1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育史试卷(课程代码00402)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。1.中国古代幼儿家庭教育中居于首位的是（ A ）A.道德教育 B.知识教育C.生活技能教育 D.礼仪教育2.“七巧板”属于（ D ）A.娱乐游戏 B.戏弄游戏C.生活游戏 D.智力游戏3.主张“教化成性”的教育家是（ A ）A.王充 B.颜之推C.朱熹 D.王守仁4.清末(奏定蒙养院章程及家庭教育法章程规定保育的内容条目划分为（ D ）A.游戏绘画、谈话、手技 B.游戏、识字、谈话手技C.游戏、识字、歌谣、手技 D.游戏歌谣、谈话、手技5.按办园模式,武清县
2、煤厂村蒙养园属于（ A ）A.日本式幼稚园 B.宗教式幼稚园C.普通式幼稚园 D.小学式幼稚园6.南京国民政府正式公布幼稚园课程标准的时间是（ C ）A.1928年 B.1929年C.1932年 D.1936年7.老解放区陕甘宁边区第一保育院的组织形式是（ B ）A.单位所属托儿所 B.寄宿制的保育院C.变工托儿所 D.游击式的托幼机构8.提出采用“艺友制”开展师范教育的教育家是（ B ）A.蔡元培 B.陶行知C.张雪门 D.陈鹤琴9.学前教育机构正式命名为“幼儿园”的学制是（ D ）A.癸卵学制 B.壬子-癸丑学制C.壬戌学制 D.1951年关于改革学制的决定10.打破各个学科的界限,围绕一
3、个主题开展教育教学活动。这种方法属于（ A ）A.综合教育课程 B.活动区活动课程C.蒙台梭利教育法 D.园本课程11.实行军事化管理,对儿童开展严格军事体育教育的是（ A ）A.斯巴达 B.雅典C.古罗马 D.古印度12.西方教育史上最早论述学前教育的思想家是（ B ）A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德 D.昆体良13.骑士养成的学前教育时期是（ B ）A.侍童教育阶段 B.家庭教育阶段C.侍从教育阶段 D.礼文教育阶段14.中世纪西欧声称:“不可不管教孩童,你用杖打他,他必不至于死。你要用杖打他，就可以救他的灵魂免下阴间”。这句话的理论基础是（ C ）A.预成论 B.性善论C.性恶论
4、D.生成论15.建议将保育学校定义为“国民教育制度中理想的附属机构”的是（ B ）A.费舍教育法 B.哈多报告C.巴特勒法案 D.教育白皮书16.法国近代学前教育的开端是（ A ）A.奥柏林的“编织学校” B.柯夏的“托儿所”C.巴乌利美保育所 D.弗利托娜幼儿学校17.世界上第一所以“幼儿园命名学前教育机构的是（ C ）A.巴乌利美侯爵夫人 B.弗利托娜C.福禄培尔 D.别劳夫人18.为迎接新世纪的到来，1989年苏联制定了（ D ）A.幼儿园规程 B.幼儿园教养员工作指南C.关于学前改革教育制度的决定 D.学前教育构想19.20世纪下半叶,美国开端计划的目标是为促进（ A ）A.机会均等
5、B.智力C.语言 D.社会情感20.一般在作家、演说家、播音员等人身上表现突出的是（ C ）A.自我认识智能 B.身体-运动智能C.语言智能 D.人际关系智能二、名词解释题:本大题共6小题，每小题5网共30分。21.“保养性真”：主要是以孟子的性善论为依据提出的教育目的论，是相信儿童生来就有向善的本能，有不学而知的“良知”，不学而能的“良能”。蒙养教育的任务就是要保全这种生来就有的善性，使其不被外部的物欲所污染。当然，这种善性也被认为是儿童禀赋于自然的天真本性，保全这种天然的本性也是蒙养教育的任务。22.天津严氏蒙养院：这是由学部侍郎官员严修在天津创建的私立蒙养院。1902年，严修在家中开设严
