1、教材设问学考点教材设问学考点考点针对练考点针对练4 4目 录教材设问学考点教材设问学考点教材探源教材探源考向考向1 1分析、概括人物性格特征分析、概括人物性格特征（统编八上回忆我的母亲（统编八上回忆我的母亲“思考探究思考探究”）文章开头即说：）文章开头即说：“我爱我母亲，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：阅读课文，想一想：母亲的母亲的“勤劳勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？样的品格？【解题思路】文章围绕母亲的勤劳展开叙述
2、，第二、三自然段讲家境贫穷，【解题思路】文章围绕母亲的勤劳展开叙述，第二、三自然段讲家境贫穷，母亲一手抚养八个孩子长大。第四、五自然段说母亲好劳动，教给母亲一手抚养八个孩子长大。第四、五自然段说母亲好劳动，教给“我我”很多生产知识。第六自然段讲述了母亲的聪明能干。第七自然段点明母亲很多生产知识。第六自然段讲述了母亲的聪明能干。第七自然段点明母亲具有勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度。然后再根据这些内容来分析母亲具有勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度。然后再根据这些内容来分析母亲的品质，作答时可根据具体事件提炼人物的品质或直接从原文中找关键词、的品质，作答时可根据具体事件提炼人物的品质或直接从原文中找关
3、键词、句进行摘录。句进行摘录。【参考答案】（【参考答案】（1 1）在贫苦的家境中表现母亲的品质：母亲含辛茹苦地养）在贫苦的家境中表现母亲的品质：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我我”帮助母亲劳作，母亲教帮助母亲劳作，母亲教“我我”生产知识生产知识在更广的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象：在更广的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养“我我”读书读书（2 2）这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚
4、仁慈，）这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导 分析、概括人物性格特征分析、概括人物性格特征（2017.132017.13、2016.142016.14）【江西中考设问】【江西中考设问】2017.132017.13：文章写：文章写“秋夜的梦秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？，突出了鲁迅先生哪些性格特
5、点？2016.142016.14：欣赏文中两处画线句子，分析人物性格特点。：欣赏文中两处画线句子，分析人物性格特点。【全国视野】【全国视野】20192019海南：第段中画波浪线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？海南：第段中画波浪线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？考考 向向 1 1【方法指导】【方法指导】（1 1）审清题干，看赋分，根据分值判断应答几点。）审清题干，看赋分，根据分值判断应答几点。（2 2）从以下三方面入手：）从以下三方面入手：分析标题，疏通文意，有的标题就已经提示了人物的性格特征。分析标题，疏通文意，有的标题就已经提示了人物的性格特征。举出具体事例说明人物性格特征。举出具体事例
6、说明人物性格特征。注意对人物进行的正面描写和侧面描写，如外貌、语言、心理、动作注意对人物进行的正面描写和侧面描写，如外貌、语言、心理、动作或是通过其他人或事侧面表现人物性格特点的描写等。或是通过其他人或事侧面表现人物性格特点的描写等。（3 3）结合文中能）结合文中能代表人物性格的关键词语代表人物性格的关键词语（若没有，需概括，一般用（若没有，需概括，一般用二字或四字），确定情感倾向，多角度、全面地进行概括即可。二字或四字），确定情感倾向，多角度、全面地进行概括即可。答题规范：如果是分析：答题规范：如果是分析：（从），体现了他（她）（从），体现了他（她）的性格的性格特点（分点概括答案尽量使用概括
7、性短语）；特点（分点概括答案尽量使用概括性短语）；如果是概括：如果是概括：他（她）他（她）具有具有的性格特点。的性格特点。答题术语答题术语（根据全国真题标答整理）：慈祥、开朗、温柔、安静、恳（根据全国真题标答整理）：慈祥、开朗、温柔、安静、恳切、热心、平易近人、大胆勇敢、聪明机智、少言寡语、内向、思想淳朴、切、热心、平易近人、大胆勇敢、聪明机智、少言寡语、内向、思想淳朴、诚实友善、敏锐机智、胆大心细、热情、好客、豁达。诚实友善、敏锐机智、胆大心细、热情、好客、豁达。考向考向2 2分析人物形象分析人物形象（统编九下孔乙己（统编九下孔乙己“思考探究思考探究”）孔乙己是一个怎样的人？结合课文）孔乙己
8、是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。【解题思路】首先审题，题干要求结合文中对孔乙己的描写及所处的社会【解题思路】首先审题，题干要求结合文中对孔乙己的描写及所处的社会环境分析人物形象；这就需要回归原文，逐段查找相关描写，再结合自己环境分析人物形象；这就需要回归原文，逐段查找相关描写，再结合自己积累的知识，将文章中相关信息与社会环境结合进行分析概括即可。积累的知识，将文章中相关信息与社会环境结合进行分析概括即可。教材探源教材探源【参考答案】孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨命【参考答案】孔
