1、促进有效教学的促进有效教学的PPT课件设计课件设计2PPT PPT辅助教学太好了！34多媒体教学借助借助PPTPPT进行多媒体教学的进行多媒体教学的优势优势能充分发挥多媒体的优势：PPT信息量大；多媒体呈现力强；交互性强；制作简单教师利用PPT辅助讲授，与学生互动，使教学更流畅学生利用PPT作为电子笔记，课堂专注听课，课后复习5借助借助PPTPPT进行多媒体教学的进行多媒体教学的问题问题技术无用论或有害论技术无用论或有害论如何设计如何设计PPTPPT课件以促进有效教学？课件以促进有效教学？讲讲课课提提纲纲促进有效教学的促进有效教学的PPT设计程序要领设计程序要领课件、课件、PPT课件含义课件含
2、义用于教学的，经过数字化处理的，能在多媒体计算机或网络环境中运行的多媒体学习材料集合。多媒体课件多媒体课件自主学习型自主学习型多媒体课件多媒体课件演示型演示型多媒体课件多媒体课件具有多媒体信息（文本、图形图像、视频动画、声音），并具有集成性、交互性的多媒体教学系统。(Courseware)单机运行单机运行9多媒体演示课件（多媒体演示课件（）定义定义用多媒体计算机制作的包含文字、图像、声音、视频、动画等多媒体信息，具有集成性、交互性，能动态、全屏播放的教学软件系统。P PP PT T中中常常 信息符号种类单一：信息符号种类单一：仅为文字导致表现力不强；关键信息不清晰：关键信息不清晰：文字太多,主
3、次不分；构图缺乏美感：构图缺乏美感：构图杂乱、色彩太多且搭配不合理、主体与背景缺乏对比。缺乏交互与动态效果：缺乏交互与动态效果：文字等没有呈现事物运动过程和思维逻辑顺序，没有启发性。植物的光合作用.ppt 科学性：科学性：内容正确，符合规范 教育性：教育性：符合教学目标与内容；发挥媒体优势，突破重难点，促进理解与记忆；呈现清晰内容结构；有启发性 艺术性：艺术性：页面构图和谐统一；主体信息突出；技术性：技术性：兼容性好、运行顺畅；导航清晰，操作指示清晰；运用多媒体气温与气温的分布多媒体多媒体课件评价标准课件评价标准 讲讲课课提提纲纲促进有效教学的促进有效教学的PPT设计程序要领设计程序要领课件、
4、课件、PPT课件含义课件含义1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化、美化与优化 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领1 1、依据教学设计需要，确定课件关键信息依据教学设计需要，确定课件关键信息教学内容：概念、原理、技能、问题结论等教学材料：现象、形态结构、例题、数据、文献、案例、故事等教学媒体：多媒体符号及
5、物质载体促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领教学媒体：教学媒体：文字和图形图像文字和图形图像及多媒体计算机及多媒体计算机例2：建构主义学习理论.PPT例1：褶皱山.PPT1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型 语言符号：语言符号：语言、文字、学科符号语言、文字、学科符号 非语言符号非语言符号：体态语（动作、手势、表情、板书）体
6、态语（动作、手势、表情、板书）视听觉符号（图形图像、音视频动画）视听觉符号（图形图像、音视频动画）讲抽象理论，必配合形象讲抽象理论，必配合形象 （图形；板书；手势；教具）（图形；板书；手势；教具）讲形象，必同步揭示理论（本质、规律等）讲形象，必同步揭示理论（本质、规律等）1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）选择学科符号来表达知识选择学科符号来表达知识（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号
7、类型学科符号的表示学科符号的表示语言符号：数学符号：物理符号：化学符号：生物符号：地理符号：17原子结构图82 3 3方程式拼音音标鱼鱼 appleapple染色体细胞中国地图地区边界无穷大公式抛物线摄氏度滑轮F浮=mg阿基米德定律K12符号王绘制1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）选择学科符号来表达知识选择学科符号来表达知识（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型（3 3）提炼、突出
8、文字符号表达关键信息提炼、突出文字符号表达关键信息19去掉转折词与口头语，提炼每段的关键词去掉转折词与口头语，提炼每段的关键词现实现实 未交货数量大未交货数量大n制造存在问题制造存在问题n供应链流程不合理供应链流程不合理n制造制造/供应链缺乏配合供应链缺乏配合现实现实杰克逊食品公司的未交货数杰克逊食品公司的未交货数量一直非常高，在量一直非常高，在PMC业务业务领域中，不能完全按定单供领域中，不能完全按定单供应，这不可避免地导致市场应，这不可避免地导致市场份额下降。份额下降。制造问题是造成这种状况的制造问题是造成这种状况的原因之一原因之一下一页文字关键信息的提炼与突出呈现文字关键信息的提炼与突出
