1、静安一模静安一模试卷讲评试卷讲评 3、选文第一部分加点词、选文第一部分加点词“言同音言同音”是指（是指（）（）（2分）分）A、少数民族通用普通话 B、普通话、方言与少数民族语言融为一体 C、全国通用普通话 D、口头语与书面语相“通”参考答案：参考答案：C C 书同文书同文5、简析本文第二部分的论证思路。（、简析本文第二部分的论证思路。（4分）分）审题：答题思路 梳理概括第二部分的层次 总的点评（很多同学没有）参考答案：先写国家通用语言与少数民族语言、方言、外语的关系；再写方言保护、少数民族语言保护；最后写对外语的学习和海外华语的互动。；论述条理清晰，层层深入。存在问题：忘记了基本的答题思路和规
2、范！存在问题：忘记了基本的答题思路和规范！6、如果将链接的70年语言生活大事记这一材料，放到本文中作为论证材料，你认为放到哪一部分合适？请写出理由。（4分）审题：放第几部分审题：放第几部分 理由：使用这则材料的目的（理由：使用这则材料的目的（论点论点）a.放在第一部分，论证的观点是国家推动了通用语言（包括文字）的普及，第一次言同音。b.放在第二部分，论证的观点是主体与多样性和谐共生。c.放在第三部分，论证的观点是语言生活的时代变化。d.放在第四部分，论证的观点是语言价值取向逐渐多元。评分说明：选择位置评分说明：选择位置2 2分分析分分析2 2分分 7、针对以下语言现象，你认为国家应该怎样管理网
3、络语言？说说你的建议。（4 4分）分）网络语言中经常使用近于密码的谐音，诸如：1314925/一生一世就爱我、2456/饿死我了、407/死东西、521/我愿意、609/到永久、741/气死你、8013/伴你一生、910/就依你以往时代在少儿中流通的口头语音游戏，现在以无声的符号表达。而且，由语音的相似性关系，还有对英语语音的谐音处理，比如3KU/thank you（谢谢）等。至于图像符号（包括标点）是否可以算语言，目前也在争议中。建议建议：建议国家发布基于现代汉语的网络语言使用规定这样一类的政策，明文规定新闻、广播电视、国家文件等重要文稿及重大严肃语言场合禁止使用（1点）;学校教育中也不提倡
4、（1点)等等。（具体，不要泛泛而谈具体，不要泛泛而谈）分析：国家通过政策规定，使社会各方面合理规范地使用网络语言，特别是谐音数字或字母的使用要清晰明了，大众普遍接受（1点）;从而维护祖国语言文字的纯洁和建康（1点）。（4分）（出于什么目的或者将达到什么效果出于什么目的或者将达到什么效果）评分说明评分说明:建议建议2 2分分析分分析2 2分分9、简析第段的描写作用描写作用。（4分）连老板很勤快。他是东家，但是不当“甩手掌柜的”。大小事他都要过过目，有时还动动手动动手。切切萝卜干、盖盖酱缸、打打油、打打醋，都有他一份。每天上午，他都坐在门口晃麻门口晃麻油油。炒熟的芝麻磨了，是芝麻酱，得盛在一个浅缸
5、盆里晃。所谓“晃”，是用一个紫铜锤出来的中空的圆球，圆球上接一个长长的木把，一手执把，把圆球在麻酱上轻轻地压轻轻地压，压着压着，油就渗渗出来了。酱渣子沉于盆底，麻油浮在上面。这个活很轻松，但是费时间。连老大在门口晃麻油，是因为一边晃，一边可以看看往行人。有时有熟人进来跟他聊天，他就一边聊，一边晃一边聊，一边晃，手里嘴里都不闲着手里嘴里都不闲着，两不耽误。到了下午出茶干的时候，酱园上上下下一齐动手，连老大也算一个。动作描写动作描写：如如“过过目过过目”“”“动动手动动手”“”“切切”“”“盖盖”“”“打打”亲力亲为亲力亲为 勤劳能干勤劳能干细节描写细节描写：如“轻轻地压轻轻地压”“渗渗”“一边聊
