1、种子发芽实验(一)教学目标:科学概念:空气、温度、水分、光照等条件皆可作为种子发芽实验的研究。研究某一条件对植物生长的影响时须设置对照实验,设计对照实验时只允许有一个条件不同,其他条件必须完全相同。 过程与方法:了解设计实验、制定实验计划的目的、方法和步骤;经历设计绿豆种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感态度与价值观:通过种子发芽实验,感受实验的乐趣,激发学生对观察实验的兴趣。教学重点:种子发芽实验的设计。教学难点:会提出种子发芽实验要解决的两个问题;科学有序地进行种子发芽实验,并坚持做好观察记录。教学准备:12个分组实验用的培养皿、吸水纸、粒大饱满的绿豆
2、;设计实验以及观察记用的表格。教学过程:一、 引入:1、猜谜“生根不落地,发芽不开花;虽是家常菜,菜园不种它。”(豆芽菜)2、出示一把豆芽菜,问:“大家想亲手种一盆豆芽吗?”如果老师今天想自己种豆芽,请同学们帮我想想:我该做哪些准备?为什么要这样准备?二、活动一 讨论种子发芽的条件1、小组讨论:根据生活经验猜想绿豆种子发芽必需哪些条件?2、汇报与交流:水?合适的温度?阳光?土壤?空气?3、小结:联系生活实例,并综合各组意见,再次推测种子萌发必需的条件是:温度、水、空气等。三、活动二 设计种子发芽实验1、引入:对刚才的推测,大家还有什么不同的意见吗?记得爱因斯坦曾经说过的一句话:“提出一个问题比
3、解决一个问题更重要。” 思维总是从问题开始的,请大家大胆地提出你的问题。2、综合学生的问题,选择有代表性的问题作为研究对象。提出:怎样用实验来证明我们的猜想呢?3、讨论:只做一个实验能证明我们的猜想吗?我们该怎样来设计实验方案呢? 引入:跑100米,罗麟和许鑫谁跑得更快呢?有什么办法可以让我们找到答案? “两人比赛一场。”“怎样才能让比赛更公平呢?”4、强调:设置对照实验时,只能有一个条件不同,其他条件必需相同。5、讨论:各小组选择自己最感兴趣的问题进行探讨研究,设计实验方案。6、汇报与交流:评价实验方案,让学生形成科学的概念,明白实验计划应包括:提出问题、作出假设、列出相同条件与不同条件、实验方法等。四、活动三 种子发芽实验1、观察实验材料,进行科学地记录。2、三思而后行:先弄明白实验的方法步骤,并进行小组分工,然后动手实验。3、发放观察记录表。种子发芽和 的关系实验记录实验时间: 班级: 姓名:日期种子的变化实验组对照组月 日月 日月 日月 日五、课外延伸:课后自行另设计一实验并进行探究种子发芽和 有关。板书设计11种子发芽实验(一)实验组 对照组只能改变一个条件