1、2021届高考语文作文审题剖析第四次作文存在的问题1、中心论点与题目不一致2、事例与材料不相符3、论证句子太少4、入题太长5、忘记写论点6、分论点与中心论点相脱离纠正建议1、概括自己所熟悉的事例，尽量把内容往材料的方向靠，并加入启示性的语句2、反复重申中心论点，再提出分论点。如何写好分论点 一是什么？(含义)句式表达常见有：1._，是一种_2.学会_，是一种_。3.善于_，是一种_。4._，对我来说是_。5._，在()眼里是_。(1)生存之道，创新的体现，社会的责任，社会进步的阶梯，事业成功的保证，民族发展的保证，挑战，境界，修养，爱的体现，韧的精神，内蓄的力量，求知的重要途径，发明创造的前提
2、，普通人的人生追求，指引人们前进的灯塔，鼓动人们前进的风帆，对人生未来状态的一种期待，对事业发展前景的一种向往，对社会历史发展的一种憧憬，圆炎黄子孙百年来的中国梦，(2)在智者眼里，在愚者眼里，在老师眼里，在同学眼里，在医生眼里，在仁者眼里，在老人眼里，在能者眼里，在王者眼里，在弱者眼里，在科学家眼里，在青年人眼里，在我的眼里二为什么？(作用)句式表达常见有：1._可以_2._能够_3._体现_4.只有_，才_。5.因为_，所以_。收获精彩的人生，赢得人生的鲜花和掌声，演绎精彩的人生，利于个人的成长，领悟人生，有助于正确认识自我，陶冶情操，提高自身素养，走向成功，获得人生的辉煌，获得心灵的自由
3、，洞察社会，抚慰浮躁的心灵，激励人的斗志，社会责任，摆脱浅薄，走向睿智，洗涤心灵，修身养性，奉献精神，爱国情怀，追逐理想，把握今天，创造明天 利于社会的发展(进步)，使国家繁荣昌盛，三怎么样(办)？(方法)句式表达常见有：1._需要_2._在于_3._从_来4_意味着_广阔的胸襟(怀)，真心实意学习，成熟的性格，乐观向上的精神，坚定不移的品格，坚韧不拔的毅力，对事物的客观把握，虚怀若谷，矢志不渝的意志，天时地利的帮助，永不言败的斗志，乐于助人的精神，尽吾志则无悔的决心，汲取养料，关爱别人，苦难的磨练，知足常乐，开拓创新，深思慎取，开阔的视野，敞开心扉，战胜诱惑，放开眼界，忍受寂寞，宽容，方法，
4、风度，气度，修养，慧眼，智慧，胆识，勇气，自信，诚信，思索，耐心，恒心，诚心，真心，细心，共赢，平等，尊严 例如：例如：开头开头v 美国某大学做了一个实验，把一只青蛙冷美国某大学做了一个实验，把一只青蛙冷不防地丢进煮沸的锅里，它奋力地跳出锅外，不防地丢进煮沸的锅里，它奋力地跳出锅外，可当它被丢进慢慢地加热的锅后，它却不做任可当它被丢进慢慢地加热的锅后，它却不做任何反抗，最终葬身锅底。何反抗，最终葬身锅底。是什么使青蛙失去了是什么使青蛙失去了反抗的力量呢？是安逸，温水中安逸的环境使反抗的力量呢？是安逸，温水中安逸的环境使青蛙忘记了潜在的危险，最终走向死亡。青蛙忘记了潜在的危险，最终走向死亡。故居
5、故居安必当思危。安必当思危。作文假设对比：假设对比：因果论证法：含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着为什么这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。思路：为什么是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。感动中国人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论点：自立自强）参考示例：洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强，他收获了自己的精彩人生。联系现实 面对现实，当今的年轻
6、一代作为独生子女，无疑常有一种孤独的心理，他们给自己取了一个名字叫“愤青”。有些年轻人以上网玩游戏为幸福，以打架滋事为快乐，更有甚者以吸毒杀人为荣。他们因为孤独而丧失了对幸福的感受，继而心态失衡，无处宣泄，这无疑是一种极大的悲哀。（联系实际）题目即为文章的中心论点,一篇文章只能有一个论点。拟写题目：最好用短语，尽量不用词语选择（道路）一、提炼中心法一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有并
7、以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？
8、”盖达尔盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。笑着说。小学生看着盖达尔笑了。请小朋友们请小朋友们听点评听点评【分析分析】分析这则材料，我们可以分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1 1）做人不应该随随便便；（）做人不应该随随便便；（2 2）做人）做人要做有真才实学的人，不能
9、徒有虚名。要做有真才实学的人，不能徒有虚名。方法一：抓关键句法方法一：抓关键句法【方法点拨】【方法点拨】有的材料为突出中心，有时会在材料中有的材料为突出中心，有时会在材料中设置设置关键句关键句（开头句、结尾句、反复出现的词语、句（开头句、结尾句、反复出现的词语、句子），子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。关键句常常直接或暗示材料中心解材料，正确立意。关键句常常直接或暗示材料中心的作用。的作用。抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。确理解材料，正确立意。【审题步骤】【审
10、题步骤】找出关键句子找出关键句子分析关键句子所阐述分析关键句子所阐述的道理的道理确定立意确定立意 二、抓关键句法二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。料中的人物的评议性语句。【材料材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。有个极大的痛
11、苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析分析】通过分析这则材料，学生通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句
12、就是螃蟹所会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话说的话“你的邻居所承受的痛苦却你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生。据此，学生可以立意为可以立意为成功必须经过艰辛和痛成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。可分。方法二：以果溯因法三步走：三步走：1、从结果入手；、从结果入手；2、找出原因（一般有关键词句提示）、找出原因（一般有关键词句提示）3、组句：原因作主语谓语结果作宾语、组句：原因作主语谓语结果作宾语阅读阅读分析材料的因果联系，从原因切分析材料的因果联系，从原因切入立意入立意，是行之有效的方法。
13、，是行之有效的方法。三、由果溯因法三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。的本质原因，往往能找到最佳的立意。【材料材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间
14、。刚要切，爸爸赶忙喊到：果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了切错了！切错！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析分析】为什么会出现五角星图案为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。的成功。四、由物及人法四、由物
15、及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物物”的材料，的材料，需要学生采用需要学生采用“由物及人由物及人”的横向联想法进行立意，即由的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。【材料材料】据据深圳风采周刊深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位姓朱村民家中的小猫竟定徐行镇发生了一件怪事，一位姓朱村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分被老
16、鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老
17、鼠咬死猫就不奇怪了。奇怪了。【分析分析】分析类似的材料时，学生要把握分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则这样一个原则一切非人的东西都要联想一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由并由“小猫被老鼠活活咬死小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意样的立意只有放手让孩子在生活的风雨只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
