1、议论文文体知识梳理议论文文体知识梳理考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练目 录考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练考点考点1 1 论点论点统编设问学考点统编设问学考点考点探源考点探源考向考向1 1概括中心论点概括中心论点(统编九上敬业与乐业统编九上敬业与乐业“思考探究思考探究”改编改编)认真阅读课文，说说作认真阅读课文，说说作者提出了什么论点。者提出了什么论点。【参考答案】作者在开篇提出中心论点【参考答案】作者在开篇提出中心论点“敬业乐业敬业乐业四个字，是人四个字，是人类生活的不二法门类生活的不二法门”。考向考向1 1概括中心论点概括中心论点(近近1212年年9 9考：考：2019.22201
2、9.22，2019.232019.23【甲】，【甲】，2018.222018.22，2017.172017.17，2015.212015.21，2014.192014.19，2012.202012.20，2010.182010.18，2008.19)2008.19)【中考常见设问】【中考常见设问】(2018(2018年北京中考年北京中考2222题题)上面的文字告诉我们的一个道理是上面的文字告诉我们的一个道理是_。(限限1212个字以内个字以内)(2)(2分分)中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导【方法总结方法总结】(1)(1)明确中心论点的特点，根据特点提取或概
3、括。中心论点是作者观明确中心论点的特点，根据特点提取或概括。中心论点是作者观点的完整表述，在形式上是个点的完整表述，在形式上是个简明的判断句简明的判断句。(2)(2)位置位置“四看四看”法提取：法提取：一看题目一看题目：题目或直接揭示论点：题目或直接揭示论点(敬业与乐业敬业与乐业)，或提示论点，或提示论点(中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗)，或提示议论的范围，或提示议论的范围(怀疑与学问怀疑与学问)。二看开头二看开头(2019.23(2019.23，2018.222018.22，2015.212015.21，2014.192014.19，2010.182010.18，2008.19)2
4、008.19)：开篇点题。：开篇点题。如谈骨气中的第一句话如谈骨气中的第一句话“我们中国人是有我们中国人是有骨气的骨气的”就是中心论点。就是中心论点。三看结尾三看结尾(2012.20)(2012.20)：篇末揭示中心，可留意一些标志性词语，：篇末揭示中心，可留意一些标志性词语，如如“应该应该”“”“必须必须”“”“由此可见由此可见”“”“因此因此”“”“总之总之”等。等。如谈创造如谈创造性思维最后一段归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多要素。性思维最后一段归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多要素。四看直接表述句四看直接表述句(2017.17(2017.17，2015.21)2015.21)：要留意
5、文章中间体现作者：要留意文章中间体现作者主要观点的正面表述句。主要观点的正面表述句。如怀疑与学问第段中的如怀疑与学问第段中的“不随便轻信不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”。注注：上述几种方法，综合起来运用，解题时会更加快速和准确。：上述几种方法，综合起来运用，解题时会更加快速和准确。考点探源考点探源考向考向2 2概括分论点概括分论点(统编九上怀疑与学问统编九上怀疑与学问“思考探究思考探究”改编改编)本文结构完整，论证严本文结构完整，论证严密。细读课文，简要概括出文章的分论点。密。细读课文，简要概括出文章的分论点。【文章概
6、况】【文章概况】第一部分（第第一部分（第1 1、2 2段）：引用古语，提出中心论点：学则须疑。段）：引用古语，提出中心论点：学则须疑。第二部分（第第二部分（第3 35 5段）：通过剖析事理，结合实例来揭示怀段）：通过剖析事理，结合实例来揭示怀疑的必要性和内涵：怀疑在消极方面是变伪去妄的必须步骤。疑的必要性和内涵：怀疑在消极方面是变伪去妄的必须步骤。第三部分（第第三部分（第6 6段）：承上启下，进一步论证怀疑也是在积极段）：承上启下，进一步论证怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。怀疑怀疑与学问与学问【参考答案】【参考答案】分论点一：怀疑在消极
