1、2008年1月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿文学试卷(课程代码00386)一、单项选择题:本大题共40小题，每小题1分，共40分。1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（D）A.诗歌B.小说C.散文D.童话2.儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（A）A.具体形象性、同一性、生命性B.具体形象性、稚拙性、荒诞性C.象征性、幻想性、整体性D.抽象逻辑性、同一性、超越性3.幼儿判断推理的发展趋势是（A）A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系B.从事物的内在联系到事物的外部联系C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解D.从理性判断到感性判断4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期，
2、幼儿恰好处于（C）A.第一个时期B.第二个时期C.第一、第二个时期D.第三个时期5.儿歌中的颠倒歌集中体现了（B）A.节奏美B.荒诞美 C.稚拙美D.生活美6.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（B）A.野葡萄B.长袜子皮皮C.白雪公主D.稻草人7.中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家，她的童话是（A）A.不不园B.电话里的故事C.淘气包艾米尔D.蓝眼睛的小咪咪8.幼儿文学的想象特别强调（C）A.科学性B.逻辑性C.创造性D.现实性9.广义的儿童文学的三个层次是（A）A.幼儿文学、儿童文学、少年文学B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学D.儿童文学、少年文学
3、、青春期文学10.“狼外婆”的形象类型是（A）A.凶狠狡诈的形象类型B.愚笨狂妄的形象类型C.心狠手毒的形象类型D.愚蠢滑稽的形象类型11.在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（D）A.加深对艺术事物的理解和认识B.促进幼儿的感知和记忆C.促进幼儿听觉的发育和成熟D.唤起对事物具体形象的记忆和想象12.神话故事夸父追日中描写夸父形象采用的手法是（A）A.夸张的手法B.拟人的手法C.比喻的手法D.摹状的手法13.对幼儿发音有帮助的儿歌是（B）A.谜语歌B.绕口令C.游戏歌D.字头歌14.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（B）A.颠倒歌B.问答歌C
4、.游戏歌D.谜语歌15.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（C）A.谜语歌B.问答歌C.数数歌D.游戏歌16.幼儿诗是指（C）A.幼儿写的诗B.有幼儿形象的诗C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗D.幼儿听赏的格律诗17.春雨沙沙以简练生动的语言描绘了初春景致，它的类型是（B）A.叙事诗B.散文诗C.讽喻诗D.题画诗18.幼儿散文诗的特征是（B）A.童话故事与诗歌相结合B.分段不分行，不要求严格的韵律C.有明显的规劝批评意味D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节19.寓言的三大发源地有印度、中国和（ D）A.巴比伦B.埃及C.欧洲D.希腊20.使用三段式叙述方法的童话是（B）A.萝卜回来了B.灰姑
5、娘C.自私的巨人D.列那狐的故事21.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（D）A.文学童话和科学童话B.民间童话和创作童话C.童话故事和童话剧D.长篇童话和短篇童话22.童话“稻草人”中的稻草人形象是（A）A.拟人形象B.超人形象C.常人形象D.巨人形象23.童话采用的拟人艺术手法渊源于（B）A.古典艺术的“意境”审美传统B.原始人类的“泛灵思想”C.文学的人本主义思想D.现代艺术的“荒诞”观念24.大人国和小人国的故事出自英国童话（D）A.假话王国历险记B.洋葱头历险记C.骑鹅旅行记D.格列佛游记25.1923年我国出版的第一部童话集稻草人的作者是（A）A.叶圣陶B.张天翼C.陈伯吹D.郑振铎
6、26.丑小鸭的作者是（D）A.普希金B.卢梭C.夏尔贝洛D.安徒生27.17世纪法国作家夏尔贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（D）A.讲给孩子们听的故事B.一千零一夜C.儿童和家庭童话D.鹅妈妈的故事28.以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起的幼儿生活故事结构是（D）A.纵式结构B.横式结构C.并连式结构D.串连式结构29.第一本专为儿童编写的图画书是捷克教育家夸美纽斯的（A）A.世界图绘B.爱的教育C.大教学论D.爱弥尔30.根据画面多少分类，图画书可分为（C）A.文学图画故事书和知识性图画读物B.彩色图画书和单色图画书C.多幅图画书和连续图画书D.文学图画
7、故事书和无文图画读物31.由美国迪斯尼公司推出的卡通形象是（A）A.米老鼠B.猫和老鼠C.加菲猫D.鼹鼠的故事32.幼儿散文的特征应当具有（A）A.短小真实、贴近幼儿生活B.充满幻想、离奇的情节C.复杂的故事和丰富的语言D.抽象的哲理和寓意33.我国幼儿歌舞剧的创始人,葡萄仙子的作者是（A）A.黎锦晖B.郑振铎C.老舍D.郭沫若34.包蕾写的儿童戏剧是（B）A.小熊拔牙B.小熊请客C.打电话D.照镜子35.童话最重要的特征是（A）A.幻想B.怪诞C.象征D.拟人36.我国现代童话的创始人是（A）A.叶圣陶B.鲁迅C.郑振铎D.郭沫若37.主编了畅销全国的幼儿系列书籍365夜的人是（C ）A.柯
