1、顺德区龙江中学日语备课组第1課習慣振返、文化理解、中日同違話。目標習慣振返文化理解総合的実践活動12目次12新出単語3文法4聴解読解51PART ONE01世界、人会時、礼儀。菲律宾葡萄牙阿拉伯联合酋长国泰国牙买加西藏毛利人日本02日本、友人先輩会時、礼儀。握手 手振笑顔 迎 今日03次写真人。写真場面思。（用中文回答也可）日本教室先生生徒互場面。日本教室先生生徒互場面。職場店長店員互場面。職場店長店員互場面。中国教室先生生徒互場面。中国教室先生生徒互場面。旅館前、店人客送時互場面。旅館前、店人客送時互場面。04日本場面思。例1挙。5日本人印象残。話。（新冠误诊道歉）自己紹介場面自己紹介場面道
2、隣人会場面道隣人会場面試合始場面試合始場面0豆知識：辞儀種類2PART TWO新出単語新出語 7共77个 （重点记忆并讲解动词、副词，每天背诵15个；或按照词性来记忆）0名，动3自 鞠躬，行礼習慣名习惯振返动1他回顾；回头看理解名，动3他 理解名，副分别，每个挙动2他举出印象名印象名（两人一组）自己紹介名，动3自 自我介绍理由名理由学生時代振返人長所。特色。例挙：举例0故郷名故乡興味名兴趣付合动1自交往必要名，形2必要，必须副一定，务必残动1他留下；遗留気动1自意识到，发觉実副说真的，老实说礼儀名礼节，礼貌 喫茶店名茶馆，咖啡馆外国人付合親付合付合人今度試合勝。家遊来。食事残：剩下饭菜自分誤気
3、礼儀正人：彬彬有礼的人0見学名，动3他参观者（后缀）者；人 展覧会名展览会名工作人员尋动2他探访，请教名聚会，晚会互名，副互相，双方繰返 动1他反复副刚才売店名商店，小卖铺工場見学：参观工厂理由尋：询问理由道尋：问路失敗繰返0近所名近处，附近見送名送别詫名道歉，表示歉意足动2自够，足不思議 名，形2不可思议全副完全，全然内容名内容合动1自符合，适合由来名，动3自由来駅父見送信頼足：值得信赖一杯足：一杯够了不思議事全知人：素不相识的人足合：合脚口合：合口味話合：交谈，协商0祭名祭祀；仪式；节日行事名仪式；活动 供物 名供品，祭品腰名腰，腰部曲 动1自弯曲；转弯表現名，动3他表达尊敬名，动3他尊敬
4、表动1他表现，表示身分名身份年配名相当大年龄；大致年纪年取腰曲：年迈腰弯本屋角左曲：在书店拐角往左拐思想言語表：用言语表达思想0下 动2他使低下曲 动2自弯曲，弄弯地域名地域，地区伝 动1自传播；流传一部名一部分；一册，一部感謝名，动3自他感谢謝动1他道歉，认错人名人们，人人 共通名，动3自共同，共通 説明名，动3他说明頭下温度下腰曲：弯腰首横曲：歪脖子学校中伝花香風乗伝被害者謝：向受害者道歉0改动1自郑重，庄重；改变結婚名，动3自 结婚結婚式 名结婚典礼両親名父母，双亲学生名学生，大学生贈动1他赠送，赠与簡単形2简单动1他总结，汇总感想名感想発表名，动3他 汇报，发表規則改：规章改变改顔：作
5、严肃的表请友人贈：送礼物给朋友0名礼貌，规矩込动2他集中，贯注；装填动2他使一致；使齐备伝統名传统受継动1他继承，承继摩擦名，动3自他 摩擦避动2他避开，躲避 異文化名异文化，不同文化心込書：全神贯注地写仕事力込：把精力集中在工作上財産受継：继承财产仕事受継：接替工作雨避：躲雨危険避：避开危险人目避：躲避旁人眼目词语搭配心例伝統故郷友達摩擦帰残見送避挙受継辞儀心込帽子取手置方足揃伝統受継摩擦誤解避異文化理解関連語彙 P6鞠躬礼仪包含心意摘下帽子手的放置方式合并双脚继承传统避免摩擦和误会理解不同文化PART THREE文法赏学评学文法1格助詞使方勉強用法復習（1）在某地做某事 服買。図書館本読。