7、方面是辨伪去妄的必须步骤。分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。考向考向2 2 概括分论点概括分论点(近近1212年年4 4考：考：2018.232018.23【乙】，【乙】，2016.212016.21，2014.182014.18，2011.21)2011.21)【中考常见设问】【中考常见设问】(2016(2016年北京中考年北京中考2121题题)根据文意，将文章第段横线处的内容补充完根据文意，将文章第段横线处的内容补充完整。整。(限限1818个字以内个字以内
8、)(2)(2分分)中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导【方法总结方法总结】(1)(1)首先需要明确题目要求，是概括首先需要明确题目要求，是概括哪一段、哪几个方面、哪几句话哪一段、哪几个方面、哪几句话的分论点的分论点。(2)(2)若题干没有给出指定段落，则要若题干没有给出指定段落，则要理清文章论证思路，抓住关联词理清文章论证思路，抓住关联词句句(2016.21)(2016.21)、承上启下句等关键句承上启下句等关键句锁定段落区域。锁定段落区域。(3)(3)可运用以下方法找出分论点。可运用以下方法找出分论点。词语提示法词语提示法(2018.23(2018.23【乙】
9、【乙】)：从提示性词语：从提示性词语(“(“可见可见”“”“总总之之”“”“所以所以”“”“归根结底归根结底”“”“这充分说明这充分说明”以及衔接、过渡性的词语以及衔接、过渡性的词语和行文中反复使用的词语等和行文中反复使用的词语等)中找出分论点。中找出分论点。提取归纳法提取归纳法(2014.18)(2014.18)：提取指定句段关键词、主旨句，概括句段：提取指定句段关键词、主旨句，概括句段内容，从中提取观点。内容，从中提取观点。反推法反推法(2011.21)(2011.21)：通过分析该段中的论据推出论点。分析论据，：通过分析该段中的论据推出论点。分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题即是论
10、点。看它证明的是什么问题，这个问题即是论点。(4)(4)对分论点进行加工处理，对分论点进行加工处理，注意题干是否有字数等要求注意题干是否有字数等要求。(2016.21(2016.21，2014.18)2014.18)考点针对训练考点针对训练阅读文本养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，不仅有助于精准阅读文本养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，不仅有助于精准理解文本，还有助于提高阅读速度。圈点批注后，完成右栏问题。理解文本，还有助于提高阅读速度。圈点批注后，完成右栏问题。用用“”“”画出论点，用画出论点，用“”隔出段层，用隔出段层，用“_”画出论据并批注论证画出论据并批注论证方法，用方法，用“”画出论
11、证思路，用画出论证思路，用“【？】【？】”画出疑问处。画出疑问处。一、一、(2019(2019年北京中考年北京中考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。(共共7 7分分)在绵延五千年的历史长河中，中华民族始终不乏英雄的身影。在绵延五千年的历史长河中，中华民族始终不乏英雄的身影。何为英雄？英雄，就是当人民、国家处于危险之时，不惧艰险，挺身何为英雄？英雄，就是当人民、国家处于危险之时，不惧艰险，挺身而出，解黎民于倒悬，救国家于危难，即使付出生命也在所不惜的杰而出，解黎民于倒悬，救国家于危难，即使付出生命也在所不惜的杰出之人。出之人。誓要誓要“精忠报国精忠报国”的宋朝名将岳飞
12、，满怀一腔热血，义无反顾的宋朝名将岳飞，满怀一腔热血，义无反顾奔赴沙场。奔赴沙场。“许身国威壮河山许身国威壮河山”的两弹元勋邓稼先，在一次核试验发的两弹元勋邓稼先，在一次核试验发生事故时，明知会有遭受核辐射的危险，但为了取回破碎的部件，了生事故时，明知会有遭受核辐射的危险，但为了取回破碎的部件，了解事故的原因，他坚决地说：解事故的原因，他坚决地说：“我进去吧。我进去吧。”为了民族和国家的利益，为了民族和国家的利益，用生命担当使命，这正是英雄们所具有的一种高尚的品质。用生命担当使命，这正是英雄们所具有的一种高尚的品质。面对危险，把生的希望留给他人，这是英雄不同于凡人的又一面对危险，把生的希望留给
13、他人，这是英雄不同于凡人的又一可贵之处。可贵之处。20182018年年1010月月1111日，在云南省麻栗坡县的老山雷场扫雷行动日，在云南省麻栗坡县的老山雷场扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友说了句中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友说了句“你退后，你退后，让我来让我来”。在突遇爆炸时，他本能地一挡，两三米外的战友得救了，。在突遇爆炸时，他本能地一挡，两三米外的战友得救了，他却从此失去了双手和双眼。在危险时刻第一个冲上前去，用自己的他却从此失去了双手和双眼。在危险时刻第一个冲上前去，用自己的牺牲换取他人的平安和幸福，这种舍己为人的气概正是英雄们身上所牺牲换取他人的平安
