1、测量力的大小一、教学目标:科学概念: 知道力的大小是可以测量的;力的单位是“牛”。理解弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。能力目标: 会用弹簧测力计测量重力的大小。过程与方法:参与弹簧秤设计的研讨过程;亲历测量重力大小的过程。亲历重力大小的预测过程。情感、态度、价值观: 意识到科学测量需要有步骤地进行,需要细致的态度。体验合作的乐趣与人的智慧。二、教学重点、难点:教学重点:在理解注意事项的基础上使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点:理解弹簧测力计的原理。三、材料准备:1、课件;2、弹簧两个;3、师不同重量的钩码2盒、生钩码18个;4、弹簧测力计18个;5、橘子、苹果、梨子、香蕉
2、9个;6、4个装满物品的书包四、教学过程:一、情境导入、感知重力。1、感知重力的存在和大小(1)比一比:看谁的力气最大?游戏规则:分别请同学走上讲台(4位同学);用双手分别提起2个起哑铃;师:老师在讲台旁放置了4个哑铃,现在请2位同学用双手分别提起2个起来,谁想来尝试一下?;生:学生提哑铃;师:当你提哑铃时,你有什么感觉?生:(预设:不重、轻、手腕用力了,很沉,好像有一种力在往下拉)师:(好像有一种力在往下拉)这是什么力?好,谢谢你,请回座位。科学上,我们把物体由于受地球的吸引而受到的力叫重力二、理解原理、克服难点1、出示重物,猜测重力大小。师:老师手里有两盒钩码1和2,你们觉得哪盒钩码的重力
3、大一些?2、用两根弹簧测量比较两盒钩码的重力大小。师:老师现在给你们提供两根一样的弹簧,你们可以怎样测出来?生:回答师:请你上来演示。生:上台演示师:你们观察出来了吗?哪一盒钩码的重力大一些?生:回答师:(追问)你是从哪里观察出来的?生:(弹簧伸长的长度)师:其他同学也看到了吗?你们同意吗?生:同意师:弹簧的形状变化可以反映出受力的大小,什么样子代表受力大呢?生:回答(重力大的物体弹簧伸得更长一些)师:弹簧“受力大,伸长长”的特性。(板书1)师:弹簧测力计能测所有物体的重力大小吗?生:不能师:为什么?它有一个限度,在弹性限度内,弹簧受到的力越大,伸长就越长。师:人们很聪明,根据弹簧的这一特性制
4、成了弹簧测力计,用来测量力的大小。三、设置障碍、落实重点1、认识弹簧测力计的结构及各部分的作用。(1)观察:弹簧测力计是由哪几部分组成的?(2)想想:各部分有什么作用。师:弹簧测力计各种各样,有,老师今天带来的是条形盒弹簧测力计,观察弹簧测力计由哪几个部分组成。每一部分的作用是什么?3人一小组从上至下依次看完整,仔细的观察,看看谁观察得最多,时间为3分钟!请材料员拿出材料,观察开始!生:生观察,师巡视师:好,时间到,请材料员以最快的速度将材料放回原位,表扬(速度最快、坐姿最端正、纪律最好、精神最好的第组)哪位同学来说一说,从上到下依次汇报?生:汇报(构造和作用同时汇报)a、弹簧测力计的构造:提
5、环、指针、刻度板、挂钩、弹簧、外壳;(边讲边出示ppt)b、其各部分的作用是:提环:便于手握;指针:指示力的大小;刻度板:表示出刻度;挂钩:挂被测物体;弹簧(伸缩):显示力的大小;、2、分清力的单位、量程、分度值等。师:弹簧测力计是测量力的大小,那它有单位吗?师:(N)牛顿和(gf)克力都是里的单位,在科学技术上规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示师:当红色的指针移到这个位置时,你发现了什么?生:1N100gf(板书2)师:最大能测量5牛,量程是(0-5N);每一大格代表 1牛,每一小格代表 0.1牛师:是不是所有的弹簧最大都只能测量5牛的力?生:不是师:没错,老师这里就有一个量
6、程为0-1牛和0-2.5牛的条型盒弹簧测力计,请同学们动用你们聪明的脑袋思考:为什么会有不同量程的测力计?生:(因为弹簧的弹性不同)师:解释得很正确 3、体验1牛的力有多大?师:每位同学用手轻轻地拉一拉弹簧,体验1牛、2牛、5牛的力分别有多大!(教师演示轻轻的拉)请实验员拿出材料,开始体验。(1分钟)4、使用弹簧测力计测量物体重力师:老师发现好多同学都迫不及待的想用弹簧测力计测一些物品了,那现在以小组为单位测一个钩码的重力是多少?开始5、反馈读数,暴露问题,导出注意事项。师:老师想听一听你们的测量结果,哪一组先来?生:汇报师:(根据数据提问)我们每个小组都是1个钩码,每个钩码重为0.5牛,那为
7、什么测出的结果会不一样,你们觉得问题可能出在哪里?生:汇报弹簧测力计没有调零、没有平视、手抖了、手拖住了钩码、拿的方法不对(追问:哪里不对?)(板书3 方法:调零、平视同时出示ppt,解释调零、平视的方法)使用弹簧测力计测重力时应注意:(1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。(2)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,(否则弹簧测力计将无法恢复到原来的长度,这时测出来的力度是不准确的,因此要先估计重力大小)。(3)读数时,视线与指针相平。师:好,现在大家将弹簧测力计调零后再测一次(体验调零的重要)。 四、实践操作、提升能力1、预测桔子和面包的重力大小2、实测桔子和面包的重力大小师:
8、每个小组都有一张这样的实验记录单,可以选择4种物品进行测量、老师给大家准备了两样东西,-和-,另外两样你们可以选择自己身边喜欢的物品进行测量。注意:先估计,再实测生:测量师:请一组同学上来汇报你们的观察结果,你们组预测桔子重-牛,实测-牛;预测与实测的值接近吗?(请2组同学就可以了)如何让自己预测得更准呢?五、拓展链接,迁移应用师:老师有一块橡皮,要想测量它的重力是多少,应该选择怎样量程的测力计?课后大家相互讨论,下节课我们再一起交流附:板书设计:测量力的大小弹簧测力计原理:受力大,伸长长 1N100gf方法:调零、平视实验记录单:用弹簧测力计测量物体重力大小的记录单第()小组物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距要求:(1)测量时,分工合作(操作员、读数员、记录员等),轮流更换。(2)先估计,再实测,把实验数据及时填写在实验记录单中。(3)实验结束,整理好实验器材。