五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小|教科版(35).doc

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1、测量力的大小 课题测量力的大小课时一课时(40分钟)教学目标知识与技能1、 力的大小是可以测量的,我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。2、 认识弹簧测力计各部分构造及作用,知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。3、 力的单位是牛,用“N”表示,1N100gf。4、 能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。5、 会制作简易的橡皮筋测力计。过程与方法1、 学会和同学互相交流合作来学习知识。2、 学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。情感态度与价值观1、 树立细致、有步骤的学习态度。2、 培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。教学重点准确使用弹簧测力计测量力的大小教学难点准确估计

2、物体的重力大小,制作一个简易弹簧测力计教学准备为学生小组准备:弹簧测力计、钩码、用于测量重力的象棋子、袋子,托盘等。教师自己准备:弹簧测力计,工具箱,PPT课件。教师活动学生可能活动一、课程引入上课!同学们好,请坐!今天老师带来了一个工具车,你有什么方法让它动起来?深入研究运动和力,老师想要知道要多大的力能让这车动起来?很好,今天我们就来学习:测量力的大小(课件出示课题)老师您好!迅速坐好,等待上课。生01: 推生02:拉生:测力。二、认识弹簧测力计,那么要测量物体力的大小,我们需要什么测量工具?就是弹簧测力计。老师带来了几种,大家一起来看一看、认一认。(一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力

3、计,一边教师出示实物)刚才我们认识了那么多种类型的测力计,老师也带来了一种,同学们想不想知道条形盒测力计的构造?那么现在小组观察讨论你们手上的测力计是有哪些部分组成的?(出示课件)各个部分的作用是什么?(教师巡视)大家讨论出来了吗?谁来说说它的构造?(板书)其他小组还有补充的吗?那么谁来说说这些部分的作用分别是什么?(板书)想一想:弹簧测力计为什么能测量物体的重力?(课件出示?)再观察一下你们手中测力计的刻度板?没有的同学可以看看老师黑板上的图片(出示课件)看看你们能得到哪些信息?都没得到信息啊?那大家看看屏幕上的问题能回答上来吗?(课件依次出示力的单位是什么?、这个测力计每一小格表示多大的力

4、?、这个测力计最大能测多大的力?、1N约等于多少克力等问题?)测力计。想生观察交流中条形盒测力计。一个条形的盒子。它有提环、指针、刻度板、挂钩组成。它还有弹簧。提环:操作时当拉手用挂钩:挂物体用的。刻度板和指针:显示测量力的大小弹簧:测力计工作的核心生:力的单位是牛顿,这个测力计最大可以测量5牛顿的力。每一小格表示0.1牛顿(如果生未回答出,教师就出示课件上的问题。)单位是牛顿,简称牛,用N来表示。每一小格表示0.1N,最大能测5N。1N100克力三、用弹簧测力计测量力的大小我这里有一个一牛顿的物体,你来感受一下,给每个同学发一个感受一下。老师这里有一个苹果你估计一下它的重力。有什么方法验证你

5、的猜想呢?、谁会使用弹簧测力计测量一下力的大小?说一说查看书本提示,再说说如何使用弹簧测力计?学生演示,下面同学挑错。正确的再测一次,边说边操作,读出力的大小。老师还有一个小的苹果,老师要一次称出它们的重力,怎么做?活动测力身边的物体小组交流了解了.想!2N,3N!测量一下1、 拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置。2、 读数时,视线与指针相平。3、 测量的力不能超过测力计测量范围。3N不知道。好慢慢提起,看看量程变化生分组测量中前面2个是一样的。后面2个不一样。因为前面2个物体是一样的,而后面的文具盒重量不一样。生拍手四、测量小车的力让我们一起来测一测多少力能让小车动起来?弹簧测力计使用五、课时小结同学们今天有什么收获?那你能具体给大家说说吗?生从认识弹簧测力计谈起,弹簧测力力的组成及各部分的作用,怎么去测量物体的重力?板书设计 测量力的大小 弹簧测力计受力大,拉伸长

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