1、从文化入手，促进组织氛围的改从文化入手，促进组织氛围的改变变从管理入手，促机制改变从管理入手，促机制改变从学习入手，促观念变革从学习入手，促观念变革创建学习型组织创建学习型组织全力打造学习型团队全力打造学习型团队1 1共同愿景共同愿景,凝聚人心凝聚人心,形成团队动力形成团队动力“铺筑教师成长之铺筑教师成长之路，让教师享受职路，让教师享受职业幸福；奠基幼儿业幸福；奠基幼儿人生之路，让幼儿人生之路，让幼儿自主快乐成长自主快乐成长”内涵为内涵为共同共同愿景愿景师幼快乐发展的家园师幼快乐发展的家园1 1共同愿景共同愿景,凝聚人心凝聚人心,形成团队动力形成团队动力以创建以创建“快乐发展快乐发展”的校园文
2、化为抓手，的校园文化为抓手，创建学习型校园，实现教师自主发展创建学习型校园，实现教师自主发展四个四个落实落实举措举措以艺术教育为抓手，以艺术教育为抓手，促进幼儿富有个性的发展促进幼儿富有个性的发展以完善创新管理运行机制为抓手，以完善创新管理运行机制为抓手，挖掘人的潜能，促进教师个性发展挖掘人的潜能，促进教师个性发展以教育研究为抓手，以教育研究为抓手，关注孩子需要，不断提供有效支持，关注孩子需要，不断提供有效支持，促幼儿快乐成长促幼儿快乐成长2 2有形文化，润物无声有形文化，润物无声,形成团队氛围形成团队氛围“美丽源于自信、美丽源于自信、自信源于实力、实自信源于实力、实力源于发展，发展力源于发展
3、，发展成就快乐成就快乐”等图文等图文并茂的并茂的“名言警句名言警句”强化职业责任，引强化职业责任，引发教师思考发教师思考2 2有形文化，润物无声有形文化，润物无声,形成团队氛围形成团队氛围“开心宝典大家谈开心宝典大家谈”、“书苑漫步书苑漫步”“”“二幼好声音二幼好声音“让人品味书香，形成激励场让人品味书香，形成激励场2 2有形文化，润物无声有形文化，润物无声,形成团队氛围形成团队氛围阅览室、心语室、每班一间温馨小屋，不同的文化专室凝聚着智慧，阅览室、心语室、每班一间温馨小屋，不同的文化专室凝聚着智慧，透露出浓浓的人文关怀透露出浓浓的人文关怀3 3无形文化无形文化,沁人心脾沁人心脾,成为团队心灵
4、家园成为团队心灵家园“生命价值是通过生命价值是通过不断地提升和发展来实不断地提升和发展来实现自我价值，在自我实现自我价值，在自我实现中享受过程的幸福和现中享受过程的幸福和快乐快乐”。抓住各种教育。抓住各种教育契机，将理念传递给教契机，将理念传递给教师，让无形文化师，让无形文化“沁人沁人心脾心脾”，入心、植根、，入心、植根、铸魂。铸魂。3 3无形文化无形文化,沁人心脾沁人心脾,成为团队心灵家园成为团队心灵家园师德主题师德主题“做幼儿喜欢、家长信赖的好老师做幼儿喜欢、家长信赖的好老师”来提升教师的服务意来提升教师的服务意识；识；“我努力、我发展、我快乐我努力、我发展、我快乐”师德主题实现师生共同成
5、长。师德主题实现师生共同成长。3 3无形文化无形文化,沁人心脾沁人心脾,成为团队心灵家园成为团队心灵家园“二幼大家庭快乐你我他二幼大家庭快乐你我他”庆教师节活动、庆教师节活动、“富有童趣的富有童趣的拓展训练拓展训练”“”“走进自然的快乐爬山走进自然的快乐爬山”3 3无形文化无形文化,沁人心脾沁人心脾,成为团队心灵家园成为团队心灵家园“红红火火迎新年红红火火迎新年”表达着深深的祝福。表达着深深的祝福。创建学习型组织的前提就是管理的变革，只有创建学习型组织的前提就是管理的变革，只有创建与新理念相适应的管理机制，才可能提升组织创建与新理念相适应的管理机制，才可能提升组织的创新能力。我园遵循的创新能力
6、。我园遵循“能者有为，能者有位、能能者有为，能者有位、能者有酬、能者有誉者有酬、能者有誉”的理念，通过各种激励机制激的理念，通过各种激励机制激发教师潜能发教师潜能,焕发新的活力。焕发新的活力。1.1.多项激励机制，变多项激励机制，变“要我做要我做”为为“我要做我要做”设立活动承办制、交流展设立活动承办制、交流展示制、以赛代训制等，在示制、以赛代训制等，在各项活动中，遵循各项活动中，遵循“机会机会面前人人平等面前人人平等”的原则，的原则，自愿报名、自主承办。自愿报名、自主承办。设置星级教师奖、星级管设置星级教师奖、星级管理奖、优秀团队奖，安全理奖、优秀团队奖，安全质量奖、学习之星奖等质量奖、学习
7、之星奖等2.2.搭建成长舞台，变搭建成长舞台，变“要我进步要我进步”为为“我要成长我要成长”创立创立“园刊园刊”、开、开辟辟“团队展示团队展示”、“个人成长个人成长”专栏专栏每学期一次每学期一次“教师基本功大教师基本功大赛赛”、“教育活动评优教育活动评优”、“科研课题研究汇报科研课题研究汇报”3.3.营造书香校园，变营造书香校园，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”向全体教师发出倡议：让读书成为一种习惯！向全体教师发出倡议：让读书成为一种习惯！为教师购买万余册书籍，为教师专业成长、拓展视野为教师购买万余册书籍，为教师专业成长、拓展视野提供条件。提供条件。创设教师读书室、幼儿读书室、家长阅览空
