1、2022年10月自考06090人员素质测评理论与方法押题及答案 （四川）1.罗夏墨迹测验由瑞士精神病学家罗夏创立于A、1906年 B、1921年 C、1938年 D、1941年2.下列测评方式中,信息沟通渠道最多的是A、笔试 B、心理测验 C、面试 D、投射法3.专家咨询法又称为A、层次分析法 B、多元分析法 C、德尔菲法 D、主观经验法4.比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在A、数量关系 B、倍数关系 C、相等关系 D、相似关系5.等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异A、相等 B、不相等 C、相反 D
2、、相似6.差异系数又称变异系数或变差系数,是标准差与平均数的A、比值 B、和 C、差 D、积7.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是A、心理测验 B、面试 C、纸笔测验 D、评价中心8.比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在A、数量关系 B、倍数关系 C、相等关系 D、相似关系9.工作分析的结果是形成职位工作规范和A、职位说明书 B、职位工作责任书 C、职位工作计划书 D、职位平开图10.工作分析的结果是形成职位工作规范和A、职位说明书 B、职位工作责任书 C、职位工作计划书 D、职位晋升图11.相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的A、积 B、差
3、 C、和 D、比重值12.南加利福尼亚大学测验的编制者是心理学家A、罗夏 B、吉尔福特 C、韦克斯勒 D、艾森客13.素质测评结果报告的方式，按报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和A、评语报告 B、等级报告 C、综合报告 D、图表报告14.“江山易改,禀性难移”说明非常稳定的是人的A、个性 B、性格 C、气质 D、态度15.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。它主要采取A、直接观察 B、间接观察 C、记时观察 D、记件观察16.相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的A、积 B、差 C、和 D、比重值17.下列心理测验中,属于
4、投射测验的是A、托兰斯测验 B、16因素测验 C、尤金劳德赛测验 D、墨迹测验18.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和A、工作动机 B、工作效果 C、工作兴趣 D、工作态度19.在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现岀来的A、信念 B、意识 C、思想 D、行为20.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和A、工作动机 B、工作效果 C、工作兴趣 D、工作态度21.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不扰其工作的活动。它主要采取A、直接观察 B、隐蔽观察 C、记时观察 D、记件观
5、察22.16因素个性测验的编制者是A、韦克斯勒 B、托兰斯 C、卡特尔 D、艾森克23.明尼苏达办事员能力测验属于A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书能力测验24.评价中心主要是测评被测评者的A、操作能力 B、管理素质 C、技能水平 D、艺术特长25.主要用于测量人的智力的心理测验是A、比奈-西蒙量表 B、明尼苏达操作速度测验 C、卡特尔16因素测验 D、南加利福尼亚大学测验26.人员素质测评主要测评被测者的A、心理素质 B、身体素质 C、遗传素质 D、艺术素质27.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作活动。它主要釆取A、直
6、接观察 B、间接观察 C、计时观察 D、计件观察28.绩效考评是指考评主体通过一-系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和A、工作动机 B、工作效果 C、工作兴趣 D、工作态度29.罗夏墨迹测验主要用于测量人的A、气质 B、性格 C、能力 D、态度30.相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的A、积 B、差 C、和 D、比重值31.面试测评被测者的素质主要是观察被测者的A、行为 B、智力 C、技能 D、需要32.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测置和评价员工在职务上的工作行为和A、工作动机 B、工作效果 C、工作兴趣 D、工作态度33.主题统觉测验主要用于测量人的A、