6、，一边晃一边聊，一边晃”“手里嘴里都不闲着手里嘴里都不闲着”认真细致认真细致 耐心耐心 技艺高超技艺高超 亲切随和亲切随和 这里描写作用：塑造人物形象存在的问题：没有具体的举例分析！一定要结合具体内容分析存在的问题：没有具体的举例分析！一定要结合具体内容分析9、简析第段的描写作用。（4分）审题：描写作用审题：描写作用 描写：正面描写（动作描写描写：正面描写（动作描写 神态描写神态描写 心理描写心理描写 外貌描写外貌描写 细节描写）细节描写）侧面描写（环境烘托侧面描写（环境烘托 他人言行衬托他人言行衬托/对比）对比）参考答案：晃麻油的细致描述，表现了连老板做事耐心、细致、勤劳。主要是细节描写，如
7、“切”、“盖”“打”等动词表现了连老板的勤快能干；特别是“晃”这一行动细节，表现了连老板高超的技艺和认真细致的工作态度。如果回答行动描写，也可。(4分)评分说明：举例评分说明：举例2 2分作用分作用2 2分分10、如果请你为学校图书馆公众号“名家名作推荐”专栏，推荐茶干并摘录其中表达复杂思想感情表达复杂思想感情的一句话，你推荐哪一句？并简述理由。（4分）审题：表达复杂思想感情表达复杂思想感情 10.句子：这种东西没有了，也就没有了。理由：既表明“这种东西”（优良传统工艺）被新时代淘汰，是正常现象是正常现象（坦然接受）（坦然接受）；也表达了为优良传统丧失而十分惋惜惋惜的感情。作者写的“这种东西”
8、，不单指制作茶干等传统工艺，也指凝结在传统工艺上的美好人格和诚信精神，还可扩大到优秀传统文化方面，具有深刻的象征意义和现实针对性，为优秀的传统文化精神不能传承而痛心痛心。（4分）评分说明：句子评分说明：句子2 2分分 理由理由2 2分分 1111、综合运用以下材料一、材料二的、综合运用以下材料一、材料二的主要观点主要观点，简析，简析“连老板连老板”这一人物这一人物形象的形象的思想意义思想意义。（。（5 5分）分）审题：审题：材料一材料二观点材料一材料二观点 简析连老板的人物形象的思想意义简析连老板的人物形象的思想意义 先概括材料的观点先概括材料的观点 然后结合材料观点去分析人物形象的思想意义然
9、后结合材料观点去分析人物形象的思想意义 答题思路答题思路 材料一观点材料一观点+人物形象人物形象+思想意义思想意义 材料二观点材料二观点+人物形象人物形象+思想意义思想意义 材料一：乡土中国“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”（费孝通）；有人评价说，乡土中国从传统农村入手研究中国基层生活，缘于作者对中国乡土社会的了解与情感。材料二：红楼梦“香菱学诗”的故事中，林黛玉对形式僵化、内容平庸的诗作有强烈批评，她说：“什么难事也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的”，她建议香菱，学诗要敢
10、于思想创新：“若是果有奇句，连平仄虚实不对都使得的。”材料一观点：材料一观点：乡土中国乡土中国中国基层的传统社会有自己的一套评判体系支配中国基层的传统社会有自己的一套评判体系支配着社会生活的各个方面。着社会生活的各个方面。材料二观点：材料二观点：红楼梦红楼梦林黛玉谈诗的观点是强调创新林黛玉谈诗的观点是强调创新 参考答案：连老板的经营之举和他的勤奋劳作体现了乡村注重诚信友善、崇尚勤劳苦干的原则“体系”，赢得了乡下农民的尊重和信任，作者饱含深情刻画连老板这一人物，表达了对淳朴、厚道、诚信、友善乡村人的赞赏和怀念（人物形人物形象象）；连老板的美好形象的创造，也反衬了当代优秀传统文化缺失的现实，表达了
