1、梦回繁华课文导入清明上河图 清明上河图清明上河图是我国的国宝级文物，历来为后人是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。怎样的生活。课文导入1.学习课文，了解学习课文，了解清明上河图清明上河图在中国绘画史上的在中国绘画史上的地位。（重点）地位。（重点）2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确、富有表现力的语言。（难点）者准确、富有表现力的语言。（难点）3.
2、增强热爱中华文明的责任感和自豪感。增强热爱中华文明的责任感和自豪感。出示目标 清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二存世精品，属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是
3、汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，层人民的生活。总之，清明上河图清明上河图具有极高的史料价值。具有极高的史料价值。资料链接一一 读一读字音读一读字音tutubbjunjunchuchuqioqioshnshn拓（拓（）展展 跋跋（）灭灭绢绢（）本）本田田畴畴（）春寒料春寒料峭峭（）擅擅（）长）长无无暇暇（）宏宏（）敞）敞 酒酒肆肆（）xixihnhnss预习反馈二二 写一写字形写一写
4、字形开拓开拓拓片拓片盛开盛开拓拓tu（）t（）盛盛shn（）chn（）盛满盛满预习反馈三三 记一记词义记一记词义1.拓展：开拓扩展。拓展：开拓扩展。2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题题”指写在前面的，指写在前面的，“跋跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。记事等。3.覆灭：全部被消灭。覆灭：全部被消灭。例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。的纨绔子弟沦为乞丐。预习反馈4.绢本：绘在绢、绫等丝
5、织物上的字画。绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。6.田畴：田地，田野。田畴：田地，田野。7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。预习反馈8.长途跋涉：指远距离翻
6、山渡水。形容路途遥远、行路辛苦。长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远、行路辛苦。9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。预习反馈导思导思1.清明上河图清明上河图都画了哪些人和物？都画了哪些人和物？说明了什么？说明了什么？人和物人和物导思导思2.作者是从哪作者是从哪些角度介绍些角度介绍清明清明上河图上河图的？的？多角度多角度清明上河图清明上河图关键词关键词:繁华繁华导思导思3.读完这篇文读完这篇文化，你对化，你对清明上清明上河图河图有了哪些新有了哪
7、些新 的认识和感受？的认识和感受？情感情感初读感知 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。有疑问的地方，用问号标注。初读感知第二部分（）：第一部分（）：具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图画作的内容。画作的内容。
8、交代了交代了清明上河图清明上河图产生的历史背景、意义及作者张择端产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。的生平。第三部分()：具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图的艺术特色。的艺术特色。初读感知1.第一段第二句第一段第二句话中的话中的“极大的极大的”一词能否去掉一词能否去掉？为什么？为什么？【答案答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。“极大的极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况
9、，这体现了说明文语言的准确性和严密性。体现了说明文语言的准确性和严密性。第一部分（第一部分（12段）段）精读品味2.第二段第一句这句话中的第二段第一句这句话中的“可能可能”一词能否去掉？一词能否去掉？为什么？为什么？【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。不能去掉。“可能可能”一词表推测、估计，意思是说画一词表推测、估计，意思是说画清明上河图清明上河图这幅画的时间不确定，如果去掉就变这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准
10、确性。了说明文语言的严密性和准确性。精读品味3.第三段第一句话运用了什么说明方法？有什么作用？第三段第一句话运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】【答案】本题运用列数字作用答题模式。这句话运用本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对列数字的说明方法，用具体的数据对清明上河图清明上河图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。解，使说明更准确更有说服力。第第二二部分（部分（3、4段）段）精读品味4.作者在介绍作者在介绍清明上河图清明上河图的时候，是按照什么说明的时候，是按照什么说明顺序来
11、介绍的？哪些词语可以体现？顺序来介绍的？哪些词语可以体现？【答案】【答案】本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍清明上河图清明上河图时采用了空间顺序，文中的时采用了空间顺序，文中的“画面开画面开卷处卷处”、“画面中段画面中段”、“后段后段”三个词语可以体现三个词语可以体现出来。出来。精读品味精读品味清明上河图5.第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？【答案】【答案】这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍清明清明上河图上河图的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。的画作特点，
12、在段落中起着提纲挈领的作用。第第三三部分（部分（5段）段）精读品味6.最后一段引用资料，有什么作用？最后一段引用资料，有什么作用？【答案】【答案】这句话运用引资料的说明方法，更有针对这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明性，更好地说明清明上河图清明上河图的写实性很强，使的写实性很强，使文章更具说服力。文章更具说服力。精读品味1.对对清明上河图清明上河图这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？什么说明顺序进行介绍？【答案】【答案】就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历
13、史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍在介绍清清明上河图明上河图的内容时，作者又采用空间顺序，先说的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段画面中段”描绘的是汴描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后河两岸的繁华情景，最后“后段后段”描绘的是汴梁市区的街道。总描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。体来说是按照空间顺序来写的。研读研究2.作
14、者在写作的时候，语言上有什么特点？作者在写作的时候，语言上有什么特点？【答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的【答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；春天乍暖还寒时候优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场写出了当时汴京的繁华热闹场景；景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严
15、谨内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”则则准确地概括了准确地概括了清明上河图清明上河图画作的特点。画作的特点。精读品味梦梦回回繁繁华华第二部分：画作内容第二部分：画作内容 第一部分第一部分 第三部分：艺术特色第三部分：艺术特色历史背景历史背景作者生平作者生平归纳总结 本文介绍了本文介绍了清明上河图清明上河图这一国宝级画作，对画作这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。想象。归纳总结1.运用多种说明方法
16、。运用多种说明方法。运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了清明上河图清明上河图的特点，给读者留下深刻的印象，引发人的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。们对国宝的兴趣。2.使用描写的表达方式，使说明生动形象。使用描写的表达方式，使说明生动形象。作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。归纳总结3.采用合理的说明顺序。采用合理的说明顺序。作者采用了合理的说明顺序，尽管作者采
17、用了合理的说明顺序，尽管清明上河图清明上河图中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。社会历史内涵也清晰地表达出来。归纳总结清明上河图清明上河图-配图诗八首（上）配图诗八首（上）（图一）（图一）青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。（图二）（图二
18、）瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？拓展延伸（图三）（图三）你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。（图四）（图四）樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。拓展延伸（图五）（图五）湖光山色连一体，神韵无限入池塘。湖光山色连一体，神韵无限入池塘。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。（图六）（图六）才听纤夫号子响，又见流水向东方。才听纤夫号子响，又见流水向东方。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。拓展延伸读读写写读读写写绢 驮 檀 冗 翰林 题跋 擅长 城郭考订 田畴 岔道 簇拥 踏青 行旅 宏敞摄取 遒劲 春寒料峭 长途跋涉摩肩接踵 络绎不绝作业作业1：完成教材上的课后习题。：完成教材上的课后习题。作业作业2：完成课时达标上的习题。：完成课时达标上的习题。课后作业布置
