1、对外汉语写作课教学 留学生作文展示 考虑：1 这篇作文哪些地方需要做怎样的修改？2 给学生要指出哪些典型偏误？这个周末我觉得过了不太有意思。就是刚刚开始学习有一些我的外国朋友还没有回来。可是有一天我跟刘泰姬在咖啡厅吃午饭，我突然碰到一个美国女生，她穿泰国的衣服。我觉得这个人很面熟。然后我就勇敢去跟她聊聊天，我们说话的时候觉得很愉快。我们说很长时间才知道我们在网上facebook见过了。上个星期五我帮刘泰姬找方间，我们想要方间就是不太贵也离学校不远，可是我们在网上找到了一间方间700块钱/一个月方东说她家离学校只坐公共汽车15分中就到学校。可是我们去的时候感觉坐车了半个小时。又热也又累，第二天我
2、就感觉发烧了。典型偏误：1、她穿泰国的衣服 2、然后我就勇敢去跟她聊聊天 3、可是我们去的时候感觉坐车了半个 小时 4、又热也又累一、写作课的基本原则（一）循序渐进由短渐长由模仿到创作一、写作课的基本原则（二）读写结合根据课文设计写作练习的内容考虑：考虑：以下课文可以设计什么写作练习？我的自行车被人偷走了、我们爬上长城来了 一、写作课的基本原则（三）具体指导 例如：写我的朋友提示：提示：怎么认识 朋友的外貌 朋友的性格、爱好、朋友哪件事让你最难忘（三）具体指导例：1 先给主题句 英国人和美国人不但说同一种语言，而且社会习俗也大体相同。2、给结构 （1）初次见面的礼节。（2）对妇女的态度。（3）
3、在遵守时间方面。（4）生活方面。3、示范短文 英国人和美国人不但说同一种语言，而且社会习俗也大体相同。比如他们初次见面的礼节相同：第一次见面时都要互相握手，说“How do you do”,分别时说“Nice to meet you”一类的话。他们都尊重妇女，男人给女人开门，给女人让座；女客人离开时，男主人帮助她们穿外衣。遵守时间在英国和美国都非常重要。比如赴约会，应该准时到达，要是不能按时到，就要事先打电话说明理由。英国人和美国人在生活方面也有很多相同的地方。4、学生填表练习 主题句：中国人和（）人的生活习惯有很多不同的地方。中国人（）人问候衣食住行5、学生写语段的练习一、写作课的基本原则（
4、四）要求适度 对初级学生的要求：语句通顺，语义清楚，格式正确。例如：他藏自己在门后。他藏在门后。他把自己藏在门后。一、写作课的基本原则 对高级学生的要求：除了按照学生的愿意改正，还要考虑汉语本身的特点。如有几种改法，最好保留体现汉语重点和难点的改法。例如：我非常感谢对你的热情关怀。例如：我非常感谢对你的热情关怀。四种改法：四种改法：1 我非常感谢你的热情关怀。2 我非常感谢你对我的热情关怀。3 我对你的热情关怀非常感谢。4 对你的热情关怀我非常感谢。一、写作课的基本原则 注意：至于内容是否有深度，论证是否严谨等问题，不是对外汉语写作教学的重点。二、对外汉语教师的基本功 对偏误的辨别能力例如：1
5、 这双鞋子一点大。2、这双鞋子有点大。我想，你男朋友穿一定合适。例如：3 咖喱每个人都认识了，但是很少知道咖喱不仅是黄色的，还有红、绿、白、黑等都有。4 她又不是广东人，哪儿有资格给人家教广州话的道理呢？句式杂糅：“咖喱不仅是黄色的，还有红、绿、白、黑的”和“咖喱黄、红、绿、白、黑色的等都有”句式杂糅：“哪儿有资格给人家教广州话呢”和“哪儿有给人家教广州话的道理呢”例如：5、天气暖和，很多人去河边或者去公园看樱花。入学、参加工作等，这个季节也是新生活开始的季节。改为：“天气暖和，很多人去河边或者去公园看樱花。这个季节也是入学、参加工作等新生活开始的季节。”二、对外汉语教师的基本功 对偏误的辨别
6、能力 分组讨论以下语料的偏误现象分组讨论以下语料的偏误现象：哪个部分出现了偏误、出现偏误的原因是什么、怎么纠正第一组：老师讲我们语法。第二组：请星期天你来我的宿舍。第三组：我家和学校中间隔着。第四组：为了妈妈，我收拾自己的房间。第五组：我坐飞机来了。第六组：明年父母打算组织我们去日本旅行。第七组：我已经跟中国同学半年合住了。三、写作课教学内容（一）初级阶段写作课的教学内容 1 写字训练在开始阶段要教学生的两个基本功：（1）笔画和笔顺的基本功 例如：“衣”“娶”（一）初级阶段写作课的教学内容1 写字训练 在开始阶段要教学生的两个基本功：（2）整个字体构架的基本功 例如：都、月、医、厅、夕、大、刻
7、、字、习、这、是、风、同、四、因1 写字练习 组词练习：都、月、医、厅、夕、大、刻 字、习、这、是、风、同、四、因（一）初级阶段写作课的教学内容游戏练字 A 加一笔变字 ：王（主、玉）几（凡）牛（生）加两笔变字：人（火）天（关）中（冲）口（只）B 寻找字中字：谢 樟 想（一）初级阶段写作课的教学内容2、写话练习写话练习是要求学生写自己想说的话，或者写别人说过的话。（一）初级阶段写作课的教学内容2、写话练习（1）听后写先听老师说或者同学说，经过回忆和思考，然后把老师或同学说过的话写下来。学生听的时候，可以做笔记，只记要点及关键的词语和句式。（一）初级阶段写作课的教学内容2、写话练习（2）说后写实际是让学生先口头作文，先说后写。学生在课上说过的话，在课下再把它写出来，可以进一步训练他们的思维能力。2、写话练习（2）说后写 学生说的时候，如果用错了词，或者语法有错误，老师要帮他们改正，先让他们说对，以后再让他们写，一定不要让他们写错误的话。
