1、模拟题（十一）一、判断题（本题 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）1.中华人民共和国教师法确立了教育优先发展的战略地位。（ ）2.儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。（ ）3.生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（ ）4.教师可以利用休息时间个别辅导学生并获取适当的报酬。（ ）5.对教师违法违规行为的预防是教师管理的关键。（ ）6.中华人民共和国教育法规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备的基本条件。（ ）7.学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ）8.苏格拉底
2、被誉为西方的孔子。（ ）9.教师享有的最基本的权利是管理学生权。（ ）10.外语是学校教育中的工具学科，新课改规定从小学三年级开设外语课程。（ ）二、单项选择题（本题 65 小题，每小题 1 分，共 65 分）11.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则12.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 （ ）。A.老子B.孔子C.孟子D.荀子13.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）。A.凯洛夫的教育学B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D.杨贤江的新教育大纲14.不属
3、于四书的是（ ）。A.大学B.中庸C.论语D.春秋15.以下著作中主要体现了绅士教育的是 （ ）。A.爱弥儿B.巨人传C.教育漫画D.理想国16.在世界教育史上被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）。A.大教学论 B.爱弥儿 C.普通教育学D.实验教育学17.“政教合一，以吏为师”描述了（ ）时期的教师活动。A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会D.资本主义社会18.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（ ）。A.培根，夸美纽斯B.夸美纽斯，康德C.培根，康德D.杜威，卢梭19.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家
4、是（ ）。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.第斯多惠20.学记出自（ ）。A.礼记B.论语C.孟子D.大学21.凯洛夫教育学曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（ ）。A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养22.我国有学校教育形态是在（ ）。A.原始社会B.夏代C.汉代D.唐代23.生物起源论与心理起源论的共同点是（ ）。A.认为本能是教育的起源B.否认了教育的社会性C.认为教育是一种无意识的行为D.否认了人的作用24.19 世纪末 20 世纪初，中国学者了解和引进西方教育学的主要媒介国是（ ）。
5、A.美国B.德国C.法国D.日本25.首位肯定游戏在教育中的价值的是（ ）。A.柏拉图B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.维果斯基26.新中国成立后的第一个教育方针是在（ ）中提出的。A.1958 年关于教育工作的指示B.关于正确处理人民内部矛盾的问题C.1982 年中华人民共和国宪法D.1995 年中华人民共和国教育法27.一日为师，终身为父体现了（ ）。A.师生关系的不平等B.教师的责任巨大C.师生关系的平等D.教师的义务巨大28.教师有权对教育行政部门的工作提出意见或建议，这是教师法规定的教师权利中的（ ）。A.教育教学权B.指导评价权C.民主管理权D.科学研究权29.能够给学生广泛的学习空间和
6、充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性，这指的是（ ）。A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.活动课程30.从课程评价的角度看，强调终结性评价，侧重考查学生学习结果的课程是（ ）。A.活动课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程31.在课程体系中，属于课程的总体规划的是（ ）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教学指导32.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人，这种观点反映的身心发展动力理论是（ ）。A.原发论B.内发论C.外铄论D.多因素相互作用论33.标志着我国已经确立义务教育制度的法律是
7、（ ）。A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和国教师法34.规定初小实行男女同校，除大学不设女校外，其他学校均可设女校的学制是（ ）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戊学制D.壬子-癸丑学制35.1927 年 6 月 13 日，国民党中央委员会通过设立大学院的提案。之后，（ ）被国民政府任命为首任院长。A.蔡元培B.陶行知C.黄炎培D.陈鹤琴36.师范院校开设的公共教育学课程属于（ ）。A.学前教育学B.普通教育学C.高等教育学D.职业教育学37.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼
