1、学学前前教教育育概概论论理解优秀教师的特征；理解幼儿教师的角色、地位和工作特点；了解幼儿教师专业发展的阶段；分析幼儿教师应具备的专业素质，以及幼儿教师专 业发展的策略。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师闪亮的青春无悔的选择 阅读故事：幼儿教师应该具备哪些专业素质？应当如何提高自身的专业素质？幼儿教师专业发展的阶段有哪些？幼儿教师应当担当哪些角色？案例导入案例导入 单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师二、幼儿教师的角色三、幼儿教师的专业素质一、幼儿教师概述四、幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 教育活动是培养人的社会活动，教育系统是一个以人的集合为主要构成
2、要素的社会系统。在幼儿教育的诸要素中，幼儿教师是其中最基本的要素之一。要研究幼儿教育，必须研究幼儿教师。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述 幼儿教师必须明确自身的职责，努力做好教育工作，不断提高自身专业素养、更好地提高自身的社会地位，才能更好地促进儿童和社会的发展。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（一）幼儿教师的含义 幼儿教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员。19世纪前，幼儿是在家庭中接受教育，教师主要由家长来担任。1840年，德国教育家福禄贝尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园。一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿
3、教师的工作特点 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述四个特点1.工作任务 的全面性2.工作对象的主体性和幼稚性4.工作手段的主 体性 3.工作过程的 创造性单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的地位 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述 幼儿教师的地位是指幼儿教师在社会生活中的经济利益、政治待遇和社会声望。中华人民共和国教师法明确规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的地位 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述1.我国幼儿教师的权利 （1）进行保育教育的活动，开展保育教育的改革和实验
4、的权利。（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表自己的意见的权利。（3）指导幼儿园的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的地位 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述1.我国幼儿教师的权利 （4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利与待遇及寒暑假带薪休假的权利。（5）参与幼儿园民主管理的权利。（6）参加进修或者其他方式培训的权利。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的地位 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述2.我国幼儿教师的义务 （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿
5、园保教计划，履行聘约，完成工作任务。（3）按照国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的地位 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述2.我国幼儿教师的义务 （4）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展。（5）制止有害幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害幼儿健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（四）幼儿教师的工作任务 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述 （1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计
6、划，完成教育任务。（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（四）幼儿教师的工作任务 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述 （3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动。（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（五）幼儿教师的资格 一、一、幼儿教师概述幼儿教师概述（1）思想品德 （2）学历 （5）身心健康（4）能力要求（3）普通话31542单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 二、二、幼儿教师的角色
7、幼儿教师的角色 角色是个体在特定的社会生活中的身份及由此规定的行为规范。幼儿教师角色是指幼儿教师在幼儿教育中的身份和相应的行为规范。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 二、二、幼儿教师的角色幼儿教师的角色（一）（一）幼儿教师的角色演变幼儿教师的角色演变单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 古代的蒙养教育在家庭中进行，教育者主要是充当保姆的角色。1 1.充当保姆的阶段充当保姆的阶段 随着大工业和科技的发展，社会对幼儿的期望、对幼儿教育的要求越来越高，对幼儿教育工作者的要求也越来越高。2 2.充当教师的阶段充当教师的阶段 在传统教育中，幼儿教师是教育活动的中心，扮演着知识的传授者、权威等角色。3 3.幼
8、儿教师角色多样幼儿教师角色多样化的阶段化的阶段 二、二、幼儿教师的角色幼儿教师的角色（二）（二）现代幼儿教师的角色现代幼儿教师的角色单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 养护者养护者教育者教育者合作者合作者 研究者研究者 二、二、幼儿教师的角色幼儿教师的角色（二）（二）现代幼儿教师的角色现代幼儿教师的角色单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师1.1.幼儿教师是养护者幼儿教师是养护者（1）教师是幼儿权利的保障者（2）教师要为幼儿的发展创设适宜的环境 二、二、幼儿教师的角色幼儿教师的角色（二）（二）现代幼儿教师的角色现代幼儿教师的角色单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师2 2.幼儿教师是教育者幼儿教师是教育者（
9、1）幼儿发展的指导者（2）幼儿活动的参与者与伙伴 （3）幼儿的榜样和示范者 二、二、幼儿教师的角色幼儿教师的角色（二）（二）现代幼儿教师的角色现代幼儿教师的角色单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师3 3.幼儿教师是合作者幼儿教师是合作者（2 2）（1 1）幼儿教师是同事的合作伙伴幼儿教师是同事的合作伙伴幼儿教师是家园合作的联系者幼儿教师是家园合作的联系者 二、二、幼儿教师的角色幼儿教师的角色（二）（二）现代幼儿教师的角色现代幼儿教师的角色单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师4 4.幼儿教师是研究者幼儿教师是研究者 在保教工作中，幼儿教师需要借助观察、调查、实验等方法研究幼儿和幼儿教育，以提升保教水平和
10、专业素养，从这个角度来说，幼儿教师也是研究者。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 随着知识经济时代的来临和素质教育的全面推行，社会对幼儿教师的素质提出了更高要求，幼儿教师应具备职业道德素质、专业知识和专业能力三个方面的专业素质。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（一）幼儿教师的职业道德素质1 1.热爱幼儿热爱幼儿教育事业教育事业2 2.爱护和尊重爱护和尊重幼儿幼儿3 3.团结同事，团结同事，尊重家长尊重家长 三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿教师的专业知识1
11、1.幼儿发展知识幼儿发展知识2.2.幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识3 3.通识性知识通识性知识 三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿教师的专业知识（1）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。（2）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（3）了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。（4）了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。（5）了解有特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。1.1.幼儿发展知识幼儿发展知识 三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单