6、氏女塾，后又创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆传习所。严氏蒙养院请日本教习采用日本教材。其办学思路，与湖北的武昌蒙养院相近。23.“行为课程”：这是幼儿教育专家张雪门经过反复实验、研究、总结的基础上提出的理论。他认为:生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。这份课程包括了工作、游戏、音乐故事等材料，也和一般的课程一样，然而这份课程，完全根据于生活:它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。不像一般的完全限于教材的活动。24.雅典幼儿教育:雅典的幼儿教育，国家不严格控制，一般都是在家庭里由父母对7岁前的子女进行养护和教育。7岁以后男孩则由男教仆陪同入学，同时进入“文法学校
7、”租“音东学校”，学习初步的文化知识和音乐课程。而女孩则在家庭里接受家庭教育。学习纺织、缝纫、刺绣、烹饪、读写诗词书籍、演奏各种乐器等。25.性格形成学院:是由英国空想社会主义思想家和教育家欧文创办的。1816年，他将各种教育形式加以合并，使之成为一个统一的教育机构，正式命名为“新兰纳克性格陶冶馆”，又称“性格形成学院”而幼儿学校就是其中一个部门。欧文认为，孩子的性格在入小学前基本成型，所以学龄前教育重要的一点就是促进儿童健康性格的形成。明确主张幼儿学校的教育目的就是为形成儿童合理的性格奠定基础。26.“福禄培尔恩物”：德国幼儿教育家福禄培尔设计的不用书本而能加速教育进程的游戏材料和设备，称之
8、为“恩物”。“恩物”即“恩赐之物”的意思，表示是借上帝之恩典由父母赠予心爱的孩子玩弄的、实现自我活动的工具。目的是:福禄培尔通过各种“恩物”，将自然界所属的一切性质、形状、法则等象征化，从而使幼儿认识世界、了解真理。三、简答题:本大题共4小题，每小题6分，共24分。27.简述王守仁的儿童教育思想。答: (1)“明人伦”的儿童教育目的。（1分） (2)循序浙进的教育主张。（1分） (3)因材施教的教育主张。（1分） (4)注重启发儿童的学习兴趣。（1分） (5)主张陶冶教育。（1分） (6)提倡广泛的教育内容。（1分）28.简要列举民国时期3所非官方组织的学前教育试验的创办人及学校名称。答: (
9、1)熊希龄创办的北京香山慈幼院。 (2)陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园。 (3)陶行知创办时南京燕子矶幼稚园。 (4)陶行知创办的劳工幼儿园。 (5)陈鹤琴创办的大场农村托儿所。 (6)张雪门创办的北平平民幼稚园。 【评分说明】只要答对其中3所即可，每所给2分。29.简述20世纪60年代以来日本学前教育振兴计划。答: (1)1964年，日本文部省制定而学前教育七年计划，目标是使1万人以上的市、镇、村幼儿入园(所)率达到60%以上。（2分） (2)1972年，日本文部省制定振兴学前教育十年计划，目标是实现4-5岁儿童全部入幼儿园或保育所。（2分） (3)1991年，日本文部省又策划、制定战后第三次学
10、前教育振兴计划，目标是确保今后十年3-5岁幼儿有充分入园机会。（2分）30.简述皮亚杰心理发展的四个阶段。答: (1)感觉运动阶段(出生-2岁)。 (2)前运算阶段(2-7岁)。 (3)具体运算阶段(7-12岁)。 (4)形式运算阶段(12-15岁)。四、论述题:本大题共2小题，每小题13分，共26分。31.什么是“活教育”?并论述“活教育”理论形成的原因。案:“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”就是“不是死的教育”，要“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活”。 “活教育”理论形成的原因: (1)对欧美“新教育”理论的吸收。 (2)对中国传统教育的批判与继承。 (3)多年教育改革实践经验的积累。 (以上3点答到点2分，具体展开1分)32.试述蒙台梭利幼儿教育的内容，并对其进行简要评价。答:蒙台梭利是意大利著名教育家，她把青春和生命献给幼儿教育事业，她创办的“幼儿之家”所用的方法和内容对全世界产生了深远影响。幼儿教育的内容：(1)感官训练。(2)初步文化知识培养。(3)日常生活练习。(4)肌肉训练。(以上4点答到点1分，具体展开1分)简要评价:优点和不足两个方面。优点:用实验的方法建立新的、合乎科学的幼儿教育学。感官训练与多种活动练习和自由教育的见解，有很大影响。不足:过分搞一些脱离现实、孤僻的感官训练，存在偏差。