8、此关系，这体现的新课程结构特征是（ ）。A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性38.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（ ）。A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权39.云南玉溪市北城镇某中学数学教师潘光礼，因不满学生何卫被打后骂其为“潘狗”，遂提出 4 个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打 1000 棍子；第二是老师亲自动手打100 棍子；第三是吃下 1000 只活苍蝇；第四是吃树上的绿虫。何卫选了第一项。潘老师的做法违背了（ ）等教师职业道德规范。A.爱国守法和关爱学生B.关爱学生和
9、终身学习C.终身学习和爱国守法D.爱岗敬业和爱国守法40.基础教育课程改革倡导的评价观是（ ）。A.主体性评价观B.专业性评价观C.发展性评价观D.形成性评价观41.从课程的表现形式来看，校园文化属于（ ）。A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程42.基础教育课程改革纲要指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（ ）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程标准43.阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机.对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是（ ）。A.追求成功的动机B.对行为成功的主观期望概率C.行为成功后的诱因
10、值D.以上都不是44.某学生认为努力学习能够取得较为优异的成绩，但却认为自己无法努力学习，根据班杜拉的理论，表明该生（ ）。A.结果期待低，效能期待低B.结果期待低，效能期待高C.结果期待高，效能期待低D.结果期待高，效能期待高45.学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述几个主要动作组成一个和谐的系列，这种学习属于（ ）。A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.原理学习46.对以下情境中的哪一个情境最适宜每当有行为发生教师便给予强化（ ）。A.教师给四年级学生复习加法的事实性知识B.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻C.小丽已形成每天交作业的习惯D.小刚学会了上
11、课举手才能回答问题47.婴儿出生后依靠吮吸反射吃奶、喝水，后来婴儿又依靠吮吸感知外界事物，这在皮亚杰看来，这个过程是（ ）。A.同化B.组织C.顺应D.运算48.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样“等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段49.不属于皮亚杰理论基本观点的是（ ）。A.儿童的认知发展是主.客体相互作用的结果B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D.可以对儿童进行超前教育50.不属于青年初期心理发展的特征是（ ）。A.智力接近成熟，抽象逻辑思
12、维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C.形成了理智的自我意识D.心理活动的随意性显著增长51.不属于吉尔福特的能力三维结构模型维度的是（ ）。A.内容B.操作C.评估D.产品52“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论53.奥苏贝尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了（ ）。A.心理意义B.潜在意义C.现实意义D.参考意义54.布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是（ ）。A
13、.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移55.关系转换说强调影响学习迁移的因素是（ ）。A.学习任务之间的共同要素B.认知结构变量的特性C.对各要素之间关系的理解D.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验56.“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是（ ）。A.知识迁移B.技能迁移C.习惯迁移D.态度迁移57.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。A.形象直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观58.学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（ ）。A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习59.
14、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（ ）。A.形象直观B.言语直观C.模象直观D.实物直观60.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则（ ）。A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则61.“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教62.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（ ）