6、（2）某地发生某事/某地举办某活动学校文化祭。日本地震。（3）工具，手段，交通工具見好。箸食。使方（4）原材料家作。折紙新聞紙。（5）人数+3人映画見。家族飯食。（6）时间/金钱+100円買。2時間宿題。新使方勉強 (1)日本、自己紹介時、普通礼儀日本、自己紹介時、普通礼儀。(2)彼背高。彼背高。(3)科目中、好数学。科目中、好数学。(4)辞書外国人気。辞書外国人気。在日本，自我介绍时，鞠躬是基本的礼仪。他在班里是最高的。在这些科目中，我最喜欢数学。这本词典在国外非常受欢迎。助助词词“”前接国名、地名、前接国名、地名、领领域名等表示范域名等表示范围围的名的名词词，用于限定范，用于限定范围围。有
7、有时时会使用会使用“”的形式提示比的形式提示比较较的范的范围围。範囲0練習 P10 1例文完成。(例)長江中国長川。(中国長川)(1)富士山。(日本有名山)(2)。(世界高山)(3)張。(背高生徒)(4)。(世界広国)(5)泰山。(山東省高山)日本有名山日本有名山世界高山世界高山背高生徒背高生徒世界広国世界広国山東省高山山東省高山1習慣振返文法2的请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。(1)日本日常的。日本日常的。(2)環境問題世界的問題。環境問題世界的問題。(3)問題、論理的考必要。問題、論理的考必要。(4)健康的料理楽。健康的料理楽。鞠躬在日本是平
8、日经常做的事。环境问题已经成为世界性问题。这个问题有必要有逻辑地去思考。让我们享受健康美味的料理吧。文法2的接尾词接尾词“的的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。翻译：翻译：“般的；般的；样的；样的；方面的方面的”日常世界論理健康N的A2A2词干词干其他如：母親的存在定期的検診積極的行動（活用接续同A2）2 言葉選、適当形変文完成。(1)彼女有名映画。(2)自転車使言葉。(3)肉、野菜入、。(4)問題。世界的世界的日常的日常的健康的健康的個人
9、的個人的個人的健康的世界的日常的練習 P10文法文法3 3連体形式連体形式复习1想一想，形容词是怎么修饰名词的呢？A1+N A2+N特殊的几个嫌同同 文法文法3 3連体形式連体形式(1)(1)終友達別時、終友達別時、場面場面。(2)(2)毎日起新聞読習慣。毎日起新聞読習慣。(3)(3)昨日授業来人何人。昨日授業来人何人。我们在派对结束时，与朋友分别时等各种场合鞠躬。爷爷习惯每天起床后读报纸。昨天有多少人没来上课？2观察下列例句，想想动词是怎么修饰名词的呢？V简体形+N基本形连体形现在肯定 现在否定过去肯定 过去否定V1V1 読読V2V2 出出V3V3来 来 A1A1 優優A2A2 好好文法3連
10、体形式 3.接续规律总结読人読人読人読人出人出人出人出人来人来人来人来人優人優人優人優人好人好人好人好人文法3連体形式概念：用言（概念：用言（动词动词、形容、形容词词）修）修饰饰体言（名体言（名词词）时时的活用形式称的活用形式称为为连连体形式（連体形式）。体形式（連体形式）。接接续续：A1 A1+N +N ；A2+A2+N N；动词简动词简体形体形+N+N注意注意1 1：同同：同同注意注意2 2：“V“V”后后续续“”“”“”“”“”“”“”等构成复合等构成复合结结构构时时，其，其连连体形式遵循体形式遵循“”“”“”“”“”“”“”等等动词动词的活的活用用规则规则。同連体形补助动词的连体形(5
11、)木村朱同入。木村和小朱进了同一个班级。(6)自分誕生日由美子同知。我不知道我和由美子生日是同一天。(7)学校近日本語雑誌売店。学校附近有卖日语杂志等的店。練習練習 P113例、例、()言葉適当形変文完言葉適当形変文完成。成。(1)弟絵。弟絵。（描）（描）(2)李野菜。李野菜。（嫌）（嫌）(3)単語人、手挙。単語人、手挙。（予習）（予習）(4)車気。車気。（走）（走）(5)今日一日。今日一日。（楽）（楽）描描嫌嫌予習予習走走/走走楽楽文法3 連体形式：看词性 看时态姉：、父誕生日。弟：。姉：今年、私3人金出合、何。弟：。何？友子（妹）帰話合。姉：。文法4次会話読質問答。問題：三人兄弟何。、父誕