7、能力 B、智力 C、气质 D、性格34.在测评活动中直接得到的分数,叫做A、常模参照性分数 B、导出分数 C、目标参照性分数 D、原始分数35.生活特性测评主要测评个体的A、创造力 B、动机水平 C、管理水平 D、智力水平36.所有测评指标的绝对权数之和为总分,而所有测评指标的相对权数之和则为A、0 B、1 C、2 D、337.南加利福尼亚大学创造力测验的编制者是A、瑟斯顿 B、吉尔福特 C、摩尔根 D、托兰斯38.南加利福利亚大学创造力测验的编制者是A、瑟斯顿 B、吉尔福特 C、卡特尔 D、西蒙39.素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和A、分项报告 B、综合
8、报告 C、评语报告 D、图表报告40.专家咨询法又称为A、层次分析法 B、多元分析法 C、德尔菲法 D、主观经验法41.比奈一西蒙量表主要用于测量人的A、性格 B、行为 C、智力 D、态度42.所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为A、0 B、1 C、2 D、343.明尼苏达办事员能力测验属于A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书能力测验44.德尔菲法又称为A、层次分析法 B、多元分析法 C、专家咨询法 D、主观经验法45.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和A、工作动机 B、工作效果 C、工作兴趣
9、D、工作态度46.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在A、数量关系 B、倍数关系 C、相等关系 D、相似关系47.1938年默瑞与摩尔根编制的投射测验是:A、智力测验 B、16因素测验 C、主题统觉测验 D、墨迹测验48.“江山易改,禀性难移”,说明非常稳定的是人的A、个性 B、性格 C、气质 D、态度49.下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是A、笔试 B、心理测验 C、面试 D、投射法50.明尼苏达办事员能力测验属于A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书能力测验51.素质测评结果报告的方式,按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和A、分
10、项报告 B、综合报告 C、评语报告 D、图表报告52.卡特尔16因素测验主要用于测量人的A、智力 B、兴趣 C、个性 D、特殊性向53.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是A、心理测验 B、面试 C、纸笔测验 D、评价中心54.素质测评结果报告的方式,按形式分常见的有分数报告、等级报告、评语报告和A、口头报告 B、综合报告 C、分项报告 D、图标报告55.变异系数是标准差与平均数的A、比值 B、和 C、差 D、积56.下列项目不属于导出分数的是A、名次 B、登记频数 C、Z分数 D、百分位数57.韦克斯勒量表主要用于测量人的A、能力 B、性格 C、气质 D、智力58.由工作者本人按标
11、准格式及时详细记录自己在工作中的行为与感觉的工作分析方法是A、观察法 B、工作者自我记录法 C、主管人员分析法 D、关键事例法59.吉尔福特编制的南加利福尼亚大学测验主要用于测验人的A、性格 B、创造力 C、气质 D、态度60.德尔菲法又称为A、层饮分析法 B、多元分析法 C、专家咨询法 D、主观经验法61.某一时间内某人所担负的一项或多项任务集合是A、要素 B、任务 C、职责 D、职位62.下列测评方式中,信息沟通渠道最多的A、笔试 B、心理测验 C、面试 D、投射法63.工作活动中为达到某一目的的要素组合被称为A、要素 B、职位 C、任务 D、职务64.托兰斯创造思维测验编制于A、1921
12、年 B、1938年 C、1948年 D、1966年65.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是A、心理测验 B、面试 C、纸笔测验 D、评价中心66.比奈-西蒙量表主要用于测量人的A、文书能力 B、运动能力 C、技能水平 D、智力67.差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的A、比值 B、和 C、差 D、积68.在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的A、信念 B、意识 C、思想 D、行为69.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。它主要采取A、直接观察 B、间接观察 C、记时观察 D、记件观察70.吉尔福特编
