1、尊敬的各位评委老师：大家好。我是（）考生，我说课的题目是（不进位加法）。本节课我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。一、说教材本节课是人教版小学数学（二）年级（上）册第（二）单元的内容，这部分的内容是在学生掌握（整十数加一位数和整十数加整十数）的基础上进行学习的，学好本节课能为今后继续学习（多位数的加法）打下良好的基础。根据上述教学内容分析，结合数学课程标准的要求，我制定了以下三维教学目标：1、理解两位数加两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法2、通过动手操作、合作交流发展学生的思维，培养学生的实践能力和创新意识。3、体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。依
2、据教材的特点与教学目标的定位，我认为本课的重点是（两位数加两位数不进位加法的笔算方法），难点是（竖式计算两位数加两位数不进位加法的算理）。以上我说的是教材，下面我说说教法学法从学生已有的知识水平和认知结构及心理特征出发，这节课我采用以情景教学法、启发式教学法为主，多媒体演示为辅的教学方法。使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而达到会学、乐学、善学。在教学过程中，把学生作为学习的主体，积极开展丰富多彩的活动，在动手操作，自主探究，合作交流中经历知识的形成过程，达到教与学和谐统一。为了让学生更好的掌握本节课的知识，我准备了（多媒体课件、小棒）等。下面我重点说说教学过程本着让学生主动参与，乐于探
3、究的理念，同时突出重点，突破难点，有序高效的完成教学目标，我设计了以下4个教学环节：第一环节：创设情景，导入新课利用多媒体出示二年级全体师生参观博物馆的情境图，引导学生找出数学信息，并提出用加法解决的数学问题。由此引入课题，这一导课我从学生常见的生活情境引入，更接近学生生活，使学生把知识的学习当成自我需要，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，顺利进入下一环节 第二环节：合作交流，探究新知这一环节是达成教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（3）个活动进行教学，逐步递进。活动一：根据学生提出的“二（1）班学生和带队老师一共多少人？”这个问题，请学生列出算式：35+2（板书）
4、。接着请学生以小组为单位交流算法，我巡视指导。小组代表汇报：有的用口算，有的用计数器拨一拨，有的摆小棒，我适时用多媒体动态呈现用小棒辅助计算的过程，引导学生重点观察，把5根小棒和2根小棒合起来一共是7根小棒,从而使学生理解个位与个位对齐的算理。我对学生的不同方法给予鼓励和肯定。活动二：我提出计算35+2也可以写成竖式。请学生结合摆小棒的过程试着列竖式计算，重点引导“5”和“2”对齐。师生共同总结，我做出板书，进一步明确个位与个位对齐。活动三：多媒体出示问题（2），二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？请学生读题列式：35+32（板书），并试着列竖式进行计算。小组讨论交流，请小组代表板演，并边
5、写边介绍做法：个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位5加2等于7，在个位下面写7，十位3加3等于6，在十位下面写6，可以先算个位也可以先算十位。对学生提出表扬。接着请学生看这两道算式，总结两位数加两位数不进位加法的计算方法，相同数位要对齐，可以先算个位也可以先算十位。然后出示类似习题进行强化巩固。在这一环节中，我组织学生进行了几次自主探究活动，让学生始终以愉快的心情，亲身经历和体验知识的形成过程，在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。第三环节：应用拓展，提升自我课堂练习是课堂教学的重要组成部分，通过各种形式的练习，能够进一步提高学生兴趣，使学生的认知结构更加完善，同时强化本节课的教学重点，
6、突破教学难点。因此我设计了以下练习：第一层次基础题（课本做一做），学生自主完成，巩固新知。第二层次变式题，利用多媒体出示一些相同数位没有对齐的题目，请学生发现并改正错误。以此训练学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新能力的实践能力得到进一步提高。第四环节：反馈总结，提高认识这一环节，我用课件展示以下问题：（1）今天你学会了什么？（2）你还有什么疑问？请学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得，通过这种互动，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。四、说板书设计我的板书设计条理清楚、简洁明了、一目了然，同时又突出了本节课的重难点，便于学生掌握学习内容。我的说课到此结束，谢谢评委老师。
