1、一、中考中常见的核心概念、原理一、中考中常见的核心概念、原理二、解读二、解读酸碱的复习酸碱的复习的教学的教学三、核心概念、原理的复习建议三、核心概念、原理的复习建议美国课程专家艾里克森（美国课程专家艾里克森（H.Lynn Erickson）:“提高学业标准不是要求掌握更多的事实性知识，而是要求提升思维能力。因此，选取教学内容时应该围绕核心概念来进行”。核心概念核心概念：对于对于多个学科多个学科来说都是来说都是非常重要非常重要的或者是某一学的或者是某一学科的科的关键性关键性原理原理；为理解和研究更为复杂的概念和解决问题为理解和研究更为复杂的概念和解决问题提供重要提供重要根据根据；与学生与学生的的
2、兴兴趣和生活经验趣和生活经验相关，或者关系到社会和相关，或者关系到社会和个人的需要利用科学或技术知识来理解的利害关系；个人的需要利用科学或技术知识来理解的利害关系；在在各年级各年级都可以进行不同水平的教与学，概念的都可以进行不同水平的教与学，概念的深深度和复杂度随着年级的增长也日趋增长。度和复杂度随着年级的增长也日趋增长。-2011201120152015年部分核心知年部分核心知识统计对比识统计对比知知 识识2015(题序题序)2014(题序题序)2013(题序题序)2012(题序题序)2011(题序题序)总计总计(频数频数)生态系统生态系统4271311、335传染病传染病911211634
3、5细胞的结构和功能细胞的结构和功能12132135机械功计算机械功计算183427364简单机械（杠杆）简单机械（杠杆）18232227185呼吸作用和光合作用呼吸作用和光合作用303311334磁现象磁现象3414、3619126、365金属的活动性金属的活动性22194204酸碱的性质酸碱的性质19 27(1)519 24(2)22(3)22(1)5化学方程式计算化学方程式计算33343535355二力平衡的概念、条件二力平衡的概念、条件22232654质量守恒定律质量守恒定律202726354浮力、浮力计算浮力、浮力计算322233174压强、压强计算压强、压强计算1593422、263
4、45年号年号题型题型题号题号知识点知识点分值分值2011选择题选择题19酸的性质酸的性质4分分简答题简答题27（1）碱的性质（碱能使酚酞变色）碱的性质（碱能使酚酞变色）3分分分析计算题分析计算题35（2）酸碱中和反应酸碱中和反应2分分2012选择题选择题5碱的碱的pH值值4分分2013选择题选择题20酸碱盐的用途酸碱盐的用途4分分简答题简答题24（2）酸的性质（能使紫色石蕊变色）酸的性质（能使紫色石蕊变色）3分分分析计算题分析计算题35（3）酸碱反应酸碱反应2分分2014简答题简答题22（3）碱的碱的pH值值2分分2015填空题填空题22（1）酸的用途酸的用途除锈除锈2分分20112015年酸
5、碱性质考点统计2011年年27（1）:27为了纪念化学在自然科学领域取得的成就和贡献，联合国大会决定，将2011年定为“国际化学年”，主题为“化学人类的生活，人类的未来”。(1)化学的魅力在于实验。小明在学校科技节上表演 了“化学魔术”，他先用蘸有无色酚酞的笔在白纸 上写字，把纸晾干。表演时选用一种无色溶液喷 洒在纸上，立即显示出红色的字。他可以选用 _溶液。(填写一种具体物质)。2013年年20:22科学知识与生产生活联系紧密 下列物质用途错 误的是（）选项选项ABCD物质物质氯化钠氯化钠二氧化碳二氧化碳浓硫酸浓硫酸氧气氧气用途用途除铁锈除铁锈用于灭火用于灭火作干燥剂作干燥剂供给呼吸供给呼吸
6、2013年年24:24.阿斯匹林的主要成分是乙酰水杨酸(化学式为C3H2O4),具有抑制血小板发挥作用的功能，是治疗心血管疾病的重要药物之一。(2)乙酰水杨酸具有酸性，若在其无色溶液中滴入紫色石蕊试液，观察到溶液呈_色。2015年年22:22.运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问题。(1)工业上常选用 来除去铁锈。（写出一种具体物质）围绕核心概念，以科学事实为载体，通过分析来龙去脉、相互关联，在把握一般概念的形成过程中，领悟核心概念的本质，形成科学的思维方法。核心概念教学的基本构思：教学的思路：实验一：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊引出碱有性质实验二：CO2能入烧碱溶液现象的差异性引发