14、和幸福，这种舍己为人的气概正是英雄们身上所具有的伟大气质。具有的伟大气质。正由于英雄具有这些崇高的品质，其对社会发展所起的作用是正由于英雄具有这些崇高的品质，其对社会发展所起的作用是不可估量的。对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一不可估量的。对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一个人的人生观和价值观的形成。对国家而言，英雄是国家的符号，每个人的人生观和价值观的形成。对国家而言，英雄是国家的符号，每个国家都需要有引以为豪的英雄。英雄们身上所具有的光辉品质，正个国家都需要有引以为豪的英雄。英雄们身上所具有的光辉品质，正是构筑民族精神最重要的元素之一。可以说，正是千千万万的英雄
15、，是构筑民族精神最重要的元素之一。可以说，正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛。才使得我们的国家和民族于危亡中现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛。因为英雄具有崇高的品质和巨大的价值，所以，因为英雄具有崇高的品质和巨大的价值，所以，_。郁达夫在纪念鲁迅大会上说过，一个没有英雄的民族是不幸的，一个郁达夫在纪念鲁迅大会上说过，一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族则是不可救药的。尊崇英雄，是对历史有英雄却不知敬重爱惜的民族则是不可救药的。尊崇英雄，是对历史的尊重，是对正义的维护，是对信仰的坚定，是对未来的守望。让我的尊重，是对正义的维护，是
16、对信仰的坚定，是对未来的守望。让我们把学习英雄作为一种时代的追求，让崇尚英雄蔚然成风。们把学习英雄作为一种时代的追求，让崇尚英雄蔚然成风。圈圈 点点 批批 注注 读读 文文 本本1.1.中心论点中心论点：_2.2.段层精解段层精解：第一部分第一部分(第第_段段)：_ _第二部分第二部分(第第_段段)：_第三部分第三部分(第第_段段)：_第四部分第四部分(第第_段段)：_全社会都应崇尚英雄。全社会都应崇尚英雄。指出什么是英雄。指出什么是英雄。论述英雄所具有的品质。论述英雄所具有的品质。论证英雄对社会发展所起的不可估量的作用。论证英雄对社会发展所起的不可估量的作用。号召全社会崇尚英雄，学习英雄的优
17、良品质。号召全社会崇尚英雄，学习英雄的优良品质。3.3.论证思路论证思路：_4.4.论证方法论证方法：举例论证：举例论证：_文章首先指出什么是英雄，接着论述英雄所具有的文章首先指出什么是英雄，接着论述英雄所具有的品质，然后论证英雄对社会发展所起的不可估量的作用，最后号召全品质，然后论证英雄对社会发展所起的不可估量的作用，最后号召全社会崇尚英雄，学习英雄的优良品质。社会崇尚英雄，学习英雄的优良品质。道理论证：道理论证：_第段列举岳飞、邓稼先的事例，论述第段列举岳飞、邓稼先的事例，论述“为了民族和国为了民族和国家的利益，用生命担当使命，这正是英雄们所具有的一种高尚的家的利益，用生命担当使命，这正是
18、英雄们所具有的一种高尚的品质品质”增强了说服力。增强了说服力。_第段中引用了郁达夫的第段中引用了郁达夫的“一个没有英雄的民族是不幸一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族则是不可救药的的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族则是不可救药的”，号召全，号召全社会崇尚英雄，增强了文章的说服力和权威性。社会崇尚英雄，增强了文章的说服力和权威性。1.1.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第段横线处补根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第段横线处补写一句话。写一句话。(2(2分分)2.2.阅读全文，判断下列说法，正确的一项是阅读全文，判断下列说法，正确的一项是(2(2分分)()
19、()【甲】文章开篇提出中心论点：中华民族在五千年历史中始终不乏英【甲】文章开篇提出中心论点：中华民族在五千年历史中始终不乏英雄的身影。雄的身影。【乙】文章列举岳飞、邓稼先、杜富国的典型事例，来论证英雄所具【乙】文章列举岳飞、邓稼先、杜富国的典型事例，来论证英雄所具有的品质。有的品质。【丙】第段从个人、国家两方面，论证了英雄具有构筑民族精神的【丙】第段从个人、国家两方面，论证了英雄具有构筑民族精神的重要价值。重要价值。全社会都应崇尚英雄。全社会都应崇尚英雄。【乙】【乙】3.3.下面是两位英雄留下的诗句。请你任选其一，结合诗句的内容和下面是两位英雄留下的诗句。请你任选其一，结合诗句的内容和上面的文