13、制的南加利福利亚大学测验主要用于测量人的A、性格 B、创造力 C、气质 D、态度71.比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在A、数量关系 B、倍数关系 C、相等关系 D、相似关系72.卡特尔16种个性因素测验主要用于测量人的A、智力 B、兴趣 C、性格 D、特殊性向73.面试测评被测者的素质主要是观察被测者的A、行为 B、智力 C、技能 D、需要74.生活特性测评主要测评个体的A、创造力 B、动机水平 C、管理水平 D、智力水平75.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作活动。它主要采取A、直接观察 B、间接观察 C、计时观察 D、
14、计件观察76.差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的A、比值 B、和 C、差 D、积77.德尔菲法又称为A、层次分析法 B、多元分析法 C、专家分析法 D、主观经验法78.斯坦福-比奈量表主要用于测量人的A、文书能力 B、运动能力 C、技能水平 D、智力79.指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是A、要素 B、任务 C、职位 D、职务80.相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的A、积 B、差 C、和 D、比重值81.指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是A、要素 B、任务 C、职位 D、职务82.主试者通过面对面观察、交谈来评价被测者素质的人员测评方
15、式是A、心理测验 B、面试 C、纸笔测验 D、评价中心83.指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是A、要素 B、任务 C、职位 D、职务84.在评价中心的活动中,主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的A、信念 B、意识 C、思想 D、行为85.素质测评结果报告的方式按形式划分，主要有口头报告、分数报告、等级报告和A、分项报告 B、综合报告 C、评语报告 D、图表报告86.根据被测评者的总体水平而给出的分数，叫做A、常模参照性分数 B、导出分数 C、目标参照性分数 D、原始分数87.比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在A、数量关系 B、倍数关系 C、相等关系
16、 D、相似关系88.卡特尔16因素测验主要用于测量人的A、智力 B、兴趣 C、性格 D、特殊性向89.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的A、智力测验 B、16因素测验 C、主题统觉测验 D、墨迹测验90.主要用于测量人的性格的心理测验是A、比奈-西蒙量表 B、明尼苏达操作速度测验 C、卡特尔16种个性因素测验 D、南加利福尼亚大学测验91.吉尔福特编制的南加利福尼亚大学测验主要用于测验人的A、性格 B、创造力 C、气质 D、态度92.17世纪英国著名哲学家洛克认为,人才就是A、哲学家 B、绅士 C、贵族 D、知识分子93.1938年默瑞和摩尔根编制了投射测验之一的A、智力测验 B、句子
17、完成测验 C、主题统觉测验 D、虽迹测验94.韦克斯勒量表主要用于测量人的A、能力 B、性格 C、气质 D、智力95.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与A、岗位 B、任职条件 C、工作描述 D、责任96.在评价中心活动中，主试人进行观察评定的是考生表现出来的A、信念 B、意识 C、思想 D、行为97.工作分析的结果是形成职位说明书和A、职位工作规范 B、职位工作责任书 C、职位工作计划书 D、职位晋升图98.等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系,而且要求任何两
18、个素质测评对象间的差异A、相等 B、不相等 C、相反 D、相似99.在中高层领导选拔和聘用中,常用的测评报告形式是A、等级报告 B、分数报告 C、评语报告 D、分项报告100.明尼苏达办事员能力测验属于A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书能力测验101.韦克斯勒编量表主要用于测量人的A、能力 B、性格 C、气质 D、智力102.在测评活动中直接得到的分数，叫做A、常模参照性分数 B、导出分数 C、目标参照性分数 D、原始分数103.明尼苏达办事员能力测验属于A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书能力测验104.比奈西蒙量表主要用于测量人