15、。A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理63.班级建设的设计最重要的是制定（ ）。A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序64.读四年级的鹏鹏正在用新学习的四个运算法则写老师布置的数学作业，鹏鹏在一年级的时候只能解决个位数的运算，通过不断的学习，鹏鹏现在已经能够解答两位数的运算。这可以用皮亚杰认知发展理论中的（ ）去解释这种现象。A.同化B.顺应C.图式D.建构65.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段66.在教学过
16、程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）。A.变式B.比较C.概括D.抽象67.在技能学习的最初阶段，（ ）对技能学习有非常明显的促进作用。A.知识B.能力C.练习D.活动68.以下不属于心智技能特点的是（ ）。A.观念性B.内潜行C.简缩性D.操作性69.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（ ）。A.听觉控制B.视觉控制C.触觉控制D.动觉控制70.动作技能的形成过程中，只有通过（ ），各动作成分之间才能协调联系。A.定向B.模仿C.整合D.练习71.国际 21 世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提
17、出，教育应该使受教育者（ ），这一思想一经提出即获得国际社会广泛认同，并称为学习化社会的“四大支柱”。A.学会学习、学会工作、学会生存、学会成长B.学会学习、学会工作、学会共同生活、学会生存C.学会认知、学会工作、学会共同生活、学会生存D.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存72.某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上课经常迟到、缺课，学校对其进行多次批评教育无效。根据中华人民共和国教师法应当对张老师的（ ）处理。A.处理B.经济处罚C.行政处分或解聘D.拘役73.小明觉得考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于（ ）。A.外部、不可控和稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、
18、不可控和不稳定归因D.外部、可控和不稳定归因74.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就75.（ ）的培养是素质教育的核心。A.个性发展B.全面发展C.创新能力D.科技能力三、多项选择题（本题 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）76.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ ）。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育77.个体主观能动性构成的三个层次是（ ）。A.生理活动B.个体的心理活动C.社会实践活动D.交往活动78.教育史上的两大对立学派是传统教
19、育学派和现代 教育学派，其中，传统教育学派强调以（ ）为中心。A.课堂中心B.教材中心C.学生中心D.教师中心79.德智体美劳等五育之间的关系是（ ）。A.相互联系又相对独立B.智育为其他各育提供了方向性的保证C.智育为其他各育提供了知识基础和能力基础D.体育为其他各育提供物质基础80.我国新型的师生关系的特点有（ ）。A.教学相长B.心理相容C.尊师爱生D.民主平等81.根据所使用的主要教学方法，课的类型分为（ ）。A.练习课B.实验课C.讲授课D.复习课82.人本主义对有意义学习的理解是（ ）。A.学习是学习者自我参与的过程B.学习是学习者自我发起的C.学习会使学生的行为.态度等发生变化D
20、.学习的结果由学习者自我评价83.小明为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机属于（ ）。A.远景的间接性动机B.高尚的学习动机C.低级的学习动机D.外部的学习动机84.“学生不是空着脑袋走进教室的，大到宇宙天体运行小到日常衣食住行，对这些问题他们都有自己的想法。”这种观点说明（ ）。A.学生有着丰富的经验世界 B.学生的经验世界是有差异的C.教师要想办法矫正学生原有的观念，使其获得真正准备的知识 D.学生自己的看法是片面的，不合逻辑的，因此教师可以不予关注 85.对迁移概念的理解，下面选项中理解错误的选项有（ ）。 A.经验外部之间不能发生迁移B.行为规范与态度的学习不能迁移C.习得的经验
21、对完成其他活动的影响不属于迁移 D.迁移是学习的一种普遍的现象86.下列关于气质和性格的说法中正确的有（ ）。A.气质是先天的，但是可以改变，性格是后天的，但也具有一定的稳定性B.气质与性格都有好坏之分C.气质和性格是人格的两个不同组成部分，它们既有区别也有联系D.气质更多的体现了人格的生物特性，性格更多的体现了人格的社会属性 87.基础教育课程改革的具体目标主要有（ ）。A.课程结构的改革B.课程目标的改革C.课程内容的改革D.课程实施的改革88.学校智育的基本任务包括（ ）。A.向学生传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.培养训练学生，使其形成基本技能C.培养和发展学
22、生的智力才能，增强学生各方面的能力D.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神89.意志行动的特征包括（ ）。A.自觉目的性B.对行动的支配和调节作用C.克服困难D.以随意动作为基础90.教师效能感包括（ ）。A.低级效能感B.一般效能感C.个人教学效能感D.一般教学效能感四、不定项材料分析题（本题 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）“拾柴火”是教育心理学的一个有名的研究，研究对象是保育院的40个学生。研究是在冬天晚上进行的。研究者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子