7、对碱的探究利用碱的性质解决问题检验雪碧的酸碱性回顾酸的性质从性质归纳出验证的方法实验操作：验证碳酸的存在酸的个性酸的性质小结喝雪碧少喝雪碧酸中毒3.3.酸和碱酸和碱概述常见酸和碱的主要性质概述常见酸和碱的主要性质比较酸及碱的相似的性质，并说明原因比较酸及碱的相似的性质，并说明原因说出说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响常见的酸、碱的用途与对人类的影响初步学会用酸碱指示剂和初步学会用酸碱指示剂和pHpH试纸测定溶液的酸碱性试纸测定溶液的酸碱性认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产生活中的应用生活中的应用说出酸、碱使用的注意事项说出酸、碱使用的注意
8、事项 bb ba ab bba a 了解水平了解水平(a):(a):能说出能说出知识的要点知识的要点或或事物的基本特征事物的基本特征，并能在有关的问题中并能在有关的问题中识别识别它们它们(知道、描述、说出、知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等指认、辨认、识别、举例、列举等)。1 1、考试要求的正确理解、考试要求的正确理解 理解水平理解水平(b):(b):能阐述能阐述知识的内涵知识的内涵，把握其，把握其内在逻内在逻辑关系辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测出简单的解释、说明、形式的转换、结果的
9、预测等等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等述、认识、懂得等)。3.3.酸和碱酸和碱概述概述常见酸和碱的主要性质常见酸和碱的主要性质比较比较酸及碱的相似的性质，并说明原因酸及碱的相似的性质，并说明原因说出说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响常见的酸、碱的用途与对人类的影响初步学会用酸碱指示剂和初步学会用酸碱指示剂和pHpH试纸测定溶液的酸碱性试纸测定溶液的酸碱性认识认识酸和碱反应的实质，举例酸和碱反应的实质，举例说明说明酸碱反应在生产酸碱反应在生产生活中的应用生活中的应用说出酸、碱使用的注意事项说出酸、碱使用的注意事项 bb
10、 ba ab bba a1 1、考试要求的正确理解、考试要求的正确理解 理解水平理解水平(b):(b):能阐述能阐述知识的内涵知识的内涵，把握其，把握其内在逻内在逻辑关系辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等述、认识、懂得等)。3.3.酸和碱酸和碱比较比较酸及碱的相似的性质，并说明原酸及碱的相似的性质，并说明原因因b1 1、考试要求的正确理解、考试要求的正
11、确理解比较酸的相似比较酸的相似的性质，并说的性质，并说明原因明原因-b知道酸的知道酸的性质性质a碳酸也有碳酸也有酸的性质酸的性质碳酸更有碳酸更有酸的个性酸的个性有哪些方有哪些方法辨别酸法辨别酸的存在的存在2.2.做好基础内容的前测做好基础内容的前测2.2.做好基础内容的前测做好基础内容的前测2.2.做好基础内容的前测做好基础内容的前测全部正确全部正确52%部分错误部分错误36%基本错误基本错误12%部分错误里的典型错题：部分错误里的典型错题：1.化学反应现象记不清楚化学反应现象记不清楚 2.化学式书写不正确化学式书写不正确 3.气体、沉淀的箭头忘记气体、沉淀的箭头忘记 4.碱与盐发生复分解反应
12、的条件不会判断碱与盐发生复分解反应的条件不会判断3.3.创设有效的复习情景创设有效的复习情景有效的情境是课堂成功的一半有效的情境是课堂成功的一半碱的性质酸的性质3.3.创设有效的复习情景创设有效的复习情景考试内容考试内容考试要求考试要求有机物有机物(1)(1)列举生活中常见的有机物列举生活中常见的有机物(2)(2)辨认有机物和无机物辨认有机物和无机物(3)(3)知道淀粉、脂肪、蛋白质知道淀粉、脂肪、蛋白质等对生命活动具有重大意义等对生命活动具有重大意义(4)(4)知道天然气、石油、煤等知道天然气、石油、煤等物质在生活中的意义、使用物质在生活中的意义、使用情况，以及对环境的影响。情况，以及对环境