19、的A、性格 B、行为 C、智力 D、态度105.比奈一西蒙量表主要用于测量人的A、性格 B、行为 C、智力 D、态度106.韦克斯勒量表主要用于测量人的A、能力 B、性格 C、气质 D、智力107.根据被测评者的总体水平而给出的分数是A、常模参照性分数 B、导出分数 C、目标参照性分数 D、原始分数108.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是A、心理测验 B、面试 C、纸笔测验 D、评价中心109.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手,顺次分析工作者职务、职位、职责、任务与要素的过程,并由此确定工作的性质要求与A、岗位 B、任职条件 C、工作描述 D、责任1
20、10.二次量化是指对素质测评对象进行直接的定量刻画。A、正确 B、错误111.【管理游戏】是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。A、正确 B、错误112.【类别量化】的测评对象是那些界限无法明确,或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。A、正确 B、错误113.人员素质测评与人才素质测评在测评理论方法与技术上是【相同的】。A、正确 B、错误114.心理学的研究表明,个体相互间是有差异的,这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多体现在【个体所掌握的知识与能力上】A、正确 B、错误115.尽管人员素质测评与人才素质测评所指向的范围不同，但它们在测评理论、方法和技术上却是相同的
21、。A、正确 B、错误116.德尔菲法是指请专家“背靠背”反复填写对权重设立的意见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，得出一个较为合理的权重分配方案的方法。A、正确 B、错误117.在测评领导者个人的管理技能方面有领导小组讨论优于无领导小组讨论。A、正确 B、错误118.人员素质测评主要是对个体心理现象的测量。A、正确 B、错误119.【一次量化】的对象一般是那些没有明显的数量关系,但具有质量和程度差异的素质特征。A、正确 B、错误120.特定的时空条件下，每个人所能承担的工作角色不是特定的。A、正确 B、错误121.【比例量化】的测评对象是那些界限无法明确,或测评者认识模糊和无法把握的素质特征
22、A、正确 B、错误122.人员素质测评主要是对【个体心理现象】的测量。A、正确 B、错误123.管理游戏是一种以评价被测评者人际管理处理能力的情境模拟活动。A、正确 B、错误124.生活特性测评主要是测评个体的创造能力。A、正确 B、错误125.典型的【结构化面试】的目的是要把被试考倒,以此考察其机度应变能力压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。A、正确 B、错误126.【管理游戏】是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动A、正确 B、错误127.心理学的研究表明,个体相互间是有差异的,这种差异不仅表现在生理上、性别上与外、貌上,而且更多体现在个体的【知识与能力】上。A、正确 B、错误
23、128.结构化面试是对与面试有关的因素不做任何限定的面试。A、正确 B、错误129.情景面试的目的是有意识增加压力，把被试者考倒，以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。A、正确 B、错误130.权重确定法中,【德尔菲法】是指请专家背靠背反复讨论填写对权重设立的意见,不断反馈信息以期专家意见趋于一致,从而得出一个较为合理的权重分配方案的方法。A、正确 B、错误131.在人员测评中只有采用【区分度高】的项目才能更好地鉴别被测者的心理特征水平A、正确 B、错误132.类别量化的测评对象是那些界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。A、正确 B、错误133.在人
24、的态度结构中,【认知因素】起核心和动力作用。A、正确 B、错误134.【情景面试】的目的是要把被试考倒,以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。A、正确 B、错误135.典型的【结构化面试】的目的是要把被试考倒,以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。A、正确 B、错误136.【模糊量化】的测评对象是那些界限无法明确,或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。A、正确 B、错误137.【管理游戏】是一种以完成某项“实际任务”为基础的标准化的模拟活动A、正确 B、错误138.评价中心的情境设计应注意相似性，它是指所设计的情境应该和拟聘职位的工作实际
