1、运动与摩擦力教学设计【教学目标】1.知道一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；知道摩擦力的大小与物体间接触面状况及物体的重量有关。2.学会测量摩擦力的大小；推测、设计实验,用实验验证摩擦力与接触面和重量的关系；掌握做比较摩擦力大小的对比实验方法。3.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】摩擦力及摩擦力的大小与物体接触面的状况和物体的重量的关系。【教学难点】引导学生讨论得出对比实验的方法。【教学准备】课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。教师准备：两本科学书小组实验材料：弹簧测力计，去除轮子的小车，50g的钩码6个，大小相同的斜面塑料板2
2、块，其中一块表面贴上毛巾，计算器。【教学过程】一 魔术激趣1.出示两本一页一页叠在一起的两本科学书。2.分别请一位学生和两位学生来拉书。3.教师在10秒内轻松把书拉开。4.学生猜测魔术的秘密,引出摩擦力。二 认识摩擦力(一)生活中的摩擦力提出问题:生活中什么活动会有摩擦力?(二)感受摩擦力1.师生一起做如下动作:伸出右手,掌心向下(1)悬在空中向后推;(2)轻放桌面不动。(3)再将手放紧贴桌面向后推动。2.提出问题:对比一下,两次用力大小有什么不同?第二次拖动的时候有什么感受呢?3.抓住学生回答中的摩擦、阻碍等关键词引出摩擦力的概念:一个物体在桌面在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发
3、生摩擦,使运动物体受到一种阻碍运动的力,这种力就叫做摩擦力。4.揭示课题:运动与摩擦力。(三)测量摩擦力1.提出问题:摩擦力除了可以感觉,也可以测量。怎么测量呢?比如,老师想知道这个盒子在桌面上被拉动时受到的摩擦力是多少,应该用什么工具来测量呢?2.复习测力计的使用。3.学习使用测力计测量摩擦力:用挂钩勾住要测量的物体,沿水平方向缓慢的拉动物体,当刚好能使这个物体运动起来时,拉力的大小就相当于物体受到的摩擦力的大小。当物体运动起来后,保持它做匀速直线运动,这时读出读数。4.强调注意事项:沿水平方向,缓慢,刚好。5.学生分小组用测力计测量自带文具盒在桌面上摩擦时产生摩擦力的大小。6.汇报数据。三
4、 研究摩擦力的大小与什么有关(一)讨论、猜测“摩擦力的大小与什么有关”1.观察数据,发现大小不一。2.提出问题:摩擦力的大小可能和什么有关?3.小组内讨论1分钟。4.学生作出猜想并预测相关关系。(二)讨论、设计实验方案1.师生共同讨论,引导设计实验方案:摩擦力大小与接触面状况关系的实验方案,怎么操作,实验中要改变的条件和不能改变的条件分别是什么?用什么器材?2.介绍实验器材,汇报材料过程中与学生一起分析材料选择的原因,需要达到的目的,实验怎样进行(对比实验中要注意的问题:要改变的条件,不能改变的条件),怎样改进实验器材等等。以大讨论的形式共同设计实验方案,集思广益。3.师生共同讨论,引导设计实
5、验方案:摩擦力大小与物体的重量关系的实验方案,怎么操作,实验中要改变的条件和不能改变的条件分别是什么?用什么器材?过程中与学生一起分析材料选择的原因,需要达到的目的,实验怎样进行(对比实验中要注意的问题:要改变的条件,不能改变的条件),怎样改进实验器材等等。以大讨论的形式共同设计实验方案,集思广益。4.实验注意事项温馨提示。(三)分组实验1.分发实验材料。2.学生进行小组实验,教师进行指导。3.汇报总结(结合课件,数据填入课件表格中)。四课堂总结1.总结这节课的收获。2.运用所学知识解释“抢棍子”游戏里的奥秘所在魔术揭秘。3.猜测其它因素与摩擦力的大小之间的关系。4.结课:课后继续研究其他的问题。【板书设计】 运动与摩擦力 光滑 小 接触面光滑程度 粗糙 大摩擦力的大小 轻 小 物体的轻重 重 大 运动的速度 ？ 物体的大小 ？