11、作者对现实生活的批判批判，从而启示我们弘扬中华文化传统价值观的重弘扬中华文化传统价值观的重要要（思想意义思想意义）。关于红楼梦林黛玉谈诗的观点是强调创新。然后由此来看作者写“连老板”这一人物形象的创新之处。相比较很多乡村作品所写人物形象的贫困、愚昧、自私特点而言，“连老板”则凝聚了中国乡村精神的优良传统：诚信、勤劳、善良、智慧（人物形象人物形象）；这一人物形象接续并发展了沈从文边城的人物塑造，对优秀传统丧失的批判性更加强烈，启示我们在当今社会应传优秀传统丧失的批判性更加强烈，启示我们在当今社会应传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。承和弘扬中华民族的优秀传统文化。（思想意义思想意义）。（三）阅读下
12、面两首诗歌，完成第（三）阅读下面两首诗歌，完成第12-14题。（题。（8分）分）汴河怀古汴河怀古 赤壁赤壁尽道隋亡为此河，折戟沉沙铁未销，至今至今千里赖赖通波。自将磨洗认前朝。若若无水殿龙舟事，东风不与周郎便，共禹论功不较多。铜雀春深锁二乔。【注】从开封通到扬州的运河。乘坐宫殿般大船南巡。如果周郎没有东风之便。二乔：指孙权夫人大乔和周瑜夫人小乔。12、从内容和形式上看，甲乙两首诗产生的时代是（）（1分）A、秦汉 B、三国 C、魏晋 D、唐 13、两首诗共同的风格特点是（）（2分）A、悲壮慷慨B、质朴自然 C、清新活泼 D、理趣深邃参考答案：参考答案：D DD D14、有人认为这两首诗都有推陈出
13、新推陈出新之处，你同意吗？请简析。（5分）审题：推审题：推陈陈出出新新 参考答案：观点推陈出新。传统认识上，人们都是否定隋炀帝，认为开挖运河，劳民伤财，多次南巡，奢侈无度，终遭灭亡（陈）（陈）。而而本诗则写出开挖运河的交通价值，一个一个“赖赖”字字说明河运功能的巨大。作者甚至用大禹治水之功来类比（新）（新）。关于赤壁之战，传统观点上，都充分肯定孙刘联合的战略，称赞周瑜和孔明巧借东风的智慧形象（陈）（陈），而而本诗则反弹琵琶，指出如果周郎没有这个天时之便，结果必然相反。用用“锁二乔锁二乔”来揭示其失败的恶果（新）（新）。由此看来，两首诗都能辩证地多角度地认识史实，善于在史实中挖掘新的思想意义来启
14、迪后人（咏史诗），充分体现了咏史诗的思想价值和艺术特点。（5分）评分说明：推陈出新内容评分说明：推陈出新内容2 2分分 分析分析3 3分分 采苓子传采苓子传 采苓子者，名濂，字仲德，姓郑氏。浦阳白麟溪人。颇潜心于易，人不能知知（了（了解）解），谓其善别别（辨别识别（辨别识别）药，荐为医官。采苓子曰：“吾闻诸诸（兼词，之于）（兼词，之于）礼，医虽良技，不得与士齿齿（并列，排列。（并列，排列。例：巫医乐师百工之人，君子不例：巫医乐师百工之人，君子不齿齿。师说师说），吾能能安安于医邪邪？”竟竟（最终）（最终）弃去，放情丘壑间，被被（披；穿戴）（披；穿戴）古冠服。一苍头持九节筇随其后。采苓子或坐石支颐
15、，历玩烟岫（烟云缭绕的山峰）；或箫歌于云水苍茫之中，其声激烈，如出金石；或入走蓝山泽畔，采苓而采之，心旷心冲，外物之胶葛胶葛（错杂错杂的样子的样子）者，悉悉（都、全）（都、全）不足以参其内。年愈五十，髭须髭须（胡子头发）（胡子头发）皆黑，无华皓华皓（花白的）（花白的）者。或曰：“采苓子其隐者欤欤（句末语气词，吗）（句末语气词，吗）？古之幽人狷士，凡欲寄其高情远韵者，莫不餐餐（吃）（吃）菊而纫纫（佩戴）（佩戴）兰。”采苓子曰：“以苓为事（把采（把采苓苓作为事作为事业）业），殆殆（大概）（大概）类是欤？”或曰：“采苓子非隐者欤？苓乃（是，判断句标志词）苦，有和和（调合；中和（调合；中和）药之功焉。