25、具有高度的相似性。A、正确 B、错误139.人员素质测评主要是对个体心理现象的测量。A、正确 B、错误140.【压力面试】的目的是要把被试者考倒,以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。A、正确 B、错误141.心理学的研究表明，个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在个体的生理、性别与外貌上，面且更多体现在个体所掌握的知识与能力上。A、正确 B、错误142.角色扮演是一种以评价被测评者【实际管理能力】的情景模拟活动。A、正确 B、错误143.心理学研究表明个体相互间是有差异的,这种差异不仅表现在生理、性别和外貌,而且还更多地体现在【知识能力方面】。A、正确 B、错误
26、144.申请表和履历表有哪些区别和联系145.考核性测评146.简述人才测评的功能。147.二次量化148.试述面试的特点。149.模糊量化150.试述面试的主要内容。151.试述管理人才测评的主要内容152.简述公文处理的评价标准153.气质154.简述人才测评的作用。155.简述素质测评与绩效测评的关系156.角色扮演157.简述人员配置的经验原型的弊端。158.试述评价中心的主要形式。159.简述人才测评的作用。160.申请表和履历表有哪些区别和联系?161.简述素质的分类。162.气质163.简述面试的概念和特点。164.区分度165.简述类别量化与模糊量化的区别166.简述公文处理的
27、评价标准。167.专业知识笔试168.区分度169.一次量化170.结构效度171.信度172.非结构化面试173.考核性测评174.试述评价中心的特点。175.简述面试的概念与特点。176.简述分项报告的优缺点。177.工作者自我记录法178.试述管理人才测评的主要内容。179.简述素质测评的基础假设。180.管理人才测评的主要内容有哪些?181.区分度182.专业知识笔试183.简述类别量化与模糊量化的区别。184.简述人才测评的作用185.简述工作分析活动的实质。186.简述公文处理的评价标准。187.态度由哪几种心理成分构成?188.简述管理人才测评的主要内容。189.试述评价中心的主
28、要形式。190.察举制191.专业知识笔试192.一次量化193.简述知识考试的特点。194.科举制195.简述专业知识笔试的层次196.简述知识考试的特点197.简述素质测评与绩效测评的关系。198.气质199.简述人才测评的功能。200.试述评价中心的操作程序201.管理人才测评的主要内容有哪些?202.简述类别量化与模糊量化的区别。203.角色扮演204.察举制205.结构化面试206.申请表和履历表有哪些区别和联系?1.答案B解析墨迹测验是瑞士精神病学家罗夏于 1921年创立的。墨迹测验是 这样进行的：罗夏把墨水洒在白纸上，然后对折起来，使纸上的图 沿一条对折絞形成对称的墨迹图。2.答
29、案C解析信息沟通渠道最多、信息量最大、信息利用率也最高的是面试。3.答案C解析德尔菲法(又称专家咨询法)。德尔菲法据说是美国兰德公司于1964年首先用于技术预测的。它是请专家“背靠背”反复填写对权重设立的意见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，得出一个较为合理的权重分配方案。4.答案B解析比例量化又比等距量化更进一步，不但要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在倍数关系。5.答案A解析等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等6.答案A解析差异系数又称变异系数或变差系数,是标准差与平均数的比值。7.答案D解析评价中心是在
30、工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评，最主要的特点之一就是它的情境模拟性。8.答案B解析比例量化又比等距量化更进一步,不但要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在倍数关系。P1209.答案A解析(P140)10.答案A解析将岗位分析的研究成果，按照一定的程序和标准，以文字和图表的形式加以表述，最终制定出职位说明书、职位工作规范等人事文件。11.答案D解析相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的比重值。12.答案B解析南加利福尼亚大学测验是吉尔福特根据其1957年提出的智力三维结构模型编制的发散思维测验。吉尔福特认为发散思维是创造力的外在表现，由此他将该测验发展为一套创造力
31、测验。该测验由言语测验和图形测验两部分组成，共14个项目。13.答案C解析测评报告按照不同的分类方法，可以分为不同的种类。按照报 告的形式不同，测评报告可以分为口头报告、分数报告、等级报告 和评语报告等；按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项 报告和综合报告。14.答案C解析“江山易改,禀性难移”。气质是非常稳定的，主要受遗传影响较大。15.答案A解析(P141)16.答案D解析相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的比重值。17.答案D解析墨迹测验是出现最早、用得最多的一种投射测验。18.答案B解析绩效考评又叫绩效评估或者绩效评价，它通过一系列的测评方法来测量和评价员工在职务上的