20、字，简要说明他上面的文字，简要说明他(她她)具有怎样的英雄品质。具有怎样的英雄品质。(3(3分分)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥文天祥)拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回！拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回！(秋瑾秋瑾)我选文天祥的诗句。文天祥在诗句中说我选文天祥的诗句。文天祥在诗句中说“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”，表达了为，表达了为国家甘愿赴死的豪情。文中说英雄有国家甘愿赴死的豪情。文中说英雄有“为了民族和国家的利益，用生命为了民族和国家的利益，用生命担当使命担当使命”的品质。所以，文天祥具有为国家甘愿献身的英雄品质。的品质。所以，文天祥具有为国家甘愿献
21、身的英雄品质。二、二、(2018(2018年北京中考年北京中考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。(共共7 7分分)读书是一个人成长的重要途径。读书的方法多种多样，但循序读书是一个人成长的重要途径。读书的方法多种多样，但循序渐进是最基本的方法。渐进是最基本的方法。任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。读书也一样。必须由少到多，由浅入深，逐步理解、大，逐步完善的。读书也一样。必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。消化、吸收。“万丈高楼平地起万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖
22、，书也要，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。正如清代陆清献在示儿书中所说：一点一点认真读。正如清代陆清献在示儿书中所说：“一日所读一日所读虽不多，日积月累，自然充足。虽不多，日积月累，自然充足。”读书如果违背了循序渐进的规律，读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家华罗庚也说：到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家华罗庚也说：“学习学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实
23、，你想来得快些，结果反倒慢了。慢了。”可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，起点都是基础任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，起点都是基础知识。循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点相适应的，因此，知识。循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点相适应的，因此，读书就要从基础知识开始。杰出的科学家都是从最简单的加减乘除开读书就要从基础知识开始。杰出的科学家都是从最简单的加减乘除开始学起，杰出的画家都是从最简单的线条和色彩开始练起，杰出的文始学起，杰出的画家都是从最简单的线条和色彩开始练起，杰
24、出的文学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。他们都是在起点就打下了学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。他们都是在起点就打下了坚实的基础，才会不断提高，有了后来的成就。这充分说明打好基础，坚实的基础，才会不断提高，有了后来的成就。这充分说明打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。循序渐进，才会取得好的结果。在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产生更深入的思考，因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。南生更深入的思考，因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。南宋哲学家朱熹曾说宋哲学家朱熹曾说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精