12、生日話合。、誕生日買金出合。文法4请看一下例句并翻译(1)(1)合。合。为为什么要那什么要那样样相互鞠躬呢？相互鞠躬呢？(2)(2)助合。助合。同班同学同班同学总总是相互帮助。是相互帮助。(3)(3)2 2人友達、何、話合決。人友達、何、話合決。那那俩俩人是朋友，所以有什么事人是朋友，所以有什么事总总是商量后做决定。是商量后做决定。(4)(4)人交流時、重要理解合。人交流時、重要理解合。和人交流和人交流时时最重要的是相互理解。最重要的是相互理解。(5)2(5)2人互見合、心込握手。人互見合、心込握手。两个人互相看着两个人互相看着对对方，真方，真挚挚地握手。地握手。文法4動詞形合互相 接续：接续
13、：V V形合形合 意义：描述相互动作，翻译成意义：描述相互动作，翻译成“互相互相；相互；相互”。“合合”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如 “助合（相互帮助）助合（相互帮助）”“励合（相互鼓励）励合（相互鼓励）”“理解合（相互理解）理解合（相互理解）”等。等。4 言葉選、適当形変文完成。(1)交流会時間班長決。(2)祖父祖母50年間生活。人 。(3)得意、。(4)困難時、人頑張。話合愛合 学合 助合話合話合愛合愛合学合学合助合助合请注意接续練習 P11文法5A（様態）熱熱看图说出对应的形容词，初步感受的用法。体金元気看图说出对应的形容词，整理的意义
14、。这些形容词都是我们通过图片对内容的判断，所以要在形容词词干后加表示样态的，表示事物看上去的样态。文法5A意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。展趋势做出推测性判断。接续：接续：A1 A1去去+A2 A2词干词干 強練習P11 5例、絵見会話。(1)A:。（暑）B：。(2)A:。買。（暖）B：京安買。(3)A:。何。（）B：。友達手紙来。(4)A:。何料理。（）B：羊肉。暑暑暖暖注意：像、赤等一看就能明白的词，一般不使用文法5A用法的补充请判断下列句子的正误。、中赤。、赤
15、。彼女。彼女見。文法5A的活用(1)(1)李顔。李顔。小李看起来很开心。小李看起来很开心。(2)(2)子楽遊。子楽遊。孩子孩子们们很开心地玩耍着。很开心地玩耍着。(3)(3)金丈夫持。金丈夫持。小金拿着看起来很小金拿着看起来很结实结实的包。的包。(4)(4)王嫌練習。王嫌練習。小王好像很不情愿地小王好像很不情愿地练习练习着着钢钢琴。琴。(5)(5)元気毎日公園太極拳。元気毎日公園太極拳。奶奶每天都精神奶奶每天都精神饱满饱满地在公园打太极拳。地在公园打太极拳。看例句观察的活用。A的活用同A2文法5A的否定A的活用同A2那么A的否定形式是？or A1 A2 (1)(1)、。、。那那边边的苹果好像很
16、好吃，但的苹果好像很好吃，但这边这边的看起来不好吃。的看起来不好吃。(2)(2)店多静。店多静。这这附件商店很多，好像不怎么安静。附件商店很多，好像不怎么安静。(3)(3)昨日、彼会、元気。昨日、彼会、元気。昨天昨天见见到了他，但是看起来好像没什么精神。到了他，但是看起来好像没什么精神。6 言葉選、適当形変（）書。(1)A:B、行。B:、旅行。A:。、（）顔。B:昨日夜、寝。A:。(2)A:明日天気、（）。B:、。A:天気予報雨降。B:嫌。明日旅行。A:。気行。(3)A:新先生、（）。B:。、本当優先生。眠眠厳厳元気眠厳練習 P12文法6犬家族。、请观察一下例句，想想的意思及用法。私、家族一番
17、大切。彼、子時代友達大切。外国人、漢字覚大変。文法6“”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。出评价或判断。翻译：翻译：“对于对于来说来说”“N“N”后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如“大切大切”“”“重要重要”“”“難難”等。不能用等。不能用“賛成賛成”“”“反対反対”“”“感謝感謝”等与表明态度等与表明态度有关的词。有关的词。0请翻译下列句子，理解的用法。(1)外国語勉強重要。外语学习对于我们来说十分重要。(2)中国語発音外国人非常難
