1、光的反射授课老师：蔡姬 教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是 研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。教学目标：科学探究: 1、按照说明正确进行实验操作 。 2、制作简易潜望镜。科学知识与技能: 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2、反射光也是直线传播的。 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。科学态度、情感与价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。 2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。科学、技术与社会的关系：1、
2、 初步认识科学推动技术进步、技术又促进科学发展的相互关系2、 初步认识社会需求是科学技术发展的强大动力教学重难点： 重点：认识光的反射及应用。 难点：用光的反射原理解释生活中的一些现象。教具准备：手电筒、剪刀、双面胶、科学学具包、课件教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动时间一、导入在上课之前，老师想跟大家分享一下三 年级同学昨天晚上的一个生活小发现。他发现了拿着遥控器，对着我们的镜
3、子，也能把电视机打开，同学们，你们知道为什么吗？由此引入话题：反射，这节课我们就来学习新的一节课光的反射二、小组合作探究 在上一节，我们已经学习光是以直线的形式传播的，除了这个，它还有什么特性吗？今天，我们就先来做三个小实验，探究一下。（1）了解实验过程：阅读课本p30（2）进一步启发：需要准备什么实验材料？（3）小组合作：动手实验，画出光的传播路线（4）学生演示：怎样照亮阴影里的笔（5）总结： 1、讲解光的传播路线 2、光的反射定义 3、反射光也是沿直线传播的三、小组讨论提问：像三年级同学发现的，运用光的反射可以打开被遮挡的电视机，那么生活中人们也常常利用光的反射解决一些难题。你能举出一些例
4、子吗？小组讨论：运用光反射的实例，记录讨论结果四、练习，延伸运用几条练习题，了解学生的掌握程度。扩展学生的知识面，掌握照明灯为什么要装灯罩，教师的墙壁为什么要涂成白色，以及如何测量地球到月球的距离。五、动手操作在了解了潜望镜的反射原理后，动手做一个潜望镜。6、 课后思考 光的反射给我们的生活带来很多便利，那它有没有对我们不利的一面吗？请同学回去查找资料，下节课我请同学来跟我们分享一下。分享学生生活的小发现（意图：培养学生的问题意识）学生思考，根据所了解的知识回答，因为光的反射（意图：根据实验过程与需要，学会准备实验材料）学生以组为单位，动手实验，合作探究问题（意图：培养学生合作学习的意识和探究精神）学生上台实验（意图：给学生示范正确的操作，锻炼学生上台的胆量）小组代表发言，交流探究问题的结果；小组之间可以互相补充。学生能够举出汽车的反光镜、医生的额镜，灯罩等例子。（意图：提醒学生留心观察周围的事物，科学就在我们的身边）预计学生能够选出正确的答案，解答题的语言组织能力较差。学生认真操作，完成潜望镜200”500”1000”1500”2000”2500”3000”4000”板书设计光的反射反射光:直线传播