25、思读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这是，这是他对自己读书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经籍中选他对自己读书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但有青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但有些人读书贪多求快，些人读书贪多求快，“在空中起跳在空中起跳”，忽视打好扎实的基础，违背了，忽视打好扎实的基础，违背了循序渐进的规律
26、，结果收效甚微。因此，一个人只有掌握了正确的读循序渐进的规律，结果收效甚微。因此，一个人只有掌握了正确的读书方法，才能日益精进。书方法，才能日益精进。1.1.上面的文字告诉我们的一个道理是上面的文字告诉我们的一个道理是_。(限限1212个字以内个字以内)(2)(2分分)2.2.阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是(2(2分分)()()【甲】第段分别引用陆清献和华罗庚的话，来充分论证本段的观点。【甲】第段分别引用陆清献和华罗庚的话，来充分论证本段的观点。【乙】第段论述的重点是：任何学科知识体系的起点都是基础知识。【乙】第段论述的重点是：任何学科知识体系的起
27、点都是基础知识。【丙】第段先说内容理解的加深会带来思考的深入，据此提出观点，【丙】第段先说内容理解的加深会带来思考的深入，据此提出观点，再用朱熹的言行做证明。再用朱熹的言行做证明。读书应该循序渐进读书应该循序渐进【乙】【乙】【解析】第段论述的重点是：读书要循序渐进，从基础知识开始。【解析】第段论述的重点是：读书要循序渐进，从基础知识开始。3.3.下面是论语中关于学习的两则语录，哪一则有助于你理解上下面是论语中关于学习的两则语录，哪一则有助于你理解上面的文字？请简要说明理由。面的文字？请简要说明理由。(3(3分分)子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”子曰：子曰：“学而
28、不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”示例一：我选择。这则语录说的是示例一：我选择。这则语录说的是“温故而知新温故而知新”的读书方法能使的读书方法能使人进步，而文中说的人进步，而文中说的“循序渐进循序渐进”也是一种能使人进步的读书方法。也是一种能使人进步的读书方法。所以，这则语录有助于我理解掌握正确读书方法的重要性。所以，这则语录有助于我理解掌握正确读书方法的重要性。示例二：我选择。这则语录说的是在学习过程中要学与思相结合，示例二：我选择。这则语录说的是在学习过程中要学与思相结合，才能有所收获，而文中说在循序渐进的阅读中能产生深入的思考，从才能有所收获，而文中说在循序渐进的阅读
29、中能产生深入的思考，从而使人进步。所以，这则语录有助于我理解阅读中思考的重要性。而使人进步。所以，这则语录有助于我理解阅读中思考的重要性。考点考点2 2 论证思路论证思路统编设问学考点统编设问学考点考点探源考点探源(统编九上怀疑与学问统编九上怀疑与学问“思考探究思考探究”改编改编)本文结构完整，论证严本文结构完整，论证严密。细读课文，简述文章的论证思路。密。细读课文，简述文章的论证思路。【参考答案】文章【参考答案】文章开篇提出中心论点开篇提出中心论点“学则须疑学则须疑”，接着通过剖析事，接着通过剖析事理，结合实例来揭示怀疑的必要性和内涵：怀疑在消极方面是辨伪去理，结合实例来揭示怀疑的必要性和内
30、涵：怀疑在消极方面是辨伪去妄的基本条件。最后总结怀疑精神的重要性，进一步论证怀疑也是建妄的基本条件。最后总结怀疑精神的重要性，进一步论证怀疑也是建设新学说、启迪新发明的基本条件。设新学说、启迪新发明的基本条件。【考情搜索】【考情搜索】近近1212年年7 7考：考：2018.232018.23【丙】，【丙】，2017.182017.18，2016.222016.22，2015.222015.22，2013.212013.21，2012.212012.21，2008.212008.21【中考常见设问】【中考常见设问】(2016(2016年北京中考年北京中考2222题题)阅读第段，简要分析作者是如何
31、就阅读第段，简要分析作者是如何就“己所己所不欲，勿施于人不欲，勿施于人是维护社会公德、促进社会和谐的准则是维护社会公德、促进社会和谐的准则”展开论证展开论证的。的。(3(3分分)中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导【方法总结方法总结】第一步第一步：审清题干，确定答题区域。一般题干会直接点明答题范围。：审清题干，确定答题区域。一般题干会直接点明答题范围。(2018.23(2018.23【丙】点明第段，【丙】点明第段，2017.182017.18点明第段，点明第段，2016.222016.22点明第点明第段及分论点，段及分论点，2015.222015.22点明第段，