23、是兴高采烈地到山沟里去了；有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来研究者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。91.“拾柴火”研究运用了教育科学研究的什么方法？（ ） A.个案法B.调查法C.自然实验法D.教育经验总结法92.下列关于教育科学研究过程说法准确的是（ ）。A.选择研究课题查阅文献资料制订研究计划收集研究资料分析研究资料撰写研究报告B.查阅文献资料选择研究课题制订
24、研究计别收集研究资料分析研究资料撰写研究报告C.选择研究课题查阅文献资料收集研究资料制订研究计划分析研究资料撰写研究报告D.查阅文献资料选择研究课题制订研究计划分析研究资料收集研究资料撰写研究报告93.学生有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。这体现了性格的（ ） 差异。A.理智特征B.态度特征C.情绪特征D.意志特征94.性格差异对教学的启示具体表现在（ ）。A.性格差异没有好坏之分B.性格的差异影响学生的学习方式C.性格会影响学生的社会性学习和个体社会化D.教师要使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异95.在教育教学中，应如何培养学生良好的性格？（ ）A.充分发挥榜
25、样的作用B.鼓励学生自我教育C.及时进行个别指导D.重视早期性格习惯的培养模拟题（十一）参考答案一、判断题1.【解析】中华人民共和国教育法确立了教育优先发展的战略地位，不是中华人民共和国教师法。2.【解析】儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，表述表明儿童获得了守恒的概念，而守恒是具体运算阶段的特点，故正确。3.【解析】教育具有相对独立性，生产力水平低不一定教育发展水平低，故错误。4.【解析】教师应按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，但是不能用休息时间个别辅导学生并获取适当的报酬，不得进行有偿家教。5.【解析】略。6.【解析】教育法第二十六条规定
26、，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。故题干说法正确。7.【解析】学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，成负加速型，正确。8.【解析】苏格拉底常被誉为西方的孔子，而且与孔子一样，也没有留下自己亲自撰写的著作，而只有由弟子们所记述的言论。9.【解析】教师享有的最基本的权利是教育教学权，不是管理学生权，故错误。10.【解析】外语是学校教育中的工具学科，新课改规定从小学三年级开设外语课程。二、单项选择题11.C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为
27、要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生，是启发教学的体现。12.B【解析】“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”出自论语卷六颜渊第十二。意为：不合符礼教的话不能看，不合符礼教的东西不能听，不合符礼教的东西不能说，不合符礼教的事不能做。13.A【解析】略。14.D【解析】四书指的是：大学、中庸、论语、孟子。春秋是五经里的内容之一，五经包括诗书礼易春秋。因此，本题选D。15.C【解析】17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的教育漫话，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书以“绅士教育”为主题，分为体育保
28、健、道德教育、智育，并把着眼于实际的锻炼法分别贯彻在三育之中。因此，本题正确答案为C。16.C【解析】在世界教育史上被公认为第一本现代教育学著作的是德国赫尔巴特的普通教育学，它标志着规范教育学的建立。A项夸美纽斯的大教学论是近代第一本系统的教育学著作。法国思想家卢梭出版了爱弥儿（1762），深刻地表达了资产阶级教育思想。德国拉伊的实验教育学完成了对实验教育学系统论述。因此，本题选C。17.C【解析】在原始社会，从事教育活动的主要是氏族和部落的首领，以及具有生产和生活经验的年长者。在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官吏和巫师，他们从事专门的文化整理、研究和教学工作，也在政府中担任一定的官职，所
29、以有“政教合一，以吏为师”的说法。封建社会已经有了专门的教师。18.C【解析】近代实验科学鼻祖培根在论科学的价值和发展（1623年）中首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。而最早将教育学带入大学课堂的是康德，康德在任教学校柯尼斯堡大学将其作为一门课程讲授。因此，本题正确答案为C。19.B【解析】17世纪英国绅士教育思想的代表人物洛克则认为，教育目的就是培养绅士，而绅士的培养决不能通过学校教育，只能通过家庭教育，因为家庭教育比学校教育优越。因此本题正确答案为B。20.A【解析】学记比较系统和全面地总结和概括了先秦汉民族的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育
30、和教学问题的论著。它是古代汉民族典章制度专著礼记（小戴礼记）中的一篇，写于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。因此，本题正确答案为A。21.C【解析】凯洛夫的教育学基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，强调教师在教育和教学中的主导作用。22.B【解析】根据孟子的记载，我国最早的学校出现在夏朝。23.B【解析】生物起源论认为教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，否认了人的主观能动性以及教育的社会性。因此，二者的共同点是否认了教育的社会性，选B。24.D【解析】
