1、九年级道德与法治下册第二课第二节推动和平与发展 教学设计第2课 第一课时 推动和平与发展课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“我于国家于社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。教材版本：统编道德与法治教材（人民教育出版社2018年版）第二课第一框题。教学目标：情感态度价值观目标： 树立全球意识，培养国际化视野；激发学生对和平与发展的向往和热爱之情。能力目标：增强学生分辨是非的能力，增强学生搜集资料、整理资料、分析资料并解决问题的能力。知识目标：了解和认识战争与贫困仍然是当今人类共同面临的重大挑战；懂得和
2、平与发展是当今时代的主题。学情分析：学生平时对于时事新闻关注得不够多，尤其是国际新闻，对于国际上的一些事情并不了解，所以树立忧患意识，珍惜和平、为世界发展努力的意识并不强。这就是本节课的教学难点所在。本节课所学知识与历史学科的有关内容紧密联系，有关战争的内容在历史上已经学过，学生理解起来就不难。教学重点：维护世界和平教学难点：推动可持续发展教学方法： “感悟探究践行”三段引领式教学法 感悟：通过观看视频，分享观点，学生对本节课所学知识有初步感悟。 探究：通过设计观看视频、展示图片、材料分析等活动探究维护世界和平和推动世界发展。 践行：学生自己动手设计思维导图，对本节课的知识有整体把握，通过填写
3、践行卡，倡导学生为推动和平与发展而努力。教学流程：（1） 感悟 （教师使用ipad将视频推送给学生，看完视频后，ipad随机抽取学生回答问题）播放视频外交部对美方签署“香港人权与民主法案”提出严正交涉。提出问题：你对此事怎么看？学生回答。教师：美国将所谓“香港人权与民主法案”签署成法，此举严重干预香港事务，严重干涉中国内政，严重违反国际法和国际关系基本准则，是赤裸裸的霸权行径，中国政府和人民坚决反对。 当今世界，虽然和平与发展仍是主流，但是，世界仍不太平，霸权主义和强权政治依然存在。地区性的战争和暴力冲突、恐怖主义此起彼伏，维护世界和平面临新挑战！这节课，我们就一起来探讨第二课第一节推动和平与
4、发展。【设计理念】播放视频，激发学生的学习兴趣，学生观看后对美国的行为表示很愤怒，强烈谴责，初步感悟到和平与发展的重要性，在此基础上再去感悟所学内容，就很容易带入。（二）探究环节一：维护世界和平活动一：展示图片（教师使用ipad向学生推送照片、视频及相关材料）1.展示学生的日常生活照片教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活已经习以为常。但是同学们你们可知道在人类有记载的5560年的历史上，共发生过大大小小的战争14531次，平均每年2.6次。 2.展示中国人民抗日战争及相关损失数据教师：中国人民抗日战争造成严重的损失，在财产方面中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元，在文化方面战时中国被劫
5、遭毁公私文物，查明有据者计有3607074件又1870箱，在人民群众方面人口损失总数在5000万人以上，人们失去亲人，失去家园。回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。3.展示二战照片及相关数据参战国和地区：61个卷入战争的人数：20亿以上作战区域面积：2200万平方千米伤亡：9000余万人死亡：5100余万人经济损失：5万多亿美元。提出问题：照片和数据能说明什么二战是怎样的一场灾难？学生回答。教师总结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一次浩劫。4.展示材料核武器原子弹1945年8月6、9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的
6、原子弹小男孩和胖子，使两座城市倾刻间化为一片焦热的火海。原子弹在广岛的爆炸造成了 7万4千人失去了生命，7万5千人身负创伤，勉强死里逃生活下来的人们，身心受到放射线所造成的残障的威胁；长崎全城27万人，当日便死去6万余人。提出问题：读完材料你有什么感受？学生回答。教师总结：（3）第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。活动二：和平因素VS战争因素观看叙利亚儿童视频提出问题：你知道有哪些因素威胁世界和平？学生回答。教师总结:威胁世界和平的因素有霸权主义，民族问题，宗
7、教冲突，领土争端，恐怖主义。尤其是恐怖主义是威胁世界和平的重要因素，它的危害是违背人类的道义和规则。严重威胁普通民众的生命安全。造成社会动荡不安。与世界人民追求和平的愿望背道而驰。活动三：出示照片出示朝核六方会谈和解决伊朗核问题谈判照片提出问题：照片显示现在人们越来越致力于以什么方式代替武力解决争端？学生回答。教师总结：人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。另外该通过成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约等主要方式维护世界和平。活动四：中国担当播放视频。提出问题：看完视频你有什么感受？学生回答。教师总结：中国用实际行动践行大国担当，为维护世界和平做出重大贡
8、献。活动五：你说我说教师：同学们，你们能为推动世界的和平做些什么？（教师提出问题，学生使用ipad先自己完成再在小组内交流讨论，将小组内讨论的结果使用ipad提交）小组交流讨论，现在小组内分享，再在班级分享。教师总结：驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人努力。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。引出当今时代的主题：和平与发展。并对两者的关系做补充： （1）和平与发展是相辅相成的。发展需要和平，和平离不开发展，在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。 （2）和平与发展是相互联系、相互影响
