金坛区苏科版五年级心理健康教育第14课《我的学习“发动机”》教案及课件（定稿）.zip

第 14 课我的学习“发动机”教案认知目标认知目标:通过情境故事和游戏活动，能认识到激发学习的原因不同，学习的状态也会不同，了解到自己的主要学习动力。过程方法目标过程方法目标:通过体验活动，反思自己的学习活动，能清晰地分析自己的学习动机并积极地调整自己的学习动力类型，促进自己学习。情感态度目标情感态度目标:通过体验活动，感受学会新知识带来的快乐和满足等积极情感。教学方法教学方法：情景故事、体验活动教学重点：教学重点：通过体验性活动发现班级中成绩较好同学的学习动力，从而获得启迪，感受不同的学习动力下不同的内心体验。教学难点：教学难点：培养学生的学习兴趣和学习能力，使其端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣。教学工具：教学工具：1.制作多媒体课件。2.“我为什么要学习”单。3.“学习动力小调查”表。4.“快乐学习天使”表及范例。5 虹、蓝涂色铅笔。教学环节：教学环节：1.热身导入(5 分钟)。(1)(PPT 出示暖心坊故事)你觉得张旭和李明的学习状态有什么不同?为什么会不同?(2)我们为了什么而学习?有的同学是为了得到老师的表扬。有的同学是为了让父母高兴，有的同学可能没想过这个问题。百年前，年少的周恩来曾说过“为中华崛起西读书”。那么你们呢?今天我们就来学习我的学习“发动机”。2.体验活动(10 分钟)。(1)解释学习的内部动力与外部动力。(2)出示活动要求，接放舒设背景音乐。(3)分发“我为什么要学习”单，学生按要求填写自己学习动力，并按照归类涂色。(4)你什么颜色的气球比较多?这说明什么?你学习的动力对作的学习有怎样的影响?(5)小结:学习既需要内部动力，也需要外部动力。内部动力可以让我们的学习更主动，也会相应产生更多的热情，使学习的效率更高。3.主题探究(15 分钟)。(1)出示活动要求，播放舒缓背景音乐。(2)分发“学习动力小调查”表，请班上学习成绩优秀的同学说说他学习的动力是什么。其他同学把要点记录在下面的表格里。(3)个组计论并分享活动感受，邀请部分学生在全班分享感受:比较学习成绩优秀同学的学习动力，我的发现是.小调查对我自己的学习启发有.(4)小结:学习是为了满足我们自己的需要。这是我们学习的动力源来。明确了这一点，我们在学习上会有更多的积极性和主动性，会有更多的勇气和毅力去面对学习中的困难。4.总结回顾(8 分钟)。(1)成就动机是一个人追求自己认为重要的、有价值的工作，并努力达到完美状态的一种内部推动力量。它对个体的成功有着非常重要的作用。(2)我们要明确学习所追求的目标，分析已有的进步，对成就动机进行有效地引导，将成功的满足感换为成长的动力。1)给自己树立明确而合适的学习目标，并为之努力。2)学会跟自己的过去比较，看到自己的点滴进步。3)取得进步时，学会自我鼓励，赞贫自己。4)遇到失败时，仍可以看到自己的长处，不灰心。5)发现学习中的小乐趣，感受学习的快乐。6)愿意跟同学分享学习的心得，体验合作学习的乐趣。5.课外拓展(2 分钟)。(1)每当我们学到了新知识，或者攻克了学习上的难题，都会让我们感到兴奋和快乐，更让我们对学习多了份自信。现在，请你做一个快乐的学习天使，记录下自己学习中成功的点点滴滴。(2)出示活动要求，分发“快乐学习天使”表，填写时间、成功事件、感受。(3)出示“快乐学习天使”表范例。让学生课后填写。 张旭的学习成绩一直在班里名列前茅。他上课特别专心，课后遇到不会的问题，他一定会追着老师问，直到完全弄懂了为止。张旭的故事第一部分 情景二:李明的学习成绩很一般。放学回到家就玩游戏，直到爸爸下班回来监督他，他才开始做作业。在学校里，如果老师表扬他，他上课就显得特别认真;如果受到老师的批评，他心情就不好，上课也不想听了。李明的故事第二部分思考第一部分你觉得张旭和李明的学习状态有什么不同？为什么会不同？学习的动力可以分为两大类，一类是内部动力一“努力学习为自己”，一类是外部动力一“学习努力为别人”。小结学习既需要内部动力，也需要外部动力。学习既需要内部动力，也需要外部动力。内部动力可以让我们的学习更主动，内部动力可以让我们的学习更主动，也会相应产生更多的热情，使学习的效率更高。也会相应产生更多的热情，使学习的效率更高。学习动力小调查第三部分小结学习是为了满足我们自己的需要。这是我们学习的动力源来。学习是为了满足我们自己的需要。这是我们学习的动力源来。明确了这一点，我们在学习上会有更多的积极性和主动性，明确了这一点，我们在学习上会有更多的积极性和主动性，会有更多的勇气和毅力去面对学习中的困难。会有更多的勇气和毅力去面对学习中的困难。小结想想假如我们是小明，我们的担心和期待的是什么，就不难回答这个问题。想想假如我们是小明，我们的担心和期待的是什么，就不难回答这个问题。其实这个过程就是在设身处地为他人着想，就是在换位思考。其实这个过程就是在设身处地为他人着想，就是在换位思考。这是人与人相处的法宝，有利于我们建立良好的人际关系。这是人与人相处的法宝，有利于我们建立良好的人际关系。(1)成就动机是一个人追求自己认为重要的、有价值的工作，并努力达到完美状态的一种内部推动力量。它对个体的成功有着非常重要的作用。(2)我们要明确学习所追求的目标，分析已有的进步，对成就动机进行有效地引导，将成功的满足感换为成长的动力。总结第四部分1)给自己树立明确而合适的学习目标，并为之努力。2)学会跟自己的过去比较，看到自己的点滴进步。3)取得进步时，学会自我鼓励，赞贫自己。4)遇到失败时，仍可以看到自己的长处，不灰心。5)发现学习中的小乐趣，感受学习的快乐。6)愿意跟同学分享学习的心得，体验合作学习的乐趣。总结第四部分快乐学习天使第五部分我的学习“发动机”五年级五年级下 课