32、点明第段，2013.212013.21作答全文论证思路，作答全文论证思路，2012.212012.21作答段的论证过程，作答段的论证过程，2008.212008.21点明第段点明第段)第二步第二步：通读某段：通读某段(或全文或全文)内容，明确答题范围中提及的论点。内容，明确答题范围中提及的论点。(2016.22(2016.22点出第段分论点点出第段分论点“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人是维护社会公是维护社会公德、促进社会和谐的准则德、促进社会和谐的准则”，2015.222015.22点出第段分论点点出第段分论点“忠忠的时的时代价值代价值”)”)第三步第三步：提炼提示论证方法、揭示主旨的关
33、键词，对某段：提炼提示论证方法、揭示主旨的关键词，对某段(或全文或全文)划划分层次。分层次。第四步第四步：针对所划层次，分析论点论据等具体内容先说了什么，后说了什：针对所划层次，分析论点论据等具体内容先说了什么，后说了什么，在论证过程中使用了什么论证方法进行论证，或列举么，在论证过程中使用了什么论证方法进行论证，或列举的例子，或的例子，或引用引用的内容，或将的内容，或将与与进行对比，论证了什么观点进行对比，论证了什么观点(或道理或道理)。第五步第五步：在把握文章段落：在把握文章段落(或语段或语段)层次的基础上，整合语言，分析概括论层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路。表述时加上表达关系的词
34、语，如证思路。表述时加上表达关系的词语，如“首先首先”“”“然后然后”“”“接着接着”“”“最最后后”等，将文章内容用关系词连缀起来即可。等，将文章内容用关系词连缀起来即可。答题规范答题规范：某段某段(2016.22(2016.22，2015.222015.22，2008.21)2008.21)：先提出观点：先提出观点(本段论本段论题题)接着接着(然后然后)分析分析(论证论证)最后最后(再次再次)强调强调(点明点明)某几段某几段(2012.21)(2012.21)：第段概述段落内容。：第段概述段落内容。(可从论证方法入手可从论证方法入手)第段第段具体内容具体内容(注：按段落顺序，用关系词连接本
35、段论证的内容注：按段落顺序，用关系词连接本段论证的内容)全文全文(2013.21)(2013.21)：论点在结尾：首先列举：论点在结尾：首先列举/引用引用的事例的事例(典故、传说、典故、传说、寓言或引用名言寓言或引用名言)，然后得出，然后得出结论结论/然后证明然后证明观点观点/然后揭示然后揭示的的目的，提出中心论点，最后总结全文。论点在开头：首先目的，提出中心论点，最后总结全文。论点在开头：首先/直接提出直接提出论点论点/观点，通过写观点，通过写的事例的事例(典故、传说、寓言或引用名言典故、传说、寓言或引用名言)，提出，提出的论点的论点/引出引出的论题，接着用的论题，接着用事例或名言，从正面事
36、例或名言，从正面/反面进行论证，反面进行论证，最后得出最后得出的结论。的结论。点击链接至点击链接至考点考点针对练针对练考点考点3 3 补写论据补写论据统编设问学考点统编设问学考点考点探源考点探源(统编九上中国人失掉自信力了吗统编九上中国人失掉自信力了吗“积累拓展积累拓展”)”)文文中提到了四种中提到了四种“中国的脊梁中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？【参考答案】【参考答案】一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。如毕昇、李时珍等。进
37、的广大劳动人民和创造发明家。如毕昇、李时珍等。一种是不怕流血牺牲，起而反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御一种是不怕流血牺牲，起而反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄。如陈涉、李自成、洪秀全等。外侮的民族英雄。如陈涉、李自成、洪秀全等。一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人。如杜甫、白居易、关汉卿等。呼号，为民请命的人。如杜甫、白居易、关汉卿等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，舍身求法的人。如法显、玄奘等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，舍身求法的人。如法显、玄奘等。【考情搜索考情搜索】近】近12
38、12年年1 1考：考：2010.20(2010.20(选择形式选择形式)【中考常见设问中考常见设问】(2010(2010年北京中考年北京中考2020题题)根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处【乙】【丙】处(只填序号只填序号)。(3(3分分)【方法总结方法总结】(一一)选择形式选择形式(1)(1)必须对题干中提到的位置的材料进行分析，即提炼出该部分的分必须对题干中提到的位置的材料进行分析，即提炼出该部分的分论点。论点。中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导(2)(2)要分析选项所给出的论据分别有什么含义，可以