12、元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿教师的专业知识2 2.幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识（1）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。（2）掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。（3）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿教师的专业知识2 2.幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识（4）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（5）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法与教育心理学的基本原理和方法。（6）了
13、解03岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿教师的专业知识（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（2）了解中国教育基本情况。（3）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（4）具有一定的现代信息技术知识。3 3.通识性知识通识性知识 三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力 专业能力是幼儿园教师专业化发展在教育实践中的集中体现，是保障其完成职业要求和工作职责的必要条件，直接影响着幼儿园的教育质量和幼儿的健康快乐发展。专业标准明确提出了幼儿教师应具备
14、的专业能力，它包括了7个领域的27项具体要求。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力 1.环境的创设与利用能力 2.一日生活的组织与保育能力 3.游戏活动的支持与引导能力 4.教育活动的计划与实施能力 5.激励与评价能力 6.沟通与合作能力 7.反思与发展能力七七个个领领域域 三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力1.环境的创设与利用能力 （1）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。（2）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到
15、安全、舒适。（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。（4）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力2.一日生活的组织与保育能力 （1）能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。（2）科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（3）充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。（4）有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况时优先救护幼儿。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6
16、幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力3.游戏活动的支持与引导能力（1）能提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。（2）充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力3.游戏活动的支持与引导能力（3）鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。（4）引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（
17、三）幼儿教师的专业能力4.教育活动的计划与实施能力 （1）能制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案。（2）能在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要调整活动，并给予适宜的指导。（3）能在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（4）能提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力5.激励与评价能力 （1）能关注幼儿的日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（2）能有效运用观察、谈话、
18、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。（3）能有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力6.沟通与合作能力（1）能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。（2）善于倾听，和蔼可亲，能与幼儿进行有效沟通。（3）能与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。（4）能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。（5）能协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。三、三、幼儿教师的专业素质幼儿教师的专业素质单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师的专业能力7.反思与发展能力 （1）
19、能主动搜集分析相关信息，不断进行反思，以改进保教工作。（2）能针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（3）能制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（一）幼儿教师专业发展的内涵 幼儿教师专业发展是指幼儿教师由非专业人员成长为专业人员的过程，是幼儿教师的专业素养和教育质量逐渐提高的过程。四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（一）幼儿教师专业发展的内涵 （1）对儿童发展有着深刻的理解和领悟，将心理学、教育学知识运用于实践。（2）善于观察和评量儿童的行为表现，以此作
20、为计划课程和个性化教学的依据。（3）善于为儿童营造和保护幼儿健康安全的氛围。（4）会计划并实施儿童发展的课程，全面提高儿童的社会性、情感、智力和身体各方面的发展。20世纪，美国的全美幼儿教育协会对幼儿教师专业化提出了以下七条标准：四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（一）幼儿教师专业发展的内涵 （5）与儿童建立起积极的互动关系，支持儿童的学习和发展。（6）与幼儿家庭建立积极有效的关系。（7）尊重和理解儿童在家庭、社会、文化背景等方面的差异，支持儿童个性的发展和学习。20世纪，美国的全美幼儿教育协会对幼儿教师专业化提出了以下七条标准：四、四、幼儿教师专业发展幼
21、儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（二）幼儿教师专业发展的阶段4.4.专家型幼儿教师专家型幼儿教师2.2.成熟型幼儿教师成熟型幼儿教师3.3.骨干型幼儿教师骨干型幼儿教师1.1.新手型幼儿教师新手型幼儿教师 四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师专业发展的策略4.在实践中反思与积累2.坚持不懈地进行专业学习1.制定自身专业发展的规划3.加强与同伴的交流与合作 四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师专业发展的策略认识自我并认识自我并评估环境评估环境确立专业发确立专业发展的目标展的目标评价并
22、完善评价并完善发展规划发展规划确定专业发确定专业发展的过程和展的过程和策略策略1.制定自身专业发展的规划 四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师专业发展的策略2.坚持不懈地进行专业学习 在儿童发展研究成果不断涌现、幼儿教育理论不断更新、先进的保育教育经验不断推出的情况下，作为专业技术人员的幼儿教师，其职业生涯更应是一个永无止境的完善过程和学习过程，更应率先接受并践行终身学习的理念。四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师专业发展的策略3.加强与同伴的交流与合作 教师要实现专业素养的深入发展，就必须突破
23、目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，学会与同伴进行合作。教师应当与同伴建立合作互助的关系，通过对话讨论、现场观摩、建立“师徒关系”等方式进行交流与合作，从而促进合作双方的进步和发展。四、四、幼儿教师专业发展幼儿教师专业发展单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师（三）幼儿教师专业发展的策略（2）要借助相关媒介进行反思。（1）反思要经常化、系统化。（3）要把反思成果应用到实践中。4.在实践中反思与积累单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师【活动一：活动一：研究优秀幼儿教师的专业发展研究优秀幼儿教师的专业发展】阅读材料：查阅相关资料，研究应彩云、徐则民或其他优秀幼儿教师的专业发展，写出其专业发展的历程和策略
24、。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师阅读材料：阅读上面的材料，根据幼儿教师应具备的专业素养，制定并实施自身专业发展的规划。【活动二：活动二：制定并实施自身专业发展的规划制定并实施自身专业发展的规划】单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师 班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。【思考练习思考练习】1.简述幼儿教师工作的特点。2.分析现代幼儿教师的角色。3.幼儿教师应具备哪些职业道德素质？4.简述幼儿教师应具备的专业知识。5.幼儿教师应具备哪些专业能力？6.简述幼儿教师专业发展的阶段。单元单元6 6 幼儿教师幼儿教师Thank You
