1、语文园地五指导方案教学目标1正确、有节奏地朗读“包”部字族文，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等8个生字；初步了解形声字的构字规律。(重点)2正确朗读每一行生字，像泡泡语那样说说自己的发现，并能适度拓展。(重点)3能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。按音序查字法查生字能有一定的速度。(重点)4熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。5和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白“爱听奉承话，容易上当”的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。课前准备教师准备：制作多媒体课件、字卡。学生准备：字卡。课时安排：2课时教学过程第一课时一、情境导入
2、，识字加油站1(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，他还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，读ch；“能”和“轻”是后鼻音；“鞭”是三拼音节，读bin；“泡”和“炮”是同音字，都读po。(2)认清偏旁。引导学生说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如，利用形声字的特点识记
3、生字：饱、泡、炮。也可用加一加的方法识字。如，用“包”这个部件左边加上不同的偏旁就组成了不同的字。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4以小组为单位，开火车认读生字。5引导学生看图背诵这首儿歌。6引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。二、认真观察，我的发现1过渡：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍来参加。2课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大
4、多和什么有关，然后指名汇报，并表演。(3)引导学生思考：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(喊、叹等。)3课件播放第二支走出来的队伍提手旁家族，并出示相应生字“提、拔、捉、拍”。(1) 课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球的图片，引导学生观察生字，说说发现了什么。(2)引导学生思考提手旁的字大多和什么有关，并再举几个例子。4课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族，并出示相应生字“跑、跳、踢、踩”。(1)引导学生观察这一组字有什么相同点。(课件出示足字旁)(2)引导学生观察明确：足字旁的字多数和脚部动作有关，鼓励学生自行举例证明。(跺脚、跳跃等。)(3)引导学生说说还学过哪些相同偏旁的字。预
5、设：虫字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、蚂、蚁等。竹字旁的字：筒、笔、竿、篮等。三、情感体验，字词句运用1过渡：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，他喜欢这里的山山水水，他看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)引导学生观察这两个字，说出它们读音相同，意思不同的规律。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。2课件出示“再”和“在”。(1)引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。(2)相机指导学生理解，“再
6、”表示又一次，比如：再会、再有。“在”表示存在或者存在于某地点，比如：在家、在场、在外面。3课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。4指导学生完成教材上的翻字典游戏：“比一比，看谁先从字典里查出下面的字”，快速从字典里找到生字：溪、解、准、楼、伯。第二课时一、诵读歇后语，日积月累1导言：喜羊羊今天给我们带来了几幅图画谜语，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示 “小葱拌豆腐”图片，引导学生看这盘菜的颜色，用一个词来形容。(又
7、青又白、绿白相间、清清(青青)白白)教师教师相机引出歇后语后半句“一清(青)二白”。(2)揭题：刚刚我们看到的图片用文字表述出来就是“小葱拌豆腐”，与谜底组合在一起，就是歇后语。歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成，前一部分起“引子”的作用，像谜语，后一部分像谜底。2. 课件出示“竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水”的图片，师生共同猜谜底，即歇后语后半句。(1)引导学生读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外
8、歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。二、感悟道理，和大人一起读1过渡：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉，它站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了在树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配音讲故事)2学生听故事，对照短文初步了解内容。3教师出示字卡，指导学生学习易读错的生字。4指导朗读短文，把短文读正确、读流利。5教师与学生分角色朗读。6引导学生思考交流：(1)故事里讲到了谁？他们之间发生了什么事？(2)狐狸对乌鸦说了几次话？乌鸦有什么表现？(3)画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。通过这个小故事你明白了什么道理？7讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？三、布置作业，拓展延伸1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。
