1、2020年海淀二模物理命题说明与后期复习建议二模命题说明二模命题说明二模命题说明一、功能定位：一模：检测、模拟、激励二模：覆盖 模拟 激励覆盖：与前3次统练整体考虑，互补覆盖知识点、能力点希望能通过4次考试实现全覆盖 为追求覆盖，牺牲了一些题的模拟功能。如1、2、3、4（蹦床）等，位置靠前的综合题，讲评中要注意！整体上看，重点知识、模型与方法有重复，但有些边角的知识（如电磁波的产生、发射与接收；晶体与非晶体；射线的特点与应用等）受到试卷结构的限制而未出现。二模命题说明覆盖：与前3次统练整体考虑，互补覆盖为追求覆盖，牺牲了一些题的模拟功能。如1、2、3、4（蹦床）等，位置靠前的综合题，讲评中要注
2、意！二模命题说明覆盖：与前3次统练整体考虑，互补覆盖为追求覆盖，牺牲了一些题的模拟功能。如1、2、3、4（蹦床）等，位置靠前的综合题，讲评中要注意！二模命题说明覆盖：与前3次统练整体考虑，互补覆盖为追求覆盖，牺牲了一些题的模拟功能。如1、2、3、4（蹦床）等，位置靠前的综合题，讲评中要注意！二模命题说明覆盖：与前3次统练整体考虑，互补覆盖为追求覆盖，牺牲了一些题的模拟功能。如1、2、3、4（蹦床）等，位置靠前的综合题，讲评中要注意！二模命题说明一、功能定位：一模：检测、模拟、激励二模：覆盖 模拟 激励模拟：从命题的素材选择、能力要求、表述方式、设问角度等方面进行仿效，突出模拟功能，为进一步科学
3、备考提供依据、奠定基础。努力体现近年来北京高考试题的特点。二模命题说明模拟：1.重视演示实验，突出探究 第5、8、11题2.重过程分析，求真懂第4、7、9、10、12题二模命题说明模拟：3.引导回归教材第5、8、11、1919（1）是教材选修）是教材选修3-1P54的例题的例题19（2）中的表述均源自教材）中的表述均源自教材选修选修3-1P5319（3）源自教材）源自教材选修选修3-2P16、17二模命题说明模拟：4.突出探究能力的考查 第8、12、20题二模命题说明模拟：5.获取新知 第13、14、20题二模命题说明一、功能定位：一模：检测、模拟、激励二模：覆盖 模拟 激励激励：树立信心，激
4、励斗志，做好最后的冲刺主干知识、典型模型、基本方法小题：面对熟悉的情景，要求懂透、说清楚，避免思维定势大题：入手容易，诱导学生做物理大题！（17先水平后倾斜；18先平抛后圆周；19、20这样的大题的第1问好入手）一模命题说明二、难度的设计 以近年来的数据为参考，结合适应性测试的情况近年来，全市物理部分的难度在0.65左右，海淀区物理部分的难度在0.70左右适应性测试适应性测试7821人，平均分：人，平均分：74.41一模：一模：7529人，平均分：人，平均分：71.7 0.72一模命题说明二、难度的设计 有几个未避开的可能影响难度的原因1.阅读量较大 明知过大，但有训练和严谨的双重考虑2.计算
5、量较大 如第16题，关于电阻率的1.0，并不复杂，因为是两位有效数字 第17、18连续计算，主要是考虑：（1）心静一下；（2）计算难度不大；（3）有练习的必要；（4）19、20的计算量不大一模命题说明二、难度的设计 二模：二模：7819人人一模命题说明二、难度的设计 A：0.64；B：0.21；C：0.13 一模命题说明二、难度的设计 D：0.59；B：0.08；C：0.27 一模命题说明二、难度的设计 A：0.51；B：0.31；C：0.1 后期复习建议后期复习建议后期复习建议一、客观定位抓重点一、客观定位抓重点二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实三、查漏补缺追完善三、查漏补缺追完善四、热身
6、保温瞄实战四、热身保温瞄实战后期复习建议一、客观定位抓重点一、客观定位抓重点 1.1.面对各地模拟题客观定位面对各地模拟题客观定位 学生可得可失的分在哪个水平上：学生可得可失的分在哪个水平上：6060、7070、8080、9090 学生的哪些能力在最近发展区：理解能力、推理能力、分析学生的哪些能力在最近发展区：理解能力、推理能力、分析综合能力、图象语言、建模、获取新知、解决实际问题、微观综合能力、图象语言、建模、获取新知、解决实际问题、微观与宏观的联系与宏观的联系 2.2.个性化的重点知识、方法与能力个性化的重点知识、方法与能力 对学生指导要具体，要有个性化的要求：必会、选会、可放对学生指导要
7、具体，要有个性化的要求：必会、选会、可放过过 给出个性化的反馈资源（从难度上、能力点上等针对性要强）给出个性化的反馈资源（从难度上、能力点上等针对性要强）后期复习建议二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实 1.1.短平快短平快免焦虑免焦虑 聚焦小问题，讲练作考聚焦小问题，讲练作考“一条龙一条龙”抓落实、保心态抓落实、保心态 瞄准（高考试题特点、学生提升的可能）、打狠精心编选改造反馈题 不再追求新题的数量，读懂一个题挺难要用充分发挥这个题的价值 在一个问题的背景下，多角度充分的设问，以具体的问题及解答过程建立起知识与方法之间的联系，达到讲一题、懂一片。反馈题的目的：重要知识、模型求甚解；散乱的非重
