1、种子发芽实验（一）教学目标：科学概念：空气、温度、水分、光照等条件皆可作为种子发芽实验的研究。研究某一条件对植物生长的影响时须设置对照实验，设计对照实验时只允许有一个条件不同，其他条件必须完全相同。 过程与方法：了解设计实验、制定实验计划的目的、方法和步骤；经历设计绿豆种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。教学重点：种子发芽实验的设计。教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题；科学有序地进行种子发芽实验，并坚持做好观察记录。教学准备：12个分组实验用的培养皿、吸水纸、粒大饱满的绿豆
2、；设计实验以及观察记用的表格。教学过程：一、 引入：1、猜谜“生根不落地，发芽不开花；虽是家常菜，菜园不种它。”（豆芽菜）2、出示一把豆芽菜，问：“大家想亲手种一盆豆芽吗？”如果老师今天想自己种豆芽，请同学们帮我想想：我该做哪些准备？为什么要这样准备？二、活动一 讨论种子发芽的条件1、小组讨论：根据生活经验猜想绿豆种子发芽必需哪些条件？2、汇报与交流：水？合适的温度？阳光？土壤？空气？3、小结：联系生活实例，并综合各组意见，再次推测种子萌发必需的条件是：温度、水、空气等。三、活动二 设计种子发芽实验1、引入：对刚才的推测，大家还有什么不同的意见吗？记得爱因斯坦曾经说过的一句话：“提出一个问题比
3、解决一个问题更重要。” 思维总是从问题开始的，请大家大胆地提出你的问题。2、综合学生的问题，选择有代表性的问题作为研究对象。提出：怎样用实验来证明我们的猜想呢？3、讨论：只做一个实验能证明我们的猜想吗？我们该怎样来设计实验方案呢？ 引入：跑100米，罗麟和许鑫谁跑得更快呢？有什么办法可以让我们找到答案？ “两人比赛一场。”“怎样才能让比赛更公平呢？”4、强调：设置对照实验时，只能有一个条件不同，其他条件必需相同。5、讨论：各小组选择自己最感兴趣的问题进行探讨研究，设计实验方案。6、汇报与交流：评价实验方案，让学生形成科学的概念，明白实验计划应包括：提出问题、作出假设、列出相同条件与不同条件、实验方法等。四、活动三 种子发芽实验1、观察实验材料，进行科学地记录。2、三思而后行：先弄明白实验的方法步骤，并进行小组分工，然后动手实验。3、发放观察记录表。种子发芽和 的关系实验记录实验时间： 班级： 姓名：日期种子的变化实验组对照组月 日月 日月 日月 日五、课外延伸：课后自行另设计一实验并进行探究种子发芽和 有关。板书设计11种子发芽实验（一）实验组 对照组只能改变一个条件
