1、运动和力教学设计教学目标：科学概念：1. 一定的拉力能够使静止的小车运动起来；2. 拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：会利用材料组装小缆车，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：在实验中，注重获取证据，用证据验证观点的体验；形成继续研究运动和力的兴趣。教学重、难点：教学重点：探究发现拉力与小缆车运动的关系教学难点：用实验数据验证自己的推测。 教学准备：小组准备：实验用小车1辆、粗线1根、铁垫圈若干、记号笔1支、磁性贴纸1张。教师准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课1. 教师手上展示一辆小车，同时PPT出示小车图片和提示：有什么方法能让它动起来？（请写在记录本上，写完请看大屏幕）
2、生：思考并开始记录自己的方法。2. PPT出示棉线、垫圈、小车的图片和文字。并提示：用上这些材料，有什么方法让它动起来？（请写在记录本上，也可画图）生：继续思考，记录。师：板书运动和力二、 实验活动教师发放材料和任务单1，同时PPT出示提示：请根据任务单完成实验。听到音乐响起时，开始实验。任务单一挂一个垫圈，小车会动吗？_组 成员：_ _组装图：我的猜测：挂一个垫圈小车（ ）动。（会或不会）实验次数小车运动情况123拉力和小车运动有什么关系？提示：1.每人轮流做一次；2.完成任务后请上台领取第二个任务。任务单二 几个垫圈才能拉动小车？ _组我的猜测：最少需要( )个铁垫圈才能刚好使静止的小缆车
3、运动起来。垫圈个数小车运动情况12345我的结论：_个垫圈能拉动小车。拉力和小车运动有什么关系？提示：1.每人轮流做一次；2.完成任务后请上台领取第三个任务。任务单三 把小车翻过来，能拉动吗？ _组我的猜测：把小车翻过来后（ ）拉动小车。（能或不能）实验次数小车运动情况123结论：拉力和小车运动有什么关系？提示：1.每人轮流做一次；2.音乐响起，实验结束，整理材料。3.实验结束，组长上台领取记号笔和贴纸，根据大屏幕的提示完成任务。学生根据任务单进行3个实验活动的操作。这个过程中，学生可能会遇到问题和困难，或者有些小组操作失误，小组中有些组员没有有效参与和体验。教师在这个时候要观察每个小组动态，
4、及时对每个小组提供帮助和指导，组织学生顺利完成任务。并结合课堂评价表，激励每一个学生真正参与进来。课堂评价表小组评价姓名个人评价小组评价姓名个人评价A组张煊然E组虞惋迩吴煊乔姜乔瀚孔子琪陈超特郑好章皓程王心悦郑胜哲B组章翔F组项恩特叶声远项炜博陈妍子王淑涵张语芮应嘉意朱墨扬张闻朔C组涂峻赫G组郑卓越叶奕汝朱方达黄正浩陈恩忆姜淳文朱绎州王丹张轩恺D组朱露凌H组王洁妮蔡依雯项温琪黄熙修唐煜凯叶锦添夏琪凯李晨鸣三 总结交流播放音乐，实验结束。学生迅速整理实验材料。PPT出示：请组长上台领取大张卡纸和记号笔，讨论：想一想力和运动到底有什么关系？写下来，贴在黑板上。学生领取材料，讨论，写下结论。PPT提示：请每位同学看完这8个结论，思考1分钟，然后在记录本上写下自己的结论。生：看黑板上8条结论，结合自己的想法，把自己最后的结论写在记录本上。四 拓展提升师：演示小车放在斜坡上，不受拉力，自己也能动。让学生带着思考和疑问结束课堂。