8、点知识排查死角后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题散乱的非重点内容后期复习建议后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题散乱的非重点内容后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打
9、狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议瞄准、打狠精心编选反馈题重要模型求甚解后期复习建议二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实 2.2.指导要具体指导要具体 怎样回归教材、演示实验如何延伸、怎样梳理知识死角、计怎样回归教材、演示实验如何延伸、怎样梳理知识死角、计算题的表述技巧算题的表述技巧 （1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 （2 2）用形象化的线索梳理散乱的知识）用形象化的线索梳理散乱的知识 （3 3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角 （4 4）用改错反思梳理重要模型
10、）用改错反思梳理重要模型后期复习建议二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实 2.2.指导要具体指导要具体（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、
11、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 实验的装置、操作、现象、结论、方法实验的装置、操作、现象、结论、方法后期复习建议（1 1）用任务驱动回归教材）用任务驱动回归教材 对重要栏
12、目的思考对重要栏目的思考 做一做、科学漫步、思考与讨论、旁批做一做、科学漫步、思考与讨论、旁批 对重要习题的思考对重要习题的思考 情景化的、有插图的、开放性设问的情景化的、有插图的、开放性设问的 重要的插图重要的插图 重要的学家重要的学家后期复习建议二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实 2.2.指导要具体指导要具体（2 2）用形象化的线索梳理散乱的知识）用形象化的线索梳理散乱的知识 原子的认识到原子核的结构与原子核的变化原子的认识到原子核的结构与原子核的变化后期复习建议二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实 2.2.指导要具体指导要具体（3 3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角 对能力
13、要求不高的知识内容要扫清死角对能力要求不高的知识内容要扫清死角 分子动理论、光的波动性、原子与原子核、实验步骤、仪器操作、分子动理论、光的波动性、原子与原子核、实验步骤、仪器操作、学家学史学家学史 要以选项为单元，逐一排查要以选项为单元，逐一排查 编制个性化的空提纲编制个性化的空提纲 后期复习建议（3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角1分子运动论的主要内容是什么？2.教材上粗略测量分子直径的方法是什么？它的基本原理怎样？分子直径的数量级是多少？3什么物理量把宏观量和微观量联系起来？计算一个分子的直径（体积）、一个分子的质量有哪些方法？计算所含分子数目有哪些方法？（包括固体、液体、气体
14、）4什么现象证明物体的分子在永不停息地做无规则运动？5人们在显微镜下观察到的布朗运动是谁的运动？在什么情况下布朗运动加剧？布朗运动给人们什么启示？6分子力有哪些特点？分子力与分子距离之间的图像纵轴的意义？图像的意义？7分子势能与分子间距离有什么关系？他们之间的图像怎样？与分子力与分子距离之间的图像区别？8什么是物体的内能？物体内能的大小与哪些因素有关？9改变物体的内能有哪两条途径？E、W、Q三者的关系怎样？能量守恒定律的内容怎样？10第一类永动机违反了哪条规律？第二类永动机违反能量守恒定律吗？11气体压强的微观意义怎样？气体压强的大小跟哪些因素有关？12气体的温度、压强、体积的关系怎样？后期复