13、的影响。aaaa3.3.创设有效的复习情景创设有效的复习情景1、描述现象2、写出化学方程式3、写出甲烷燃烧化学方程式4、比较两条化学方程式，找出共同点，说说为什么会出现相同的结果？5、如何收集气体？4.4.整理相似内容的异同整理相似内容的异同2、生物与环境识别常见的生物种群、生物群落（包括植被）说明生物对环境的适应性ab3、生态系统概述某一具体生态系统的组成成分、结构及功能应用生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题bc4.4.整理相似内容的异同整理相似内容的异同概念特征或注意点种群群落生态系统在一定生活环境中的所有生物种群的总和生活在一定区域内的同种生物个体的总和是是生物群落生物群落
14、和它所生活和它所生活的环境中的的环境中的非生物因素非生物因素共同组成的。共同组成的。种群有种群有种群密度种群密度、年龄结构年龄结构、性别比例、出生率、死亡率性别比例、出生率、死亡率等特征等特征所有生物包括动物、植物和微生物，所有生物包括动物、植物和微生物，各种生物不是任意拼凑的，而有规律各种生物不是任意拼凑的，而有规律组合在一起才形成一个稳定的群落组合在一起才形成一个稳定的群落 生态系统具有大小之分，是包括生物部分和非部分 5.5.教材必要实验的再现教材必要实验的再现高倍显微镜的使用：高倍显微镜的使用：使用高倍镜前，应先在低倍镜下找到目标，将其使用高倍镜前，应先在低倍镜下找到目标，将其移到视野
15、的中央，转动转换器，换用高倍镜进行观察，移到视野的中央，转动转换器，换用高倍镜进行观察，换成高倍镜后，一般只要略微调节细准焦螺旋，就能换成高倍镜后，一般只要略微调节细准焦螺旋，就能看到清晰的物像。看到清晰的物像。例：在用低倍镜观察时，某同学找到如图的像，例：在用低倍镜观察时，某同学找到如图的像，该同该同学学转动物镜转换器，欲用转动物镜转换器，欲用高倍镜进行观察，发现需高倍镜进行观察，发现需向后转动粗准焦螺旋，然向后转动粗准焦螺旋，然后再进行调整。请说说这后再进行调整。请说说这种操作错误的理由是：种操作错误的理由是：。低倍镜下没观察到最清晰的像就低倍镜下没观察到最清晰的像就转动物镜转换器转动物镜
16、转换器5.5.教材必要实验的再现教材必要实验的再现研究光合作用需要二氧化碳？氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液等量的清水等量的清水6.6.寻找有效的学习方法寻找有效的学习方法（三）（三）空气空气3.3.氧气、二氧化碳氧气、二氧化碳概述氧气的主要物理性质及化学性质概述氧气的主要物理性质及化学性质说明氧气的实验室制备及检验方法说明氧气的实验室制备及检验方法说明氧气的用途及与其性质的关系说明氧气的用途及与其性质的关系概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质说明二氧化碳的实验室制备及检验方法说明二氧化碳的实验室制备及检验方法说明二氧化碳的用途及与其性质的关系说明二氧化碳的用途及与
17、其性质的关系b bb bb bb bb bb b氧气氧气二氧化碳二氧化碳物理性质物理性质化学性质化学性质实验室制备实验室制备的原理的原理气体发生和气体发生和收集方法收集方法气体检验方气体检验方法法写出制取氧气和二氧化碳的化学方程式：2H2O2 2H2O +O2MnO22KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2加热加热2KClO3 2KCl+3O2MnO2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2请你说说各自的反应类型，反应物的特征和条件，请你说说各自的反应类型，反应物的特征和条件，根据判断你认为可以选择哪些实验的仪器？根据判断你认为可以选择哪些实验的仪器？BA制取装置固固加热固液不加热B制取装置如何检验如何检验装置装置气密性？气密性？你能根你能根据气据气体体的哪些性的哪些性质推断出这两质推断出这两种气体的收集方式吗？种气体的收集方式吗？1.1.考试要求的正确理解考试要求的正确理解三、核心概念、原理的复习建议三、核心概念、原理的复习建议6.6.寻找有效的学习方法寻找有效的学习方法5.5.教材必要实验的再现教材必要实验的再现4.4.整理相似内容的异同整理相似内容的异同2.2.做好基础内容的前测做好基础内容的前测我只是一个“行者”3.3.创设有效的复习情景创设有效的复习情景悉心研究悉心研究 精心思考精心思考 静心教学静心教学