18、。听说中文的发音对于外国人来说非常难。(3)人類、環境保護大問題一。对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。(4)毎日運動現代人大事。每天运动对于现代人来说很重要。文法6練習 P12 7例、文作。(1)子親大切(2)佐木中国語難(3)店客大切(4)動物環境破壊 子、親大切。子、親大切。佐木、中国語難。佐木、中国語難。店、客大切。店、客大切。動物、環境破壊。動物、環境破壊。文法6Q1：怎么形容这头大象？大象鼻子长。大象耳朵大。大象腿粗。：怎么用日语翻译呢？象鼻長。象耳大。象太。正确答案：象鼻長。象耳大。象太。文法7 同七年级第15课语法Q2：“中国的历史悠久”用日语是怎么翻译的？有2种翻译：中
19、国歴史長。：中国歴史長。Q3：”我喜欢篮球。“用日语怎么翻译？：私好。：私好。主谓谓语句“主谓谓语句”。就是以一个大主语+一个主谓结构（鼻長）做谓语的句子。其中整个句子的主语（象）叫“大主语”，用“”表示。谓语句的主语（鼻）称为“小主语”，用“”表示；谓语是什么？谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（是什么，怎么样，有没有）总结 A B“主谓谓语句”共有3种形式1，大主语表示整体，小主语表示其部分。之前例句中“中国”是整体，“历史”是部分。也可以说“人口众多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。国【土地広】。象【鼻長】。王【目大】。【】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。我国土地辽阔
20、象的鼻子长小王眼睛大 2，表示主语的好恶、能力、希望等等。这些内容的对象用表示。山田【中国語上手】。李【小説読好】。私【辞書欲】。【】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。山田先生中国话很好小李喜欢读小说我想要一本好词典 3，表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。私【息子二人】。大学【学生1万人】。会社【工場開発部】。【】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。我有两个儿子这个大学有1万个学生那个公司有工厂和开发部。赏学 练一练1.日本的山脉多。2.春天的花美。3.那个超市的鱼便宜。4.小王喜欢钓鱼。5.我的头痛。（頭（）痛（）6.健太擅长中文。7.小李会英语。日本山多。春花。魚安。李釣好。私頭
21、痛。健太君中国語上手。李英語。文法文法6人对。来说文法1名詞限定范围文法3連体形式色場面別時文法5形容詞1類：去2類：词干推测，判断，“看起来。”文法4動詞形+合相互动作文法2名詞的性质，规律或范围文法7特征，状态，性质PART FOUR聴解読解01聞(1)周、佐木自己紹介印象残。理由選。A佐木中国語B佐木日本語C佐木D佐木習慣教(2)孫、三田自己紹介印象残。理由選。A三田B三田C三田故郷興味D孫趣味三田同1習慣振返P201聞(3)張先生話、日本人付合場合、必要。A日本人仕方知B中国人仕方知C日本人習慣知D日本人習慣知2読(1)佐木言、場面。生徒学校廊下先生会時生徒学校廊下先生会時店員喫茶店客
