1、8人之初导学案设计课题人之初课型新授课教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“近、远”等7个字，重点写好“之、义”。2认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2预习字词，搜集三字经的相关故事。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟)1.引导学生看视频，欣赏三字经儿歌。2. 引导学生汇报对三字经的了解，掌握学情
2、。3教师小结，板书课题。4引导学习“之”和“初”。这两个字都是翘舌音，“之”可组词：之后、之前。1.跟随视频自觉吟唱。2根据已有经验尝试背诵三字经的内容。3在教师的引导下了解三字经是国学经典，知晓本文的出处。4齐读课文题目，记忆“初”：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。学习“初”时，教师可出示“初”的字理演变图，帮助学生识记。二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)1.范读课文。2引导学生自由练读，相机指导：“性”与“姓”通过组词来区别记忆；“教”是多音字，本课读jio；“善”与“专”是翘舌音。3课件出示第一小节，学习第一小节。(1)引导学生逐句学习，随文识字。(2)简单讲解意思。 依据
3、“子不学，非所宜，幼不学，老何为”要引导学生“珍惜时间，努力学习”。(3)引导学生熟读方式背诵第一小节。4引导学生学习第二小节。(1)课件出示第二小节，引导学生用多种方式朗读。(2)组织小组合作学习，启发运用多种方法识记生字，然后全班汇报。“性”，竖心旁加“生”。“贵”，“中”加“横”加“贝”。“善”的甲骨文“”，表示看来十分美好。“教”的甲骨文的字形“”，像一个老师教鞭督促孩子学知识。(3)点拨每句的意思。依据 “玉不琢，不成器”要引导学生感悟“只有学习才能知晓道理与仁义”。1.认真听教师范读，听准字音。2借助拼音自由读课文。(1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。(2)同桌互相读一遍，互相
4、帮助。(3)全班展示读。3看课件，试读、齐读第一小节。(1)认读每一句中的生字，说一说自己是用什么方法记住这些生字的。(2)听老师讲解意思，有不懂的地方可以提出来。(3)分句读、男女生对读、齐读、试背。4学生自由读第二小节，根据要求学习汉字。(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二小节。(2)小组内交流识记生字“幼、玉、器、义”的方法，然后全班汇报：幼：用“加一加”的方法记忆。“幺”加“力”玉：与“王”区别记忆。猜字谜：王字长颗痣。器：用字歌“四口中间一只犬”记忆。义：独体字。(3)听老师讲解第二小节的意思。1.在第一小节识记生字的汇报中，教师对于重点字要加以点拨。2在理解第一小节的意思时，要求
5、不要过高，学生初步理解意思即可。3.在第二小节的识字中，可以出示 “玉”的字理图，进而点拨：玉经过打磨才能变成玉器。4在理解 “玉不琢，不成器”时，引导学生看图片了解玉石与玉器的区别。三、观察示范，指导写字(用时：10分钟)1.课件演示本课生字的书写动漫。2引导学生观察交流“之、近、远”3个生字在田字格中的占位以及书写要点。重点指导“之”：3画独体字。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。3着重指导走之旁的字要先写里面，后写走之旁。“辶”的笔顺：点、横折折撇、捺。4边范写，边指导。1.认真观察书写动漫。2仔细观察字形，交流自己的观察所得。3边观察教师范写边书空，交流明确：近
6、，7画，半包围结构。先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，托住被包围的“斤”。远，7画，半包围结构。先被包围部分的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。4练写，纠错。在教学“近、远”时，要引导学生对比“之”与“辶”的书写变化。四、布置作业，完成练习(用时：5分钟)1.完成课后题“读一读，记一记”。2组织学生熟读课文。1.进行扩词练习。2朗读课文。要求学生反复读文，达到熟读成诵的目的。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、理解词语，了解课文(用时：10分钟)1.复习导入，出示生字，检测学生学习情况。2出示不好理解的单音节词“苟、乃、
7、迁、宜、琢、器、义 ” 讲解意思。3引导学生疏通文意。4引导学生结合生活中的故事讲讲自己对句子的理解。1.认读生字。2听老师讲解，理解词义。3用自己的话说说文中句子的意思。4组内汇报自己的理解。让学生结合生活中的故事讲讲对句子的理解有助于学以致用。二、再读课文，巩固识字(用时：10分钟)1.采用多种形式再次读文。2出示生字小卡片。字谜点拨“相”字： “二木不成林”它还是多音字，在本课读xin。3形近字辨认训练。性和姓，千和迁。1.再次读文。(1)和老师对读。(2)同桌对读。(3)小组赛读。2认读卡片上的生字，给生字组词。自主猜字谜，识记“相”字。明确“相”字的两个读音：xin互相xin相片3读
8、读老师给出的形近字，说说它们的区别。读文时教师要强调“不”的变调规律。三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟)1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3指导书写本课要求会写的字。(1)指导学生书写独体字“义、习、玉”。重点点拨： 义，3画。主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇、捺交叉点对上的位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇、捺交叉点在笔画中部，呈对称式。习，3画，先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的折部略往左斜，点起笔与横折钩起笔相对。(2)指导书写“相”。(3)组织学生自主练习书写生字，教师巡视指导。(4)教师将学生书写的生
9、字放在实物展台欣赏点评。1.小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。2玩摘苹果游戏：读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3自主观察写字表中的生字，交流写字要领。(1)随师书空独体字，明确“玉”的书写要领，试写并对照。玉，5画。写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉在外面。(2)交流书写：相，9画，左右结构。左高右低。右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。(3)端正坐姿，自主书写每个生字，边写边对照。(4)小组推荐一到两个写字好看的人到展台前面展示。1.学生书写时，教师要注意巡视，提醒学生注意书写姿势，养成良好的书写习惯。2在点评学生书写的汉字时，可以从结构、笔画的占位、书写等方面进行评价，使评价的作用落到实处。四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟)1.组织学生汇报本课学习收获。2布置作业：背诵课文。3鼓励学生自主背诵三字经的其他内容。1.说一说这节课自己都学会什么了，可以和同学交流交流。2把今天学会的三字经节选内容背给爸爸妈妈听。3搜集并背诵三字经里面的内容，试着讲一讲相关的故事。教师要激发学生对三字经的热爱，使学生产生背诵积累的愿望。有条件的班级可进行三字经背诵展示和三字经故事会。