16、其其（采苓子采苓子）将出而医世，采苓所以所以（原因）原因）志之欤欤（语气词，吧）（语气词，吧）？”采苓子笑曰：“谓予为隐耶，吾从而隐之；谓予为非隐邪，吾从而非隐之。隐固非也，非隐亦非也。大块大块（大自然）（大自然）既授我以形，显之、微之、潜之、昭之，一将听之听之（听任顺应）（听任顺应）。苟苟（如果）（如果）参参（参杂）（参杂）之以人焉，则神分不全矣。神分神分（灵魂分（灵魂分离）离）则真漓真漓（真我缺少）（真我缺少）/真漓则道戾/道既戾戾（违背（违背）/则吾将觅我（真我）且且（尚且）（尚且）不可得。况况（更何况）（更何况）听为隐与非隐者邪？”金华宋濂闻而异异（认为（认为奇怪）奇怪）之，因与采苓子
17、游，同步白麟溪滨，见其目光炯炯，射松桂上如月，疑其有道。【注】苍头：老仆人。烟岫：烟云缭绕的山峰。蓝山：九蓝山。冲：充实。胶葛：错杂的样子。大块：大自然。漓：薄。18、把文中画线句译成现代汉语。（4分）苓乃乃大苦，有和和药之功焉。其其将出而医世，采苓所以所以志之欤欤？翻译：苓是是有大苦性质的（药材），有调和调和药性的功能，他把采集的苓拿出来，来医治世人之病痛，这就是他把采苓作为自己志向的原因吧原因吧？（4分）1919、采苓子（郑濂）在回答两个、采苓子（郑濂）在回答两个“或曰或曰”后，是怎样表达他的观后，是怎样表达他的观点的。请简述之。（点的。请简述之。（4 4分）分）审题：怎样表达他的观点的怎
18、样表达他的观点的（梳理回答语段的大意和逻辑层次）（梳理回答语段的大意和逻辑层次）参考答案：有人认为采苓子是隐者，也有人认为采苓子不是隐者。采苓子的回答很巧妙，说我隐，我就是隐者；说我不是隐者，我就不是隐者。他先是从“我我”与与“自然自然”的关系上看的关系上看，自然赋我以身形，有的显明，有的细微，有的隐藏，有的昭彰，这都由自然而定，我要听从自然的；再是从再是从“我我”与与“社会社会”的关系上看的关系上看，如果社会上的丑陋的行为和思想参杂进“我”的思想中，则我的灵魂就离散而缺失了，“我”的真性尚且失去了，更不用说判定是隐还是不隐了。（4分）评分说明：角度评分说明：角度2 2分分 分析分析2 2分分
19、2020、古人有古人有“隐隐”与与“不隐不隐”的人生选择，联系我们学过的的人生选择，联系我们学过的教材内容，谈，谈谈你的认识。（谈你的认识。（5 5分）分）审题：隐与审题：隐与“不隐不隐”联系教材内容（举例）认识联系教材内容（举例）认识参考答案：隐与不隐，情况复杂。比如，陶渊明躬耕田园（结合课文内容举（结合课文内容举例例），常被认为是“辞官归隐”，其实，他仍然关注社会，不同于深隐林泉，学道求仙之士。他“隐隐”的是求官出仕，不隐的是自然之真，对人生与社会的是求官出仕，不隐的是自然之真，对人生与社会有美好的追求。有美好的追求。（认识认识）如果举王维为例也对；只答陶渊明“辞官归隐”也对。（5分）陶渊
20、明陶渊明归去来兮辞归去来兮辞柳永柳永望海潮望海潮 机机(机器机器)汲汲（用机器从下往上打水）（用机器从下往上打水）记记 濒江之俗，不饮于凿皆饮之流。予谪居之明年，主人授馆于百雉之内，江水沄沄，周墉间之。一旦，有工爰来，思以技自贾，且曰：“观今之室庐及江之涯，间不容亩，顾积块峙焉而前耳。请用机以请用机以汲汲，俾俾（使）（使）矗然之状莫我遏已。”予方异其说，且命之饰力焉。工也储思环视，相面势而经营之。由是比竹以为畚，置于流中，中植数尺之臬，辇石以壮其趾，如建标焉。索绹以为縆，縻于标垂，上属数仞之端，亘空以峻其势，如张弦焉。锻铁为器，外廉如鼎耳，内键如乐鼓，牝牡相函，转于两端，走于索上，且受汲具。及
