北师大版六年级劳动教育《我当图书管理员》第1课时教案及课件（定稿）.zip

【教材版本】北师大版本我当图书管理员我当图书管理员【一、教材分析】我当图书管理员 是小学劳动教育六年级上册活动八中的学习内容，教材安排意在引导学生掌握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能。养成整理图书的习惯，并热心服务他人，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。课程标准指出小学劳动课是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能。教材内容紧扣课标，通过系列活动培养孩子们良好的图书整理习惯及动手操作能力，提升劳动素养和责任担当。【二、学情分析】阅读是一种生活方式，当今学校和家庭都很重视孩子的阅读，但读完书随手一放，不懂得如何给图书分类、整理的现象很普遍。虽然各个班级都有图书管理员，但缺乏专业的分类知识，担任管理员职务的也只是极少数。许多孩子习惯了依赖家长或班干部整理书柜、图书角，缺乏基本的图书分类常识和管理能力。本节课根据六年级学生的年龄特点，依循课标，整合活动内容；依托闯关，学习分类方法；依靠实操，掌握管理技能；依凭活动，感悟劳动不易。【三、教学目标】知识与能力：知识与能力：了解中图法 分类原理，并运用到日常图书的管理中；学会科学管理图书的技能。过程与方法：过程与方法：通过搜集、观察、实践、评价等活动，掌握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能，培养学生动手操作能力和合作能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过实践活动，激发学生对劳动的热爱，养成乐于动手、热心服务他人的习惯，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。【四、教学重、难点】学会清洁、整理、美化厨房的各种生活窍门，并运用到实际生活中，培养学生动手操作能力和审美能力。【五、课前准备】1、教师准备：任务清单、课件2、学生准备：标签、笔、电脑或者笔记本、图书【六、教学过程】第一课时第一课时活动一：思设疑问，思管理之法活动一：思设疑问，思管理之法1.出示图片师：同学们，当你走进书城，看到浩如烟海的书籍，你知道如何找到自己喜欢的那本书，书城管理员又是怎样管理这些图书的呢？学生思考，讨论交流。师：图书管理员可不简单，这里面大有学问，我们也一起来学习管理图书吧。2.观看视频：班级图书管理员的日常生活。明确本次活动开展的三大宝典：第一招，给图书分类；第二招，给图书编码；第三招，制作班级图书目录。【设计理念】劳动教育应与生活实际紧密相连，培养学生正确的劳动观念。本次活动由找书引发思索，进而引导学生探究管理图书的方法有哪些。通过观看视频引出本节课学习的主要环节，目标明确、提纲挈领。活动二：练过三关，练管理之能活动二：练过三关，练管理之能 1.劳动准备提问：管理图书会用到哪些材料与工具？汇报交流小结：标签、笔、讲台、电脑、笔记本、图书2.劳动过程闯关开始（1）第一关：给图书分类出示学习步骤：想一想、排一排、写一写、贴一贴。知识闯关：结合课本上关于中图法 知识和搜集的资料，完成任务清单上的填空题。指名回答。播放介绍中图法的视频，给图书排序。在标签上写上图书类别名，列举四大名著，属于文学类标签上登记字母 I。（2）第二关：给图书编码了解编码规则为“类别+顺序”，为两本图书填写编码。质疑：不知道图书属于哪个类别怎么分类？小妙招：翻开书中的版权页，也就是印有“图书在版编目数据”这一页，在数字后面的字母即为该书的类别。列举少先队活动，后面的字母为“D”，所以该书属于政治类。出示四本图书，按照“类别+顺序”的方式给图书编码。播放学生给图书分类、编码的视频小结；整理图书时要注意：1.把同类别图书摆放在一起。2.按照书名首字母顺序二次排序。3.在标签上写上图书类别名。4.把写好的标签贴在相应位置上。（3）第三关：制作班级图书目录出示“小贴士”视频展示用电脑制作班级图书目录的过程。提示：不方便使用电脑的同学可以用笔记本记录。六（1）班图书目录六（1）班图书目录序号序号书名书名类别类别编码编码备注备注1 1鲁滨孙漂流记II561.452 23 34 4【设计理念】课程标准指出：小学劳动课应使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具。本课设置的闯关活动旨在让学生在实际操练中学习图书分类的窍门，并运用其解决各种实际问题，培养学生动手操作的能力和服务他人的劳动精神。第二课时第二课时活动三：解共商议，解管理之惑活动三：解共商议，解管理之惑1.回顾上节课内容。