忙，降低了他们的难度；这里面多少有一些之前市同题异构时车老师所说的“演”的意味，而且这个班有大概四五个学生是版画社团的，他们对制作版画比较有经验；但我觉得我在重点的落实上还是比较实际的，并不飘，学生还是比较踏实地在学习。这也不影响我向大家推荐这一种堆叠套色的表现形式，大家在时间允许的情况下，其实可以探索更多，比如让学生做更多更有童趣的主题，比如结合本册的一些内容下雨啰等！另外我觉得吹塑版的运用相对于纸版粘贴来说也比较省时省力易实施的，如果老师们感觉纸版制作用时过长也可以尝试吹塑版。对于这堂课，我就说到这里，谢谢大家，欢迎大家的批评指正。