32、工作行为和工作效果。19.答案D解析在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表 现出来的行为，这是评价中心测评的特点之一。20.答案B解析绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和工作效果。21.答案A解析观察法是由有经验的人通过直接观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。22.答案C解析卡特尔16种个性因素问卷是由美国心理学家卡特尔(RBCattell)编制的。他认为人的个性是由许多特性所构成的，这些特 性分为“表面特性”和“根源特质”。表面特性是指一个人经常发生 的、可以从外部观察到的行为；根源特质则是制约着表面特
33、性的潜 在基础。23.答案D解析文书能力测验是一种集体进行的个体对文字或数字的知觉理解速度与准确度的测量。一般而言，文书能力测验包括阅读理解的速度、文件整理的速度与准确性、物品与人名的速记、文字校对的正确性、计算的迅速与准确性，以及必要的管理知识与社会适应性。比较著名的文书能力测验是明尼苏达办事员能力测验。该测验共200道题，包括数目校对和人名校对两部分，要求被测试者找出与其他相异的数字或人名。24.答案B解析评价中心是现代人员素质测评的主要形式之一，与其他测评形 式一样，评价中心也有自己独特的形式与特点。25.答案A解析1905年，法国心理学家比奈第一个用科学方法把测验编制成量表来测量个人智
34、力。他和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表，即比奈-西蒙量表。该量表主要适用于315岁儿童智力的测量。26.答案A解析人员素质测评主要是心理测量，这是由心理素质在个体发展事业成功过程的关键性作用所决定的。27.答案A解析观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作活动。它主要釆取直接观察。28.答案B解析(P262)29.答案B解析投射法是一种个别测量的方法,它给予被测试者某些模棱两可的刺激,例如,滴墨迹的图片或无题绘画等,使被测试者在回答中不知不觉地把自己的思想、感情、愿望投射到那个模糊的刺激中去,从而确定其性格特征。国内外常用的投射法有墨迹测验、主题统觉
35、测验和句子完成测验。30.答案D解析所谓相对权数，是指某个测评指标作为一个单位, 它在总体的比重值。它常常表现为相对数量，即百分比、小数等。31.答案A解析(P230)32.答案B解析绩效考评又叫绩效评估或者绩效评价，它通过一系列的测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和工作效果。33.答案D解析主题统觉测验（TAT）是由美国心理学家默瑞（H A Murray）和摩尔根（C D Morgan）于1938年在美国哈佛大学编 制的人格投射测验。主题统觉测验包括30张内容模棱两可的图片和 1张空白卡片。图片内容多为人物，以及部分景物。34.答案D解析原始分数即在测评活动中直接得到的分数。35.答
36、案B解析生活特性测评主要是测评个体的动机水平，包括权力动机、成就动机、亲和动机和风险动机四个方面的测评。36.答案B解析权数的形式有两种:一种是绝对权数，另一种是相对权数。所谓绝对权数，即为分配给测评指标的分数，也称为自重权数。它常常为绝对数量。所谓相对权数，是指某个测评指标作为一个单位，它在总体的比重值。它常常表现为相对数量，即百分比、小数等。所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为1。37.答案B解析南加利福尼亚大学测验。这是吉尔福特根据其1957年提出的智力三维结构模型编制的发 散思维测验。吉尔福特认为发散思维是创造力的外在表现，由此他 将该测验发展为一套创造力
37、测验。该测验由言语测验和图形测验两 部分组成，共14个项目。P19338.答案B解析南加利福利亚大学创造力测验是吉尔福特根据其1957年提出的智力三维结构模型编制的发散思维测验。吉尔福特认为发散思维是创造力的外在表现，由此他将该测验发展为一套创造力测验。39.答案C解析素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告、评语报告等；按内容分，有分项报告和综合报告。40.答案C解析德尔菲法（又称专家咨询法）。德尔菲法据说是美国兰德公 司于1964年首先用于技术预测的。它是请专家“背靠背”反复填写 对权重设立的意见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，得出一 个较为合理的权重分配方