2.提问：图书管理员给图书进行分类、编码、编制图书目录后，应该如何管理图书呢？为了让同学们养成定期借还图书的好习惯，你有什么好办法吗？小组讨论，集思广益。指名汇报。3.完成表格存在问题存在问题解决方案解决方案不按时还书制定班级借阅公约预防图书丢失在书上乱写乱画、书页破损还书时没有按顺序摆放讨论交流：你发现了哪些问题，有什么解决的好办法？出示学生的思维导图，归纳了五方面的问题，提出了许多可行的方法。【设计理念】引导学生联系生活实际反思图书管理过程中可能存在的问题，通过小组的交流集思广益；通过完成表格和思维导图使问题及解决方法明晰化。活动四：评细评价，品劳动之果活动四：评细评价，品劳动之果1.图片展示小结：图书管理员是班级管理中的重要岗位，希望每位同学都积极报名争当图书管理员，体会并收获为班级和他人服务的快乐！播放视频：班主任对学生参与图书管理员活动的评价。我当图书管理员我的好点子预防图书丢失文明借书贴纸装饰颜色搭配借阅流程爱护图书催还图书2.出示评价标准请结合分类编码合理；借阅流程规范；积极主动参与；热心服务他人四个方面评价自己的劳动成果，争当图书管理小能手。小组汇报。【设计理念】教学评价有助于教师准确掌握学情，有利于学生的自我成长。通过具体的评价细则反观本次活动的成果，好的继续发扬，不足之处进行整改。活动五：拓晓古今，拓广阔生活活动五：拓晓古今，拓广阔生活1.了解古代图书分类方法出示中国古代图书分类法，列举经、史、子、集相关书籍。学生交流这种分类方法的好处。2.作业超市三选一：担任班级图书角管理员一个星期。写一篇管理图书的劳动日记读给爸爸妈妈听。坚持整理自己的书柜一周，每天拍一张照片记录。【设计理念】书籍的分类整理由来已久，引导学生了解古代图书分类方法，再次感受学会管理图书的重要性。作业的布置将劳动活动由课堂拓展到广阔的生活天地，使劳动课在培养学生技能的同时生发一种美好的情感，那就是劳动改变生活，劳动让生活更美好。【八、板书设计】我当图书管理员我当图书管理员给图书分类给图书分类 给图书编码 管理小能手 给图书编码 管理小能手 制作班级图书目录 制作班级图书目录 劳动让生活更美好 劳动让生活更美好【九、教学反思】没有书籍的生活是枯燥的、浅薄的；没有收拾整理的书柜是杂乱的、无序的。养成整理图书的习惯，学会管理图书的基本技能会让人受益终身。在本次教学活动中，教师充分挖掘身边的教育资源，带领学生利用家里和班级的图书开展活动。首先通过课前预习、搜集资料，引导学生了解中图法 的分类原理；通过三次活动让学生掌握分类、整理的基础知识和基本技能；然后根据借阅图书的实际讨论图书管理过程中会存在哪些问题，分享好的方法，最后教师评价，学生自评，用相片、视频等分享劳动成果。在大家的共同参与中孩子们乐于学习劳动知识和技能，愿意尽自己努力做地更好。开展本次活动，孩子们明白了书香陪伴我们成长的同时，学会书籍的分类整理也同等重要，孩子们在动手、动脑中体会到做图书管理员也是有大学问的，掌握这项技能会让读书变地美好，让生活更美好。我活动8当 图书管理员第一课时第一课时管理宝典第一招第一招给图书分给图书分类类第二招第二招给图书编给图书编码码第三招第三招制制作班级图作班级图书目录书目录材料与工具标签、笔、讲台、电脑、笔记本、任务单标签、笔、讲台、电脑、笔记本、任务单给给图图书书分分类类 第第一一招招想一想想一想排一排排一排写一写写一写贴一贴贴一贴中国中国中国中国图书馆图书馆图书馆图书馆分分分分类类类类法法法法结合课本上关于中图法知识和搜集的资料，我了解到：1.中图法是以科学分类为基础，结合图书文献的特点，按照 原则进行分类的。2.中图法在五大部类基础上，将图书分为大类。标记符号采用 的混合号码，以字母顺序表示，大类下细分的学科门类用组成。3.我感兴趣的图书类别有知识闯关从总到分、从一般到特殊的编制从总到分、从一般到特殊的编制马列主义、毛泽东思想；哲学；社会科学马列主义、毛泽东思想；哲学；社会科学自然科学；综合性图书自然科学；综合性图书2222汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合大类的顺序大类的顺序阿拉伯数字阿拉伯数字I I文学类；文学类；G G科学类科学类首字母X21首字母R在标签上写上图书类别名在标签上写上图书类别名I给给图图书书编编码码 第第二二招招类别+顺序序T1T2给图书编码按照按照“类别类别+顺序顺序”的方式给图书编码。的方式给图书编码。G3G1G2D11.把同类别图书摆放在一起。2.按照书名首字母顺序二次排序。3.在标签上写上图书类别名。4.把写好的标签贴在相应位置上。制制作作班班级级图图书书目目录录 第第三三招招小贴士小贴士一份完整的班级图书目录要具有以下几个特点：1.便于同学快速查找并借阅需要的图书。2.利于图书管理员快速把图书归档。3.最大程度防止图书丢失。谢谢聆听