9、乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。他好运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。他好吃懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，吃懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。他越是在现实生活中屡次碰壁，就越是渴望在不肯与他们为伍。他越是在现实生活中屡次碰壁，就越是渴望在“高人一等高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠的幻想中得到心理支撑与平衡。孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九
10、个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。了酒店老板的十九个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。【统编其他设问】【统编其他设问】（统编九上我的叔叔于勒（统编九上我的叔叔于勒“思考探究思考探究”）于勒是一个什么样的人？试）于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。分析人物形象分析人物形象（2015.172015.17）【江西中考设问】【江西中考设问】2015.172015.17：请结合文章内容具体分析父亲的形象。：请结合文章内容具体分析父亲的形象。【全国视野】【全国视野】20192019河北：请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。河北：请
11、简要概括这对麦客夫妻的人物形象。20192019山东滨州：第段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节山东滨州：第段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写，分析老邵这一人物形象。描写，分析老邵这一人物形象。考考 向向 2 2中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导【方法指导】【方法指导】（1 1）审题干，明确答题方向。审题干，明确答题方向。明确题干要求概括明确题干要求概括“谁谁”的形象，是否需要的形象，是否需要结合文章内容进行分析。结合文章内容进行分析。（2 2）结合时代背景进行人物形象分析结合时代背景进行人物形象分析，因为文学作品里的人物都是在一定，
12、因为文学作品里的人物都是在一定历史背景下活动的。历史背景下活动的。（3 3）通过具体的人物描写分析人物形象。通过具体的人物描写分析人物形象。看肖像描写要抓住最能表现人物看肖像描写要抓住最能表现人物形象特征的内容；看语言描写要抓住个性鲜明的，能凸显其思想品质的内容；形象特征的内容；看语言描写要抓住个性鲜明的，能凸显其思想品质的内容；看细节描写要抓住能对人物形象本质刻画起到关键作用的内容。看细节描写要抓住能对人物形象本质刻画起到关键作用的内容。（4 4）通过侧面描写分析人物形象通过侧面描写分析人物形象。侧面描写，概括地说，就是通过写其他。侧面描写，概括地说，就是通过写其他人物的言行，间接描写主要人
13、物，如用其他人物的对话、心理活动、事件叙述人物的言行，间接描写主要人物，如用其他人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的形象特征。等烘托所要描写的主要人物的形象特征。（5 5）通过环境、情节分析人物形象。通过环境、情节分析人物形象。自然环境除了推动情节发展之外，自然环境除了推动情节发展之外，其他作用都是围绕人物展开的，包括烘托人物心理情感，烘托气氛，烘托其他作用都是围绕人物展开的，包括烘托人物心理情感，烘托气氛，烘托人物的思想、性格。故事情节在塑造人物形象方面的作用，需要我们从整人物的思想、性格。故事情节在塑造人物形象方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是要通过看清
14、事件的发生与发展过程，分析出体上去把握，简而言之，就是要通过看清事件的发生与发展过程，分析出人物具有怎样的形象特点。人物具有怎样的形象特点。（6 6）抓住关键的抒情议论句体会人物形象。抓住关键的抒情议论句体会人物形象。开头和结尾往往有一些议开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和评论，抓住这些论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和评论，抓住这些关键语句，明确作者对人物的态度是赞扬还是批判，再结合文章对人物形关键语句，明确作者对人物的态度是赞扬还是批判，再结合文章对人物形象的刻画进行分析归纳，就能准确把握人物形象。象的刻画进行分析归纳，就能准确把握人物
15、形象。（7 7）整合概括。整合概括。全方位、多角度整合归纳，联系作者的情感倾向和全方位、多角度整合归纳，联系作者的情感倾向和文章的中心，分点作答。文章的中心，分点作答。答题规范答题规范：某人是个：某人是个的人。的人。（作品中的具体事例），表现（作品中的具体事例），表现了人物了人物的形象（思想品质）。的形象（思想品质）。注注：一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事：一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事中就可以归纳出人物形象；若文中有定性类的词语，如中就可以归纳出人物形象；若文中有定性类的词语，如“刚正不刚正不阿阿”“”“乐观开朗乐观开朗”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。等表示人物性格的词语，可直接作为答案。