15、习建议（3 3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角 1光是什么？哪些现象证明光有波动性？光的波动说有哪些代表人物？哪些现象证明光有粒子性？光的粒子说有哪些代表人物？2什么是光的干涉？在什么条件下光会发生干涉？3谁首先在实验室观察到光的干涉现象？双缝干涉实验的装置是怎样的？他怎样解决了相干光源问题？4.单色光和白光的干涉条纹各是怎样的？哪个区域是干涉区域？在屏上哪儿是亮条纹？哪儿是暗条纹？5.双缝干涉条纹的宽度与哪些量有关？什么关系？6.什么是薄膜干涉？在薄膜干涉现象中，是哪两列光波发生干涉？7生活中的哪些现象是薄膜干涉？8什么是增透膜？它能使什么色光增透？为什么要使这种色光增透？技术上
16、怎样使这种光增透？增透膜厚度多大？后期复习建议（3 3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角 1什么现象使人们认识到原子是有复杂结构的？2粒子散射实验中看到的实验现象是怎样的？给人的启发是什么？3原子的核式结构学说的要点是什么？它给出的原子结构的图景是怎样的？原子大致有多大？核有多大？4怎样用原子的核式结构学说解释粒子散射实验？原子的核式结构学说的困难是什么？5玻尔理论的三个主要内容是什么？6主量子数为4的能级一群（个）氢原子可能发射多少种光子？能量各是多大？7天然放射现象中有几种射线？各是什么粒子？穿透能力和电离能力各是怎样的？三种衰变的本质各是怎样的？原子核的构成发生了什么变化？8首
17、先实现人工转变的是谁？发现质子的是谁？是什么核反应？发现中子的是谁？是什么核反应？9什么是同位素放射性同位素，有什么用途？10什么是核力？哪些核子之间存在核力？核力有什么特点？11什么样的核反应有能量释放？什么样的核反应吸收能量？怎样求出这个能量值？12可控裂变反应和不可控裂变反应各有什么应用？什么是热核反应？热核反应有什么实际应用？为什么可控核聚变是较理想的能源？后期复习建议（3 3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角碰撞中的动量守恒1验证一维碰撞中动量守恒，应当验证什么关系式？测量哪些量？测哪个量比较困难？本实验是如何解决这个困难的？2本实验为什么要使两个小球“水平对心碰撞”？两个
18、小球的半径为什么应当是相同的？球的落点应当是怎样的？3固定斜槽时注意什么？被碰小球和入射小球的质量应当哪个大？为什么？4如果按课本要求把被碰小球放在小支柱上，调节支柱位置的高度的标准是什么？入射小球、被碰小球的水平位移的起点、终点各是哪里？后期复习建议（3 3）用空提纲处理知识死角）用空提纲处理知识死角电阻的测量1伏安法测量电阻的原理是什么？电阻的计算式是怎样的？2伏安法测量电阻有哪两种测量电路？画出电路图。3两种电路产生系统误差的原因各是什么？测量结果比电阻的实际值大还是小？两种电路测量的结果，绝对误差和相对误差各多大？两种电路分别适于测量多大的电阻？4已知待测电阻的大约值和电压、电流表的内
19、电阻，怎样选用测量电路？5在待测电阻大小，安培表、伏特表内阻都不了解的情况下怎样决定采用哪种测量电路？6没有安培表，只有伏特表和一个电阻箱（或者两个定值电阻）怎样测电阻？画出电路图。7没有伏特表，只有安培表和一个电阻箱（或者两个定值电阻）怎样测电阻？画出电路图。后期复习建议二、缩短战线求落实二、缩短战线求落实 2.2.指导要具体指导要具体（4 4）用改错反思梳理重要模型）用改错反思梳理重要模型 对一模以来考试中的对一模以来考试中的“危险危险”题进行重点改错梳理题进行重点改错梳理 不求多、不求新、不求全、不求难，不求多、不求新、不求全、不求难，求精准、求落实求精准、求落实追求追求“有效面积有效面
20、积”后期复习建议三、查漏补缺追完善三、查漏补缺追完善 这是防万一的，不能扰乱心态这是防万一的，不能扰乱心态 1.1.控制好难度控制好难度 总结反思以往的练习，结合区发资料，编纂适合总结反思以往的练习，结合区发资料，编纂适合本校学生的本校学生的“查漏补缺题查漏补缺题”应知应会的不过；方法与能力类的不盲目、重落实应知应会的不过；方法与能力类的不盲目、重落实 2.2.抓好散乱知识抓好散乱知识的的落实落实 做练习不是目的，要短平快抓落实做练习不是目的，要短平快抓落实后期复习建议四、热身保温瞄实战四、热身保温瞄实战 1.1.热身保温热身保温 （1 1）整套试卷）整套试卷宜易不宜难宜易不宜难 （2 2）题型训练）题型训练指向实战指向实战选择题、实验题、选择题、实验题、1717与与1818限时求正确率、限时求正确率、1919与与2020的表述技巧与论证要点的表述技巧与论证要点 2.2.应试心理辅导应试心理辅导期望值、调整生物钟、考场上的各种可能情况与对策期望值、调整生物钟、考场上的各种可能情况与对策