21、泉而修绠下缒，盈器而圆轴上引，出高岸，拂林杪，踰峻防。刳蟠木以承澍，贯修筠以达脉，走下潺潺，声寒空中。通洞环折，唯用所在。虽漫涌于庭，莫尚其霈洽也（也不能超过这样的充沛周到而广泛）。昔昔予尝登陴，撊然念悬流之莫可遽（立刻，马上）挹（舀），方勉保庸，督臧獲，而挈之，至于裂肩龟手，然犹家人视水如酒醪之贵。今今也一任人之智，又从而信之，机发于冥冥而利于用物。浩溔东流，赴海为期，斡而迁焉，逐我颐指（我哪里要水，水就听从流到哪里）。乡之所谓阻且难者，莫能高其高而深其深也。观夫流水之应物，植木之善建，绳以柔而有立，金以刚而无固，轴卷而能舒，竹圆而能通。合而同功，斯所以然也。今之工，咸咸盗其古先工之遗法，故
22、故能成之，不能知所以所以为成也。智尽于一端，功止于一名而已。噫！2323、第、第段语言很有特点，请选择一个角度加以赏析。（段语言很有特点，请选择一个角度加以赏析。（3 3分）分）审题：语言特点审题：语言特点 （手法（手法 用词用词 句式句式 语言风格语言风格 人称）一个角度人称）一个角度 存在问题：没有举例分析存在问题：没有举例分析 写了多个角度（一个角度）写了多个角度（一个角度）参考答案：参考答案：妙用比喻妙用比喻，如“如张弦”“如乐鼓”等，把机器比喻为张弦、乐鼓比喻，生动形象地表现出了机器的形态。其他角度其他角度 用词精准用词精准，汝“出”“拂”等动词准确地写出了机器因势象形的走势，表现力
23、强等等。善用骈句善用骈句，如对偶句“出高岸，拂林杪，踰峻防。刳蟠木以承澍，贯修筠以达脉”，写出了机器汲水操作的流畅，句式整齐，节奏感强。评分说明：举例评分说明：举例2 2分分 赏析赏析1 1分分24、第段既写过去取水过去取水又写现今取水，请分析这样写有何作用。（3分）审题审题：过去取水（有什么特点，过去取水（有什么特点，结合文章内容概括结合文章内容概括）VSVS现今取水（有什么有什么特点，特点，结合文章内容概括结合文章内容概括）对比对比 突出一方突出一方（现在机器汲水的方便高效）存在问题存在问题：不结合文章内容分析，仅说过去取水困难，现在取水方便 参考答案：过去取水艰难，佣人赶着牲口一起拉水，
24、“裂肩龟手”；现今取水便捷，“逐我颐指”，通过对比对比更能突出机汲的良好功效机汲的良好功效。（3分）评分说明：对比1分 分析2分25、有人说，中国古代科学技术有极强的实用性，一旦现实不提出直接的要求，它就没有了发展的动力。请联系文末的观点联系文末的观点谈谈你的认识。（3分）审题：联系文末观点谈谈你的认识审题：联系文末观点谈谈你的认识 概括文末观点概括文末观点 你怎么看你怎么看 参考答案参考答案：文末作者认为：如今的工匠，都沿袭窃取了那些古代工匠的遗留的方法，所以能够做成这样的机械，但不能知道所以做成的根本原理。但不能知道所以做成的根本原理。智慧只能尽于一个方面，功效也止于一点点小声名罢了（概括文末观点）（概括文末观点）。这令人感到可惜。作者对中国古代科学技术的清醒认识，现实的需要确实能推动科学技术的发展，但更重要的是对科学技术不能停留于传承、模仿而要研究“所以为成”的 原理，要敢于创新，这对现在科学技术发展同样也有启迪意义。（分析）（分析）（3分）评分说明：文末观点评分说明：文末观点2 2分分 分析分析1 1分分
