1、青岛版五年制 数学 二年级 下册认识计数单位认识计数单位“千千”万以内数的认识万以内数的认识1 1情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习这个花坛造型用了这个花坛造型用了八百零八盆菊花。八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的今天来观看升旗仪式的学生大约有一千人。学生大约有一千人。从图中，你知道了哪些数学信息？从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？观看升旗仪式的学生约一观看升旗仪式的学生约一千人。千人。花坛造型用了八百零八盆菊花。花坛造型用了八百零八盆菊花。一千有多大呢？一千有多大呢？例
2、一千有多大呢？一千有多大呢？1010个一百是一千。个一百是一千。探究新知探究新知个个十十百百千千9 9 9 9 9 9个个十十百百千千一千里面有一千里面有1010个一百。个一百。个个十十百百千千认识计数单位认识计数单位“千千”：“千千”和一（个）、十、百一样，都是和一（个）、十、百一样，都是计计数单位数单位。“千千”和和“百百”之间的进率是之间的进率是1010。在一（个）、十、百、千这四个计数单位在一（个）、十、百、千这四个计数单位中，每相邻两个计数单位之间的进率都是中，每相邻两个计数单位之间的进率都是1010。你认识算盘吗？怎样在算盘上表示你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587587呢？呢？例
3、上珠下珠档梁框587587里有里有5 5个百、个百、8 8个十和个十和7 7个一。个一。1 1个上珠表示个上珠表示5 5。1 1个下珠表示个下珠表示1 1。拨珠时先从拨珠时先从最高位最高位拨起。拨起。个个位位十十位位百百位位5 5个百在百位上拨个百在百位上拨1 1个上珠靠梁。个上珠靠梁。8 8个十在十位上拨个十在十位上拨1 1个上珠和个上珠和3 3个下珠靠梁。个下珠靠梁。7 7个一在个位上拨个一在个位上拨1 1个上珠和个上珠和2 2个下珠靠梁。个下珠靠梁。从从587587拨到拨到600600：587587588588从从587587拨到拨到600600：589589590590从从587587
4、拨到拨到600600：591591592592从从587587拨到拨到600600：593593594594从从587587拨到拨到600600：595595596596从从587587拨到拨到600600：597597598598从从587587拨到拨到600600：599599600600想一想：怎样在算盘上表示想一想：怎样在算盘上表示805805？805805是有是有8 8个百和个百和5 5个一组成的。个一组成的。算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示“0 0”。填空。填空。（1 1）（）（）个十是一百，（）个十是一百，（）个一百是一千。）个一百是一千。（2
5、 2）“千千”和一（个）、十、百一样都是（和一（个）、十、百一样都是（）。）。（3 3）和）和“百百”相邻的两个计数单位是（相邻的两个计数单位是（）和（）和（）。）。10101010计数单位计数单位千千十十课堂练习课堂练习看图写数、读数。看图写数、读数。个个十十百百个个十十百百个个十十百百写作：写作：读作：读作：写作：写作：读作：读作：写作：写作：读作：读作：三百二十一三百二十一二百零一二百零一四百二十四百二十321321201201420420连一连。连一连。3434个十个十3 3个百、个百、6 6个十、个十、7 7个个一一一百零八一百零八五百五百七百三十五七百三十五735735340340
6、500500367367108108判断。判断。算盘上表示的数是算盘上表示的数是5656。（。（）这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结“千千”是比是比“百百”大的计数单位，大的计数单位，1010个一百是个一百是一千一千。“千千”和和“百百”是两个相邻的是两个相邻的计数单位计数单位。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定好个位后，用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定好个位后，从最高位拨起，最高位是几就拨几，再在低一从最高位拨起，最高位是几就拨几，再在低一位上拨，依此类推；位上拨，依此类推；如果哪一位上是如果哪一位上是0 0，那一位上就空档（不拨，那一位上就空档（不拨珠）；哪一位上满十就在前一位上拨珠）；哪一位上满十就在前一位上拨1 1个下珠，个下珠，同时把这一位上的珠靠框。同时把这一位上的珠靠框。课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。伴你成长伴你成长