9、的，维护和平是发展经济的基本前提，发展经济是维护和平的坚实基础。【设计理念】通过展示照片，观看视频，让学生更直观地认识到和平如此重要，更应该去珍惜和平，“你说我说”活动增强学生合作意识，并能感受到维护世界和平不光是国家的事，是每个人的事，每个人都应该为维护世界和平做努力。当今时代的主题放在最后展示，起承上启下作用，引出第二环节推动可持续发展。环节二：推动可持续发展活动一：观看视频（教师向学生推送视频，学生在ipad看完视频后思考问题）播放视频。提出问题：（1）国际消除贫困日是哪一天？（2）我们为什么要努力消除贫困？学生回答。教师总结：消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康
10、的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。活动二：出示图片1.展示全球地图出示关于南北半球发达国家人口所占比重，人口所占比重，低收入国家人口所占比重等数据。提出问题：数据说明什么？学生回答。教师总结：世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家的差距仍然很大。只是制约人类发展的重要因素。2.材料分析塞拉利昂：是西非的一个贫穷国家，人均GDP只有739美元。这里爆发贫穷的根本原因是战争，仅仅是1991年到2001年，塞拉利昂死于内战的就有五万人。该国 53.4%的人口生活在贫困线以下。2012年人均寿命48.1岁。儿童死亡
11、率较高，约有19.2%的儿童在5岁前夭折。疟疾、肺结核、伤寒、霍乱和拉沙热等病流行。尼日尔：位于非洲的尼日尔是世界最穷的国家之一，人均GDP只有736美元。干旱的天气让这个国家原本就不适合人类居住，这里大片的沙漠化的生活环境让人们不能进行正常地生产活动，连食物都无法自给自足。中非共和国：国家无法为全民教育投入大量资源，导致近些年来大中小学不断被关闭，另外，即使是在校学生，也非常缺乏教科书等基本材料，教师也无法保证正常领到基本工资。提出问题：这说明制约人类社会发展的因素还有什么？学生回答。教师总结：频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困，由此衍生的饥饿、疾病、
12、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。而制约人类发展的因素也是消除贫困的原因。活动三：探究与分享出示探究与分享的材料：2000年联合国提出了千年发展目标（20002015）和联合国变革我们的世界：2030年可持续发展议程确立的可持续发展目标（20152030）提出问题：通过两个目标内容的对比可以发现什么？学生回答。教师总结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。活动四：展示材料习近平主席在十九大报告中指出，要坚持精准扶贫、精准脱贫，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫。展示我国
13、脱贫成就。提出问题：我国脱贫取得举世瞩目的成对给世界可持续发展有什么启示？学生回答。教师总结：各国应结合自身的实际情况，不断探索消除领因的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。活动五：拓展空间联合国世界粮食计划署（WFP）是联合国在世界范围内开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困。援助方式分紧急救济、快速开发项目和正常开发项目3种。其活动资源主要来自各国政府自愿捐献的物资、现金和劳务。目前主要认捐者有中国、美国、欧盟、加拿大、荷兰、日本、德国、瑞典、英国、丹麦和澳大利亚等国家。提出问题：世界多国政府向联合国世界粮食计划署捐献物资、现金和劳务给我们什么启示？学
14、生回答。教师总结：面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同和努力，取得了阶段性成果。【设计理念】通过观看视频、展示图片、材料分析等活动，学生明确消除贫困的原因及相关做法，其中展示了我国脱贫取得的成就，认识到我国为脱贫做出的努力，增强学生的爱国情感，之后两则材料引用了课本探究与分享和拓展空间两个栏目，利于深入挖掘教材。（三）践行活动一：设计思维导图（学生自己在ipad上设计出思维导图，再在小组内交流讨论）学生在卡片上自己设计出本节课的思维导图，小组内展示并互相补充，最后教师再做补充。活动二：填写践行卡（学生填写完卡片后，用ipad拍照并提交）推
15、动世界的和平与发展从我做起，我会努力做到： 1_ 2_ 3_ .教师总结：和平与发展是时代的主题，但世界和平与发展仍面临很多因素的威胁，因此维护世界和平与发展，需要每一个人，每一个国家的共同努力。希望通过本节课的学习，同学们都能成为为世界和平与发展做出贡献的一员。【设计理念】学生自己设计出本节课的思维导图，对本节课知识有整体的把握，小组内，互相补充，同学之间能互帮互助，增强集体意识。最后填写践行卡，希望学生都能成为为世界和平与发展做出贡献的一员。教学板书： 为什么要维护世界和平威胁世界和平的因素有哪些推 维护世界和平 恐怖主义有哪些危害动 怎样维护世界和平和 平 人类共同面对的 发展课题与 为什么要消除贫困发展 推动可持续发展 制约人类发展的重要因素怎样消除贫困、促进发展 教学反思： 在教学过程中，我为学生的学习提供指导，为他们的学习创设良好的环境和条件，精心设计各种的活动，引导学生投入到活动中。让学生在活动中去了解、去认识世界的和平与发展。通过合作学习，共同探讨知，增强了学生的集体意识。本节课我也在进行着与学生的合作，与他们一起共同探索新知，不足之处是由于时间有限，没有更深入地挖掘素材，活动设计可以再精细一些。今后还需要继续努力。10 / 10
