1、雨水对土地的侵蚀教案一、教材分析。雨水对土地的侵蚀是教科版小学科学五上地球表面及其变化单元的第5课。本课重点指导学生认识雨水对土地的侵蚀。教材分两部分。第一部分：雨如何影响土地。首先通过提出问题了解学生的想法。“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被
2、侵蚀的真实情况。目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。第二部分：影响侵蚀的因素。影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。二、教学目标：1知识与能力：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。2过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3情感、态度、价值观：
3、关注自然界的侵蚀现象。呼吁大家保护水土。在实验中培养合作、交流的探究精神。三、教学重、难点：本课教学的重难点是“认识雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟实验的基础上，进一步探究自然界中其他因素对土地的侵蚀。四、教学准备：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、小铲子、铁架台、降雨器（饮料瓶，扎孔的瓶盖、水）等。五、教学过程：（一）、情境导入，初步感受，雨水对土壤的侵蚀作用。(3分钟)1、谈话交流对土壤的认识。师：同学们，看看老师今天给你带来的方形塑料盒里有什么东西？生：泥土。师：也就是土壤。通过前面的学习，我们都知道土壤是地球上最有价值的资源，你们
4、平时在哪些地方见到过土壤？生1：田野里生2：山坡上2、讨论下雨对土地的影响。师：我们的地球表面有各种地形，它们高低起伏，各不相同，但在这些地形之上都覆盖着一层厚厚的土壤，这就是平时所熟悉的土地。（板书： 土地）出示课件：1.师：哪位同学能用语言描述一下你所看到的这幅图中土地的样子？生：地面上到处坑坑洼洼，有积水。泥土变成了泥巴。2.师：你们猜猜有可能是哪种天气导致土地成这样子的呢？生一起答：下雨。师：下雨，是我们常见的自然现象。下雨时，雨水降落到地面上。真的会对破坏土壤吗？生一起答：会师总结：这节课我们就一起来探究雨水对土地是否有影响。看看土地是否发生上面这些变化。 (板书：雨水对土地的影响)
5、（二）、模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象。(25分钟)师：那么在研究这个问题之前，我们先来做个模拟实验。1、介绍实验装置。(1分钟)师：老师给大家准备的器材已经在桌上。仔细观察塑料水槽里面的泥土你们说，这样可以模拟什么呢？生：山坡上的土地。师：水瓶里装着一些水，瓶盖上有许多小孔，我们今天可以用它模拟什么呢？生：下雨。师：铁架台是用来干什么的？生：固定降雨器的。师：嗯，很聪明。我们的模拟的是自然界的下雨，所以降雨的高度要保持一样。2、讨论实验材料及实验要求。(1分钟)师：那么，做这个实验前首先来看一看：我们实验用的土地，以及我们水瓶中的雨水是怎么样，自然界中的土地有各种各样的地形，我们今天模拟的
6、地形是怎样的？等下同学们仔细观察后做好记录。老师给大家准备的一张科学记录单是这样的。(课件)下雨之前，土地和雨水分别是怎么样的，完成记录单的前半部分，老师课件出示表格。学生拿记录单观察并记录。3、学生观察活动，教师巡回指导。(5分钟)（1）实验前的观察活动。观察活动汇报。师：先请一小组来说一说吧，下雨之前，我们的土地有什么特点？生1：土地比较干燥。师：好，这是你们组的观点，其他小组有补充吗？生2：土地有一定的坡度。生3：土地很紧实，表面很平整教师板书：干燥、平整、紧实师：好，等一下我们在实验时候，注意观察斜坡在下雨过程中的变化。（2）讨论模拟实验的注意事项。(1分钟)师：那么，为了保证我们的实
7、验现象明显，在做这个实验的时候，老师还有几点小小的建议给大家：1. 小组分工合作2. 要让降雨器的出水孔尽量对准斜坡3. 接水的容器最好放在椅子上或是地上。 4. 刚开始实验要少洒些水，边观察边记录，然后再加大水量。因为大自然下雨的时候并不是一开始就是大雨，而是先小雨，然后慢慢变成大雨。5. 降雨器要预留一部分水。（1.如果实验失败，可以再次进行实验。2.降落前的雨水要和降落后的雨水进行对比）6.仔细观察下雨的时候土地的变化过程，以及雨水降落地面怎么流的，流到哪儿去了？并及时记录在记录单上。 那下面，我们可以做这个实验了，我们开始实验。(10分钟)（3）学生做下雨的模拟实验。小组讨论交流一下，