38、案。41.答案C解析在大量的需求和 心理学的发展的情况下，19世纪80年代至20世纪前10年，心理测 验逐渐兴起，最有名的是测量智商的比奈一西蒙量表(Binet - Simon Scale)o这一量表是世界上第一个标准化的心理测验，由法国 心理学家比奈和医生西蒙于1905年提出。P3542.答案B解析所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数 之和则为1。P14643.答案D解析明尼苏达办事员能力测验明尼苏达办事员能力测验是比较著名的文书能力测验。该测验的两个分测验各有200题。第一个分测验时数目校对。每一对数字从312位不等，其中有些相同，有些不同，要生比异同，把不同的找出来
39、;第二个分测验是人名校对，也是要求把不同的找出来。这种测验并不难，但要求迅速正确。主要是测评知觉的广度、速度与正确性。因此，对于文书工作，数字、文字的知觉能力非常重要。44.答案C解析德尔菲法（又称专家咨询法）。德尔菲法据说是美国兰德公 司于1964年首先用于技术预测的。它是请专家“背靠背”反复填写 对权重设立的意见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，得出一 个较为合理的权重分配方案。45.答案B解析绩效考评又叫绩效评估或者绩效评价，它通过一系列的测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和工作效果。46.答案B解析比例量化又比等距量化更进一步,不但要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还
40、要存在倍数关系。假设排在第2位的人的能力是第1位的2倍,则排在第3位的是第1位的3倍、排在第4位的是第1位的4倍,以此类推。然后在此基础上再给每个测评对象赋值。标准分数可以说是一种比例量化。47.答案C解析1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的主题统觉测验，简称TAT。48.答案C解析“江山易改,禀性难移”。气质是非常稳定的，主要受遗传影响较大。49.答案C解析无50.答案D解析文书能力测验是一种集体进行的个体对文字或数字的知觉理解速度与准确度的测量。一般而言，文书能力测验包括阅读理解的速度、文件整理的速度与准确性、物品与人名的速记、文字校对的正确性、计算的迅速与准确性，以及必要的管理知识
41、与社会适应性。比较著名的文书能力测验是明尼苏达办事员能力测验。该测验共200道题，包括数目校对和人名校对两部分，要求被测试者找出与其他相异的数字或人名。51.答案C解析测评报告按照不同的分类方法，可以分为不同的种类按照报告形式不同，测评报告可以分为口头报告、分数报告、等级报告和评语报告等。52.答案C解析卡特尔16种个性因素问卷是由美国心理学家卡特尔(R.B.Cattell)编制的。他认为人的个性是由许多特性所构成的，这些特性分为表面特性”和“根源特质”。表面特性是指-一个人经常发生的、可以从外部观察到的行为;根源特质则是制约着表面特性的潜在基础。卡特尔从许多表面的行为中抽取了16种“根源特质
42、”，称为16种个性因素，编制专门的量表来测量这16种特质。这就是卡特尔16种个性因素测验。卡特尔16种个性因素测验具有较好的信度和效度，因而在全世界应用范围很广。53.答案D解析评价中心最主要的特点之一就是它的情境模拟性，它是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。这是常识性问题。54.答案A解析素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告、评语报告等。55.答案A解析差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的比值。 标准差、方差、平均差和差异系数都反映了总体的平均差异情 况差异量数越大,说明总体中的个体的素质差异性越大。56.答案B解析导出分数是在原始分数的基础
43、之上通过一定的处理而得到的分数，主要有以下一些形式：名次、百分位数、Z分数、T分数、其他标准分数如标准九分、C量表分数。57.答案D解析美国心 理学家韦克斯勒先后制定出韦克斯勒儿童智力量表(1949年)、韦克斯勒成人智力量表(1955 年)、韦克斯勒学前儿童与学龄初儿童智力量表(1967 年)。韦氏量表所测的一般智力是多种能力的综合，是当今世界上流行量广也是最具权威性的智力测验工具。58.答案B解析观察法是由有经验的人通过直接观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。工作者自我记录法由工作者本人按标准格式及时详细记录自己在工作中的行为与感觉。主管人员分析法是由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动、任务、职责。关键事例分析法是一种通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述，来调查与分析工作的一种方式。59.答案B解析南加利福利亚大学测验是吉尔福特根据其1957年提出的智力三维结构模型编制的发散思维测验。吉尔福特认为发散思维是创造力的外在表现，由此他将该测验发展为一套创造力测验。60.答案C解析德尔菲法（又称专家咨询法）。德尔菲法据说是美国兰