39、用来支撑什么论点。要分析选项所给出的论据分别有什么含义，可以用来支撑什么论点。(3)(3)将选项中的论据与文章内的分论点对应起来，正确匹配即可。分析将选项中的论据与文章内的分论点对应起来，正确匹配即可。分析过程中一定要注意区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。过程中一定要注意区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。(二二)简答形式简答形式第一步第一步：明确中心论点，选取与论点相关的素材，如名人事迹、名言警：明确中心论点，选取与论点相关的素材，如名人事迹、名言警句等。补写的论据所表明的观点一定要与论点一致。句等。补写的论据所表明的观点一定要与论点一致。第二步第二步：审清题干要求，确定补写内容。：审清题
40、干要求，确定补写内容。事实论据：补写内容要是表现典型人物的典型事迹，按照事实论据：补写内容要是表现典型人物的典型事迹，按照“人人物事物事件结果件结果”的格式进行补写。注意人物要准确、典型，具体描写事件的的格式进行补写。注意人物要准确、典型，具体描写事件的起因或行为方式，选择真实而典型的事例。起因或行为方式，选择真实而典型的事例。道理论据：补写内容要选择能论证论点的名家之言、俗语等。所写道理论据：补写内容要选择能论证论点的名家之言、俗语等。所写的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要认真核对，不能的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
41、断章取义；间接引用时不能曲解原意。第三步第三步：整合语言，补写作答。用富有文采的语言，讲述一件事或一：整合语言，补写作答。用富有文采的语言，讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思路要清晰，语言要通顺流畅。个道理来论证文章的论点。思路要清晰，语言要通顺流畅。注意注意：论据要与论点一致。论据要有代表性，力求大众化。表：论据要与论点一致。论据要有代表性，力求大众化。表述力求简洁流畅，补写的论据形式及繁简要与原有论据相似。述力求简洁流畅，补写的论据形式及繁简要与原有论据相似。点击链接至点击链接至考点考点针对练针对练考点考点4 4 论证方法及其作用论证方法及其作用统编设问学考点统编设问学考点考点探源考
42、点探源(统编九上敬业与乐业统编九上敬业与乐业“思考探究思考探究”改编改编)议论性文章常用的论证议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？各有什么作用？试举例说明。论证方法？各有什么作用？试举例说明。【参考答案】作者列举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例【参考答案】作者列举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于子，属于举例论证举例论证，论证了，论证了“敬业敬业”的观点，增强了文章的说服力，使的观点，增强了文章的说服力，使文章文章真实可信真实可信。在论述要敬业这个分论点时，既
43、从。在论述要敬业这个分论点时，既从正面正面说了说了“凡做一件事，便把这件事凡做一件事，便把这件事来和他交换来和他交换”，又从，又从反面反面说说“一个一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说人对于自己的职业不敬，从学理方面说自己害自己自己害自己”，运用，运用“敬业敬业”与与“不敬业不敬业”的的正反对比论证正反对比论证，突出了要，突出了要“敬业敬业”的观点。引用庄子、的观点。引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证道理论证，如孔子的，如孔子的“知之者不如知之者不如好之者，好之者不如乐之者好之者，好之者不如乐之者”就论证了要从自己的职业中领略出趣味，就论证了要
44、从自己的职业中领略出趣味，使文章更具使文章更具权威性权威性。在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于。在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻比喻论证论证，使论证，使论证形象生动形象生动，增加了，增加了趣味性趣味性。【考情搜索考情搜索】近】近1212年年4 4考：考：2019.232019.23【丙】，【丙】，2018.232018.23【甲】，【甲】，2011.202011.20，2009.202009.20【中考常见设问中考常见设问】(2011(2011年北京中考年北京中考2020题题)文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的示例，有文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的示例，有什么作用？什么作用？(2