31、19世纪末20世纪初，中国学者主要通过日本了解和引进西方教育学。25.B【解析】略。26.B【解析】1957年颁布的教育方针是：毛泽东在关于正确处理人民内部矛盾的问题中指出：“我们的教育方针，是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。因此，本题正确答案为B。27.A【解析】略。28.C【解析】教师法第七条中教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。即民主管理权，故选C。29.D【解析】学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科
32、中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定课程标准，分科进行教学的课程。分科课程是学科课程的另一种名称。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂教授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动性代替教师主导，强调学生的主动探索。综合课程是采取合并相关学科的办法，把几个学科的内容组织在一门综合学科之中，又称为广域课程、统合课程、合成课程。因此，答案为D。30.C【解析】学科课程强调知识的完整性和系统性，根据知识的发展逻辑和人的认识规律安排课程内容，注重知识的学习，从课程评价的角度来看，学科课程侧重考查学生的学习结果。活动课程的课程评价侧重于课程对于兴趣和需要等的满足程度，以及学生参与活动的效
33、果。广域课程和核心课程更侧重于评价学生的实践能力。31.A【解析】课程计划是根据一定的教育目的和学校及其专业的性质，由教育行政部门或学校制定的关于学校教学和教育工作的一种法规性闻点，是课程标准和教学材料研制的主要依据。课程标准是单科课程的总体设计。教材是教师教学和学生学习的基本材料。故答案为A。32.C【解析】华生的观点是外界的环境决定人的身心发展。这是一种环境决定论的观点。环境决定论属于外铄论，代表人物是洛克、荀子、华生。33.C【解析】1986年7月1日，义务教育法正式实施，这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已经确立义务教育制度。我国义务教育最先提出是在1985年中共
34、中央关于教育体制改革的决定中，后1986年的中华人民共和国义务教育法正式实施。2006年实施的新的义务教育法开始正式免受学杂费。34.D【解析】壬子-癸丑学制改学堂为学校，废除了尊孔读经，取消了进士出身奖励，确定了妇女的受教育权利和男女同校制度，同时筹办各级女子学校。该学制施行到1922年，是中国教育史上第一个资产阶级性质的学制。35.A【解析】蔡元培筹划创建一个强有力的中心构造大学院。成立于1927年（民国16年）10月1日，中华民国大学院为民国初期国民政府掌管全中国学术及教育行政之最高行政机构。首任院长为蔡元培。36.B【解析】略。37.D【解析】新课程结构特征有均衡性、综合性以及选择性三
35、方面，其中课程结构“综合性”的目的是，打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。因此，答案为A。38.B【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由。非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。39.A【解析】中小学教师职业道德规范（08年版）规定：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法是指知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。法律规定教师不能体罚学生，题目中潘老师的做法显然违反了这一规定。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平
36、等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。题目中潘老师也没有做到关爱学生。40.C【解析】基础教育新课程改革提倡发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。41.B【解析】隐形课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐形课程。42.D【解析】基础教育课程改革纲要指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。43.A【解析】一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低成就动机时
37、，倾向于选择难度较大或较小的任务。44.C【解析】班杜拉不同于其他的行为主义者，认为期待因素影响人的行为。他认为有两种期待，一种是结果期待，一种是效能期待。结果期待指的是个体对某个行为能否导致某个结果的期待，效能期待指的是个体对自己能否完成某种行为的期待。效能期待和自我效能感的含义是一致的。因此选C。45.C【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。其中连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。46.B【解析】强化实施的目的是为了增加行为发生的频率。其
38、中ACD项中描述的行为是已经形成的，而B项是刚开始建立，这时候进行频繁的强化有助于行为和技能的习得。47.A【解析】皮亚杰认为个体的心理机能包括适应和组织。适应包括同化和顺应两种认知技能。同化是儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。顺应是儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程。题干涉及婴儿使用同一图式解决不同问题，属于同化过程。48.D【解析】在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段形式运算阶段才能进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。49.D【解析】皮亚杰的观点叫发生认识论，儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果。认知结构的构建和