8、间。开展创设教师读书室、幼儿读书室、家长阅览空间。开展“争做智慧型教师争做智慧型教师”活动。活动。开展开展“好书推荐好书推荐”，进行，进行“人生因读书而美丽人生因读书而美丽“演讲活动演讲活动3.3.营造书香校园，变营造书香校园，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”4.4.设计职业生涯，变设计职业生涯，变“促我发展促我发展”为为“我要发展我要发展”进行进行职业生涯设职业生涯设计自主发展计自主发展讲座，讲座，寻找优势、查找不足，寻找优势、查找不足，制定个人发展规划；制定个人发展规划；过程中不断进行自过程中不断进行自我完善；对照目标，我完善；对照目标，进行自我评价。进行自我评价。相同的目标，明确的
9、分工，协调的合作，有序的竞争，恰相同的目标，明确的分工，协调的合作，有序的竞争，恰当的组合，宽阔的胸怀，无私的奉献，大雁精神就是团队精神。当的组合，宽阔的胸怀，无私的奉献，大雁精神就是团队精神。头雁领飞，打头雁领飞，打造名师和领域特色造名师和领域特色教师，成立骨干教教师，成立骨干教师工作室、开展骨师工作室、开展骨干教师教学研讨会、干教师教学研讨会、骨干教师定向培养、骨干教师定向培养、专家导师引领。专家导师引领。1 1构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化 飞雁替补，飞雁替补，培养县级骨干培养县级骨干教师，提升综教师，提升综合能力。合能力。1 1构建雁阵培养体系
10、，实现教师成长最大化构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化 雏雁跟进，培养园级雏雁跟进，培养园级骨干、练好专业基本功。骨干、练好专业基本功。雁阵成员互相替补、雁阵成员互相替补、角色互换，实现滚动健角色互换，实现滚动健康发展。康发展。1 1构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化大雁飞行中的角色定位和角色互换，使整个团队始终保持大雁飞行中的角色定位和角色互换，使整个团队始终保持着飞行的高度和稳定性，平稳前行。着飞行的高度和稳定性，平稳前行。1 1构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化1 1构建雁阵培养体系，实现教师成长最大化构建雁阵
11、培养体系，实现教师成长最大化 互相替补、角色互互相替补、角色互换换，滚动健康发展滚动健康发展。2 2推进雁阵培养模式，形成成长链条推进雁阵培养模式，形成成长链条雁阵培养定向制：提倡雁阵培养定向制：提倡“做最好的自己做最好的自己”。根据自身特长完善个人成长。根据自身特长完善个人成长规划，实现园所规划，实现园所团队团队教师三位一体目标对接和培养对接。教师三位一体目标对接和培养对接。雁阵标准晋级制：打破年龄段和骨干界限，设定晋级标准，实现按意愿、雁阵标准晋级制：打破年龄段和骨干界限，设定晋级标准，实现按意愿、能力定位雁阵，鼓励更多的年青教师晋级到头雁、飞雁队伍。能力定位雁阵，鼓励更多的年青教师晋级到
12、头雁、飞雁队伍。雁阵引领链条制：进行链条式培养。确定各雁阵培养重点对象，建立雁阵引领链条制：进行链条式培养。确定各雁阵培养重点对象，建立“导师引领链条导师引领链条”，促进优秀教师的快速提升。，促进优秀教师的快速提升。雁阵成长达标制：结合个人成长规划，学期末进行雁阵成长汇报。如：雁阵成长达标制：结合个人成长规划，学期末进行雁阵成长汇报。如：“二幼杯二幼杯”教育活动展示、教师基本功达标等，争当雁阵教育活动展示、教师基本功达标等，争当雁阵“最优雁最优雁”。3 3强化自主成长，提升团队学习力强化自主成长，提升团队学习力树立树立自主自主成长成长六种六种意识意识1我想发展，有成长意识我想发展，有成长意识我
13、能成长，有潜能意识我能成长，有潜能意识23我向哪发展，有目标意识我向哪发展，有目标意识我要更新，有学习意识我要更新，有学习意识45我想改变，有研究意识我想改变，有研究意识6我常回头看，有反思意识我常回头看，有反思意识3 3强化自主成长，提升团队学习力强化自主成长，提升团队学习力自主组建研究团队自主组建研究团队，采取多样化的团队学习采取多样化的团队学习，提升团队智慧，引领教师自主发展提升团队智慧，引领教师自主发展。团队学习，不仅打造了团队精神，更使群体的团队学习，不仅打造了团队精神，更使群体的能力远远超过个人才能的总和。能力远远超过个人才能的总和。成就了心境和谐、成就了心境和谐、彰显个性、富有内涵、自我超越的阳光教师团队彰显个性、富有内涵、自我超越的阳光教师团队,促促进了办园质量可持续发展，实现了园所的持续绿色进了办园质量可持续发展，实现了园所的持续绿色增长！增长！谢谢大家！谢谢大家！