22、迎時店員喫茶店客迎時見学者展覧会場所尋時見学者展覧会場所尋時終友達別時終友達別時1習慣振返P202読(2)佐木、自己紹介時。(3)佐木場面言。場面。佐木、自己紹介時普通礼儀佐木、自己紹介時普通礼儀思。思。互繰返場面。互繰返場面。日本、自己紹介時、普通礼儀、中国。周最後質問回答案、考。1習慣振返P2P2 読短语查找基本的礼仪生活中经常做例如遇到老师迎接客人向工作人员询问地点派对结束和朋友分别互相重复好几次互相鞠躬普通礼儀日常的例先生会客迎場所尋終友達別互何度繰返辞儀合03読(1)先質問質問。A自己紹介時、日本人B挨拶時、日本人C日常生活、日本人D別時、日本人何度繰返合(2)佐木、先質問答。近所人
23、道会時、会社客見送時、近所人道会時、会社客見送時、互繰返。礼詫言一互繰返。礼詫言一度足感、何度言。度足感、何度言。、相手見失礼、相手見失礼、繰返合。、繰返合。1習慣振返P303読(3)佐木答合、合()入。一度礼儀合。()日本人繰返外国人不思議思。（）日本人自分繰返不思議思。（）互失礼、繰返。()佐木周質問答。佐木答賛成。補足。自分日常的、外国人人不思議見。話合答。1習慣振返P3P3 読短语积累1.刚才的问题2.马上回答3.搭讪，搭话4.离开店5.轻轻鞠躬6.和邻居在路上遇到7.送客8.道歉9.感觉一次不够10.不可思议的脸11.对日本人来说12.成为生活习惯1 1先質問先質問2 2答答3 3声
24、声4 4店出店出5 5軽辞儀軽辞儀6 6近所人道会近所人道会7 7客見送客見送8 8詫言詫言9 9一度足一度足1010不思議顔不思議顔1111日本人日本人1212生活習慣生活習慣01読(1)礼儀由来。(2)祭供物、共通。2文化理解古代中国祭行事由来。古代中国祭行事由来。腰曲丸形、尊敬表共通腰曲丸形、尊敬表共通。P401読(3)文章内容合、合()入。礼儀中国地域伝、地域文化入。（）礼儀中国地域伝、地域文化一部。（）礼儀中国地域伝、地域祭行事。（）礼儀中国地域伝、地域人生活習慣。（）2文化理解P4P4 読短语积累1.学习到了很多2.古中国的祭祀活动3.弯腰变圆4.做出相同形状5.表达尊敬6.身份地
25、位高的人7.年长的人8.低头9.弯腰10.传达敬意11.传播到各地12.融入当地文化13.成为文化的一部分1 1勉強勉強2 2古代中国祭行事古代中国祭行事3 3腰曲丸腰曲丸4 4同形表現同形表現5 5尊敬意味表尊敬意味表6 6身分高人身分高人7 7年配人年配人8 8頭下頭下9 9腰曲腰曲1010尊敬気持伝尊敬気持伝1111地域伝地域伝1212地域文化入地域文化入1313文化一部文化一部02話、中国場面日本人友達簡単紹介。：、客感謝場面、客感謝場面新年時、年配親戚訪挨拶場面新年時、年配親戚訪挨拶場面改謝場面改謝場面2文化理解P501.話合、中日場面。P6中国中国日本日本普通、改場面。例、結婚式卒
26、業式、多客感謝場面。日常生活場面。例、友達客挨拶、自己紹介、人感謝場面。02中日意味。P6中国中国日本日本相手深尊敬感謝気持表。普通礼儀表、相手深感謝尊敬気持表。03話合、中日同違、感想。、発表。P6同同礼儀一種。心込、相手感謝尊敬気持表。動作同。帽子取足。手置方男女違。違（中国）普通。改場面。（日本）普通場面改場面。時互何度繰返。感想中日共通、違。、伝統受継礼儀、心込気持伝大切。、国地域国地域生活習慣。、異文化正理解合、文化的摩擦誤解避思。本课可用于“中日文化对比、我眼中的中国（日本）”等话题。1.利用教材的语篇，参考部分，以“中日文化”为题写一篇作文。要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上；（2）字数不少于300字。2.完成同步练习的作文握手楽作文書0教学反思1.本课学习了日本人的鞠躬礼仪，使学生更加深入了解了日本的社交文化，有利于提高学生的国际文化意识，理解异文化的能力。2.本课是必修第一课，单词和语法点较多，课文内容较长，学生需要一定的时间来适应。教师授课花费时间过长，今后在课文各部分的时间把握上应该合理调整成适合学情的学习模式。疲龙中学