39、再构建是认知发展的本质所在，儿童认知发展取决于认知结构的发展水平。并且他认为对儿童的教育可以在阶段内加速，但是不能超越阶段去教育。50.D【解析】智力接近成熟，开始出现辩证思维。道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地变现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识。然而，理想的自我与现实的自我仍然面临着分裂的危机，自我肯定与自我否定经常发生冲突。表扬和鼓励有助于青少年形成自我认同。心理活动的随意性显著增长是少年期的特征。51.C【解析】识记知识点。吉尔福特智力三维结构模型维度有：内容、操作、产品（成果）。52.B【解析】“其身正，不令而行；其
40、身不正，虽令不从”是指教师的示范性作用，只有教师以身作则，学生才能通过观察学习、榜样作用更好的规范自我。而社会学习理论强调的正是观察学习的作用，故而选B。53.B【解析】奥苏贝尔提出的学习理论是有意义接受学习理论，或者称之为认知同化理论。他认为，意义学习有两个先决条件，一个是学生要表现出一种意义学习的心向，即表现出一种在新的学习内容与自己的已有的知识之间建立联系的倾向。第二个是学习内容对学生具有潜在意义，即能够与学生已有的认知结构联系起来，而这种联系一定要是非任意的、非字面的联系，即实质性联系。因此选B。54.D【解析】布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心，强调将学习的内容能够广泛的运用
41、到不同的情境中。55.C【解析】格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转化说，强调每种学习情境中涉及的各要素之间关系具有某种关联时，学习迁移才能产生。56.D【解析】根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、态度迁移等。“爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态度迁移。因此，选D。57.C【解析】模象直观直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。58.C【解析】有理数包括整数和分数。先学习有理数下位概念再学习有理数上位概念，这过程是上位学习。59.D【解析】实物直观指在感知
42、实际实物的基础上提供感性材料的直观教学方式，参观工厂或农村属于实物直观。60.A【解析】科学性与思想性相统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德以及正确的价值观和世界观教育。王老师讲解了岳飞的事迹，赞扬了岳飞的爱国精神，使学生不仅学到了历史知识，还受到了思想教育。61.D【解析】由朱熹“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大”而来，强调因材施教，根据不同的人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均成材的目的。62.D【解析】班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推
43、进班级管理活动，实现班级目标管理方法属于目标管理。63.A【解析】班级建设的设计最重要的是制定建设的目标。64.A【解析】皮亚杰认为个体的认知发展是个体与环境不断作用的过程。心理机能包括适应和组织。适应包括同化和顺应两种认知技能。同化是儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。顺应是儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程。题干中的鹏鹏将解答两位数的运算纳入到解决个位数的运算中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有的经验。因此是同化。65.D【解析】形式运算阶段强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着，是通过抽象思维推理出来的力，儿童理解浮力，说明其思维
44、已经处于形式运算阶段。66.A【解析】题干中提到变换知识的呈现方式，本质属性保持恒在，即为变式的特点。67.C【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。68.D【解析】心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。69.B【解析】操作模仿阶段动作控制方面，主要靠视觉控制，动觉控制水平较低。70.C【解析】操作整合是把构成整体的各动作要素，依据其内在联系联结成整体，形成操作活动的序列，获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。71.D【解析】1996年联合国教科文组织发表的报告教育财富蕴藏其中标着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。72.C【解析】略。73.A【解析】略。74.C【解析】略。75.C【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。三、多项选择题76.AD【解析】教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”指的是家庭教育、社会教育和学校教育。77.ABC【解析】个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的