8、岩B.杲向真C.鲁兵D.任溶溶38.丘克和盖克的作者是（C ）A.奥谢耶娃B.克雷洛夫C.盖达尔D.阿托尔斯泰39.19世纪初叶,德国格林兄弟搜集整理出版（B ）A.鹅妈妈的故事B.儿童和家庭童话C.讲给孩子们听的故事D.一千零一夜40.小熊温尼菩的作者是（D ）A.约翰特肯B.林格伦C.姜尼罗大里D.亚历山大亚兰米尔恩二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.结构:结构是文学作品内容的组织、安排和构造。42.讽喻诗:是一种具有较为明显的批评、规劝意味的幼儿诗。它们往往写得幽默风趣，让幼儿愉快地接受善意的批评和劝告。43.怪诞:怪诞是运用极度的夸张，使现实中的形象、现象具有离
9、奇怪异的形式。44.故事表演:是在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种演出活动。45.悬念:所谓悬念，就是在情节发展的开头或是情节展开的过程中，设一个“疑问”或矛盾冲突，不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46.童话对儿童成长有什么作用?答: (1)首先，童话帮助儿童明白整理、增长知识。(2)其次，童话有助于发展儿童的想象和幻想能力。(3)再次，童话能培养美感、陶冶情操。(4)此外，童话还具有很大的娱乐作用。47.儿歌对幼儿有什么教育功能?答：(1)陶冶情性。(2)启迪心智。(3)训练语言。48.简述幼儿童话常见的
10、叙述方式。答：(1)三段式。将性质相同而具体内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起。(2)循环式。也称循环往复式。故事情节的展开仿佛转了一个圆圈，周而复始，即以某个形象为起点，产生一连串基本相同的情节，从一个形象转到另一个形象，最后又回到起点。(3)对照式。用对照式展开故事情节，通常有两种情况：一种是以性格截然相反的人物为中心，在相同环境下，出现不同的遭遇和结局，形成鲜明的对比，用反面人物对照出正面人物，用假恶丑对照出真善美。49.如何理解科学童话中的“物性”？答：科学童话中塑造的形象、安排的情节、使用的语言都必须具体而精确地表现出被反映事物的特征。这就是科学童话的“物性”问题，即被指拟人化
11、的动物、植物和无生命的东西，必须符合它原有的习性和特征，不能让童话的幻想成分侵犯科学知识的正确性。作品中有拟人、有夸张，但仍具体准确地表达了不同动物尾巴的功能，其知识内容是准确的。50.金近的幼儿童话小鲤鱼跳龙门具有怎样的艺术特色？答：(1)这是他反映社会主义建设成就的名篇。(2)童话讲述住在河里的一群小鲤鱼，听了鲤鱼奶奶讲的“鲤鱼跳龙门”的故事后，冲出急流，游过铁桥去寻找龙门。他们来到一座水库堤坝面前，以为那就是龙门，而当奋力跳过“龙门”后，才发现“龙门”那边原来是一座风景优美的水库。(3)在这篇作品中，作者巧妙地把民间传说和童话故事结合起来，在古老的传说中融入新时代的色彩，表现了新的时代精
12、神。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51.幼儿文学中的语言,怎样才能做到可接受性?答：一、浅显幼儿文学的语言,从某种意义上讲就是规范了的幼儿口语，幼儿口语的最主要特征就是浅显。1、要注意词汇的使用2、要注意句型的使用二、音乐性1、文句有韵2、象声词的使用3、节奏的安排4、反复手法的运用三、形象性摹状、比喻、拟人，夸张这四种修辞手法，是增强语言形象性的主要方法。四、动作性幼儿天性好动，听故事、唱儿歌也喜欢随着情节和节奏摇摆身体。另外，运用动词的技巧，还可以巧妙地利用动词的形象，52.谈如何创作幼儿生活故事。答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下几个方面:一、鲜明的现实性、针对
13、性幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童在家庭和幼儿园内外的生活,有些甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此对幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。常见的幼儿生活故事的主题有:1、引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为2、引导幼儿向上，追求美好的事物3、指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正二、生动的故事性要把故事写生动，可以从以下几方面着手:1、设置悬念2、形成波澜3、写活人物4、注重结构三、浓郁的趣味性我国著名儿童文学家陈伯吹曾说:“趣味是儿童故事的基础。”不论成人作者要在故事中表达什么思想，
14、说明什么道理，对儿童说来，他们听故事仅仅是为了得到快乐，因此，“一个好的幼儿生活故事，不仅要有鲜明的主题，生动的人物和情节，还应当有浓郁的儿童情趣，让小朋友听了(或读了)以后，发出亲切的笑声，感到愉快。五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）53.请根据下面文字，将神笔马良改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求：1.扩展情节,故事有趣;2.添加细节,丰富原有形象;3.语言浅显,符合幼儿听赏水平。原文：神笔马良 从前，有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴过日子。他从小喜欢画画，可是他连一支笔也没有啊！ 一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”教师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。 马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了？”从此，他下决心学画，每日用心苦练。他打柴时，就折一根树枝，在沙地上画飞鸟，他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在岸石上学着描游鱼，回到家里，还拿了一块木炭，在墙壁上，把白天画过的东西再画一遍。没有笔，也照样学画。一年一年过去，马良画的鸟差不多会叫了，画的鱼差不多会游了有一天答：略。
