1、测量力的大小教学目标科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。过程与方法：认识弹簧测力计的结构；使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。教学重点用弹簧测力计测量力的大小。教学难点初步感知弹簧测力计的工作原理，正确使用测力计。教学准备弹簧测力计、钩码、双面胶、盒子、螺帽、泡沫板、橡皮筋、回形针。教学过程一、导入师：首先老师想请两位同学上来玩个游戏师：游戏规则是这样的伸直手臂用力拉（教师演示），下面的同学要看仔细了，谁的力气比较大大！师：谁的力气大生：师：你们是怎么知道的力气大的？生：拉得长师：什么拉的
2、长？生：弹簧拉得长师：是的，弹簧伸长得越长，表示它受到的力越大。也可以说，弹簧受力大，伸长长（板书：受力大，伸长长）二、认识弹簧测力计师：力有大有小，力的大小可以测量吗？用什么来测量、又该怎样测量呢？确实有一种测量力的工具叫弹簧测力计，生活中我们也把它叫做弹簧秤（板书“弹簧测力计”）。它就是根据弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。弹簧测力计的种类很多，有条形盒弹簧测力计，还有平板式、圆筒式、手柄式弹簧测力计。这节课老师就给大家准备了条形盒弹簧测力计，每组有2个，现在请组长拿出桌下的实验盒，把测力计放到桌面上仔细观察，看看它是由哪些部分组成的？各部分有什么作用呢？小组观察，教师巡视指导（你们发现
3、了哪些信息？观察刻度板，你有什么发现呢？（N、gf、一大格、一小格）我们来拉一拉挂钩，你发现了什么呢？）汇报反馈：1. 小组上台汇报其他同学认真倾听，看看你有没有补充2. 其他小组补充3. 教师总结同学们发现的信息真多！我们来整理一下弹簧测力计的结构有：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧都记住了吗，一起来说说师：弹簧测力计的刻度板上有很多信息，同学们刚刚都发现了有“N” 、“gf”这两个都是力的单位。“N”表示“牛顿”，为了纪念著名的科学家“牛顿”，科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示；而“gf”表示克力，只是生活中用来表示力的大小。看一看牛与克力有什么关系呢1N100
4、gf继续往下看，你发现了什么，刻度板上的刻度，每一大格是多少牛？每一小格又是多少牛呢？上面标着的5N是什么意思呢？我们来观察另一个刻度板，你有什么发现呢？（测量范围、每一大格、每一小格）认识了刻度板上的刻度和单位，现在我们就来读一读力的大小！当指针处于这个位置时，你能读出力有多大吗？（2.2N、0.54N）3、 师：知道了测力计的这么多信息，现在我们就用弹簧测力计感受一下力的大小。怎么做呢？一只手握住提环，另一只手慢慢拉一拉的挂钩，每个人都来感觉一下1N的力有多大。三、用弹簧测力计测量力的大小师：你们都感受好了吗？我们能不能用弹簧测力计来测量力的大小呢？（板书：测量力的大小）师：如果要测量这个
5、钩码的重力，怎么测？学生回答师：好像很简单，在测量过程中有什么需要注意的地方呢？生：师：说得真好，老师再来补充几点（PPT展示注意事项）手握提环，拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。（教师演示）同学们看看你们组测力计的指针都对准“0”刻度了吗（1组上来教师帮助“调零”）读数时，视线与指针相平。也就是读数时要平视，这与我们学过的温度计的读数方法一样测量的力不能超过测力计的测量范围。师：如果超过了测量范围会怎样？会损坏测力计师：怎么做才不会超过它的测量范围？现在老师来教大家一个小技巧。我们在测力时要慢慢提起物体，如果指针已经达到最大数值了还没有提起重物，说明了什么？物体已经超过了这个弹簧测
6、力计的测量范围，应该停止测量，改用测量范围更大的弹簧测力计。如果直接挂上去测量会怎样这样会损坏弹簧测力计。师：都记住了吗？现在我们就来用弹簧测力计测一测这个钩码的重力大小。1组学生汇报有不一样的吗？其实每个钩码的重力都是0.5N，测量不准确的小组，我们来分析一下，可能是什么原因呢？（第小组根据同学的建议思考下究竟是哪一步出了问题，下次测量时可要注意了）老师补充刚刚巡视时候学生的错误（二）用弹簧测力计测量重力的大小师：现在同学们都知道了怎样使用弹簧测力计，老师给大家提供了3个物体来测量重力，我们要边测量边记录，来看看记录表，每测量一个物体之前都要先估计它的重力大小，可以怎么估计呢？用手掂一掂感受
7、一下，还可以与测量过的物体进行比较；师：除了老师提供物品，同学们还可以选择自己带来的物品进行测量，记录员把结果记录到记录表一中，其他组员也可以记录到书本中，现在开始实验。学生汇报师：我们发现，多测量一些物体后，估计和实测差距越来越小了，但还是有些差距，这就需要我们平时在生活中不断地去感受力的大小。（三）用弹簧测力计测量拉力的大小师：我们刚刚是用弹簧测力计竖着拉动物体，测量了物体的重力大小，如果用它水平拉动物体，测量的就是拉力的大小，你会测吗？会。（请1个学生上来展示）你觉得这个过程中有没有需要注意的地方？（强调水平慢慢拉动物体，边拉动物体边读出力的大小）。现在请同学们找找桌面上的材料测一测拉力的大小。四、制作测力计1.师：学了这节课你有哪些收获呢？小结（强调注意点）大家都说得很好！现在老师给大家一个挑战，给你一块板、橡皮筋、回形针，让你制作一个弹簧测力计，你有办法吗？它们相当于弹簧测力计的哪些部分？指针在哪里？0刻度在哪里？怎样正确画出刻度板上的其他刻度呢？（怎样用画出1N的大小呢）（可以借助已经知道重力的物体画刻度）2.我们刚刚用了一股橡皮筋，如果用两股橡皮筋，制作出来的测力计会有什么不同呢？3.师：是这样的吗？留给大家课后制作探索，下次课把你们制作的弹簧测力计带来展出，比比谁做的最好！