8、然后把记录整理出来。（4）实验汇报交流。(5分钟)A、交流雨后的土地特点。师：好了，现在我们来看看土地究竟发生了怎样的变化。生1：我们的土地现在变得潮湿，一些小石子被冲下来了。师：板书：潮湿 小石子被冲出 其他小组有没有观察，你们组土地的变化是怎样的？生2：原来的干燥变得湿湿的，而且坡度下滑，岩石露出来，泥土有些被冲下来了。(下滑)师：岩石本来是在里面的，看不见的。现在露出来了。(板书：岩石露出)生3：土地变软了，被雨水冲垮了，而且变得坑坑洼洼。师板书：坑坑洼洼。生4：土地变得十分泥泞，有时还会冲掉许多土壤。师：各个小组的实验现象尽管发生得各不一样，但是我们的土地在下雨过程中有没有发生变化？生
9、一起答：发生了。B、雨水的变化特点并引出径流的概念。(5分钟)师：发生了很大的变化，但你有没有仔细地去观察我们刚才的土地下雨时候，雨水怎样冲刷土地的呢？是不是一开始下一点点雨就这样呢？生1：我们的雨水是从小到大的，一开始雨水冲下去的时候，土地只是被打湿了，雨水越来越多了，沿着土地表面流了下来，形成了积水，一些泥土和细小的杂质被带走了。雨水再大点时，积水越来越多，泥土被冲垮了，地面也变得坑坑洼洼了。师：哪些东西被冲走了？生：冲走的就是那些非常细小的，上面覆盖着好像一层沙子的那些东西。师：对，很细小的，我们也可以把它叫作土壤的微粒，像沙子、粘土之类的，被冲走了。师：那这些微粒，原来跟土地结合得怎样
10、呢？是比较平整紧实是吧，下雨的时候，雨水落到土地上，溅起了许多微粒，雨越积越多，在这个土地上像小溪一样的流动，我们科学上呢，把它叫做径流。径流能带走泥土和细小的杂质，能将泥土冲出小沟，最终导致土地地形地貌发生了改变。师一边讲解一边课件展示: 雨水（汇集）径流带走泥土和杂质土地地形地貌发生改变师：在这个过程中，我们的雨水自身变化了没有？生：变化了。师：下雨前是什么样子？下雨后又是什么样子？谁来给大家描述一下。生1：（拿起径流和雨水）一开始的雨水是很干净的，没有沉淀物，然后下雨时，雨水就变脏了，有沉淀物。师：这些沉淀物来自哪里？ 生2：来自土地。师：也是从土壤带下去的，是吧？ 同学们观察到的现象比
11、我们刚开始的描述还要细致。C、小结雨水对土地的影响，引出侵蚀的科学概念。(1分钟)师：换一句话说，土地被雨水怎么样了？生：土地被雨水给侵蚀了。师：从降雨开始到最后土地地形地貌的改变这个过程就是雨水对土地的侵蚀。（板书课题）小结：课件出示书本56页的一段话。D 讨论交流模拟实验与现实自然界中现象联系，深化侵蚀的科学概念。(5分钟)师：刚才只是个模拟实验，短暂时间内土地就发生了很多的变化。自然界中的土地常年累月的经受着雨水的侵蚀又会变成什么样呢？课件播放泥石流，山体滑坡视频，以及雨水侵蚀土地改变地形地貌的图片。1.谈话：大量的土壤被无情的雨水带走了，你们可别小看这些雨水，每年被它们带走的泥土可不是
12、一笔小数。我们一起来读一读这里的资料：世界每年因为雨水的侵蚀而损失的泥土有250亿吨，而我们国家一年则多达50亿吨，看了这些相关资料后你们有什么感想？生：我们应该保护土地，避免水土流失。生：多植树造林，因为植物的根能固定住土壤。、土地被侵蚀的因素师：确实，如果土地一直这样被侵蚀下去，后果是很严重的。刚才同学们讨论了那么多，实际上想告诉我们大家什么呢？（出示课件）生齐读：（爱我水土，护我家园）师：要想减少侵蚀，保护土地资源我们首先就要了解，有哪些因素可能会影响土壤被侵蚀的程度。你们认为影响侵蚀的因素有哪些呢？ 大家可以讨论一下。师：我们刚才是一个模拟实验，下雨的时间很长吗？生1：我们模拟实验的雨
13、水很少，自然界有时候雨会下几天几夜，所以我认为降雨量的大小跟土地的侵蚀程度有关。师：实验中的土地跟自然界中是否一样？有什么不一样。生2：不完全一样。大自然中的土壤上覆盖着各种植物，所以，我认为有无植物覆盖也影响雨水对土地的侵蚀程度。师：摁，有道理！同学们对周围生活观察得很仔细，还有没有其他因素呢？生3：我们模拟实验的地形是斜坡，老师不是说了吗，地球上的地形有很多种，它们高低起伏，各不相同，所以坡度越陡，泥土越容易流失。师：不错，今天同学们的思想很活跃，个个都有科学家的样子。教师总结影响土壤被侵蚀的因素：土地坡度的大小有无植物的覆盖降雨量的大小E. 学习水土流失防治办法 师：水土流失现象具有及其严重的危害，我们国家为了防止水土流失做了很多的预防措施，现在我们一起来普及一下。（出示课件）让学生了解国家对水土流失的防治做了哪些工作。读完后，同学们如果感兴趣的话可以到网上多搜集相关的资料来进行阅读和学习。三、总结这节课我们通过实验，仔细观察知道了雨水对土地的这些影响叫侵蚀。而且同学们还猜测了雨水对土地的侵蚀程度可能与哪些因素有关，我希望我们在座的各位小科学家们，多留心一些自然现象，认真学好科学知识，打好基础，将来为建设自己美丽的家园做出贡献，好吗？