45、(2分分)【知识链接知识链接】见本专题】见本专题“议论文文体知识梳理议论文文体知识梳理2.2.论证方法及其作用论证方法及其作用”中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导注意注意：有时一段文字中不止运用了一种论证方法，作答时要找全。阅：有时一段文字中不止运用了一种论证方法，作答时要找全。阅读思考时按举例论证读思考时按举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证的顺序对比论证的顺序排查就可避免寻找不全。排查就可避免寻找不全。点击链接至点击链接至考点考点针对练针对练考点考点5 5 段落内容理解与概括段落内容理解与概括统编设问学考点统编设问学考点考点探源考点探源(统编九
46、上就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信统编九上就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信“教学设计教学设计”改改编编)细读文章第细读文章第3 3段，从文段中找出一个词概括作者对圆明园总的印象，段，从文段中找出一个词概括作者对圆明园总的印象，从作者的文字中你能读出圆明园美在哪里？从作者的文字中你能读出圆明园美在哪里？【参考答案】作者对圆明园总的印象是【参考答案】作者对圆明园总的印象是奇迹奇迹。能够读出圆明园美在。能够读出圆明园美在富富丽堂皇丽堂皇(它是用大理石、玉石、青铜筑成的它是用大理石、玉石、青铜筑成的)。【考情搜索考情搜索】近】近1212年年8 8考：考：2013.222013.22，2013.20
47、2013.20，2012.222012.22，2011.222011.22，2010.192010.19，2009.192009.19，2009.182009.18，2008.202008.20【中考常见设问中考常见设问】(2013(2013年北京中考年北京中考2222题题)请在第段画线处填写一句话，阐明克雷洛夫请在第段画线处填写一句话，阐明克雷洛夫的例子与的例子与“话还要有情趣话还要有情趣”之间的联系。之间的联系。(2(2分分)【方法总结】【方法总结】审清题干，明确答题方向。注意题干中的关键词、第段等提示语。审清题干，明确答题方向。注意题干中的关键词、第段等提示语。中 考 链 接 及 方 法
48、 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导(1)(1)答题区域为第段：答题区域为第段：首先，通读该段内容，勾画与题干相关的信息；首先，通读该段内容，勾画与题干相关的信息；其次，提取关键词句；其次，提取关键词句；然后，根据要求整理答案，内容较多时需分点作答；然后，根据要求整理答案，内容较多时需分点作答；最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。(2)(2)若题干中没有具体指明是哪一段，只给出了需要理解或概括的若题干中没有具体指明是哪一段，只给出了需要理解或概括的“关键词句关键词句”。首先需要在通读全文的基础上，找到。首先需要在通读全文的基础上，找到“关键词句
49、关键词句”对对应段落，然后依据步骤应段落，然后依据步骤(1)(1)完成解答。完成解答。点击链接至点击链接至考点考点针对练针对练考点考点6 6 拓展探究拓展探究统编设问学考点统编设问学考点考点探源考点探源考向考向1 1结合链接材料结合链接材料(文学作品、名言警句等文学作品、名言警句等)谈对中心论点的理解谈对中心论点的理解(统编九上怀疑与学问统编九上怀疑与学问“积累拓展积累拓展”改编改编)下面是某同学课外搜集下面是某同学课外搜集的有关治学方法的名言警句，哪一句有助于你理解课文内容，请简要的有关治学方法的名言警句，哪一句有助于你理解课文内容，请简要说明理由。说明理由。学而不思则罔，思而不学则殆。学而
50、不思则罔，思而不学则殆。疑而能辨，斯为善学。疑而能辨，斯为善学。【参考答案】示例：我选择。这句名言说的是要将学习和思考结合起【参考答案】示例：我选择。这句名言说的是要将学习和思考结合起来，文中说任何学问都要经过来，文中说任何学问都要经过“怀疑怀疑”“”“思索思索”“”“辨别辨别”后，才能获取后，才能获取真正的学问。所以，这句名言有助于我理解思考对于学问的重要性。真正的学问。所以，这句名言有助于我理解思考对于学问的重要性。我选择。这句名言的意思是有疑惑，然后能够辨别，这是学习的好方我选择。这句名言的意思是有疑惑，然后能够辨别，这是学习的好方法。文中表明有了疑问之后要自己法。文中表明有了疑问之后要