9、呈现案例分析1修改方法一：直接从句子提炼关键词文字关键信息的提炼与突出呈现文字关键信息的提炼与突出呈现案例分析2修改方法二：无法直接从句子提炼关键词，需要理解后加以概括。1.1.确定确定PPTPPT教学关键信息教学关键信息2.2.文字信息的有效表达：文字信息的有效表达：提炼与突出关键词 第一阶段课堂练习第一阶段课堂练习（操作时间为（操作时间为15分钟）分钟）课课堂堂练练习习具具体体要要求求 练习要求：练习要求：请任选一个材料，关键信息加以提炼，并请任选一个材料，关键信息加以提炼，并突出呈现出来。突出呈现出来。（1 1）“教学设计的一般过程与方法教学设计的一般过程与方法.word”.word”（
10、2 2）古代文字研究古代文字研究.PPT.PPT课课堂堂练练习习技技术术要要求求第一步：新建演示文稿，选择一个设计模板或下载.dot模板第二步：设置适当的版式（标题、标题与内容）第三步：在占位符中输入文字第四步：将每一个主题用一页幻灯片呈现出来第五步：提炼每一个段落的关键词，作为子标题；通过字色、字体、字号等对比来突出关键词第六步：利用母版统一样式（字的样式、加统一LOGO等）；PPTPPT案例评析案例评析修改修改选择恰当的多媒体元素来更准确地表达信息选择恰当的多媒体元素来更准确地表达信息提炼并突出了关键信息，为什么难以理解和记忆？提炼并突出了关键信息，为什么难以理解和记忆？1 1、依据教学设
11、计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）选择学科符号来表达知识选择学科符号来表达知识（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型（3 3）选择文字符号来准确表达信息选择文字符号来准确表达信息（4 4）有效选择多媒体符号直观表达信息有效选择多媒体符号直观表达信息文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素表达抽象表达抽象概念，刻画事物细节和人的心理概念，刻画事物细节和人的心理媒体选择要领媒
12、体选择要领多媒体元素的有效选择要领1.1.发挥媒体特长，优势互补发挥媒体特长，优势互补照片：照片：直观、直观、真实真实表现表现事物事物外部特征外部特征图像图像蛙泳：蛙泳：是一种模是一种模仿仿青蛙青蛙游泳动作游泳动作的一种游泳姿势的一种游泳姿势计算机绘制的：计算机绘制的：物体轮廓物体轮廓（平面或立体（平面或立体图形图形）表达）表达文字内涵（文字内涵（示意图示意图）表达知识）表达知识轮廓（轮廓（框架图框架图）数据）数据的趋向性信息（的趋向性信息（图表图表）图形图形摄像机拍摄的：摄像机拍摄的：直观、真实、动态表现直观、真实、动态表现动作动作和和事物事物变化过程变化过程视频视频计算机绘制的计算机绘制的
13、：模拟：模拟表现表现事物、事物、事件事件的发展过程的发展过程动画动画u文科：文科：结合照片讲故事结合照片讲故事u社会学科：社会学科：结合图表讲案例结合图表讲案例u理工科：理工科：视频、动画呈现实验操作，视频、动画呈现实验操作，图表讲解操作流程图表讲解操作流程真实表现声音、音响信息真实表现声音、音响信息事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领媒体选择要领媒体选择要领1.1.发挥媒体特长，优势互补发挥媒体特长，优势互补2.2.运用恰当的符号呈现教学内容运用恰当的符号呈现教学内
14、容事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领是对大量事实资料抽象概括形成的，反映客观是对大量事实资料抽象概括形成的，反映客观事物本质属性的抽象思维形式。例：事物本质属性的抽象思维形式。例：浮力定律 客观世界发生的事件、试验操作过程和结果。客观世界发生的事件、试验操作过程和结果。例：某些物体在水中会浮起来若干基本概念的概括与组合，高度抽象形成的，若干基本概念的概括与组合，高度抽象形成的，反映事物发展过程中的本质联系和必然趋势。反映事物发展过程中的本质联系和必然趋势。例：F浮=
15、P液*gV排 通过练习获得的能够完成一定任务的动作或智通过练习获得的能够完成一定任务的动作或智能系统。能系统。例：如书写、骑车等动作技能、演算、写作、朗读等智力技能 事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素列举生活中典型列举生活中典型事实事实，建立，建立共共同经验同经验：媒体呈现难以观察或：媒体呈现难以观察或无法亲身经历的事物发生、发无法亲身经历的事物发生、发展和变化的现象与过程，做到展和变化的现象与过程，做到、多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形
16、图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素归纳：归纳：媒体提供真实或模拟真媒体提供真实或模拟真实的情境，通过感知、归纳、实的情境，通过感知、归纳、概括，形成概念；概括，形成概念；演绎：演绎：形象形象化表达抽象难懂文字中的含义，化表达抽象难懂文字中的含义，帮助理解概念。帮助理解概念。多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素心心脏脏工工作作示示意意图图心心脏脏工工作作模模拟拟动动画画呈现或模拟动态过程呈现或模拟动态过程比喻图比喻图顺序或流程图顺序或流程图数据图数
17、据图图形表示知识结构或流程图形表示知识结构或流程多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领概念图概念图呈现过程：呈现过程：媒体提供事物运行、媒体提供事物运行、发展的完整过程。发展的完整过程。表示关系：表示关系：图示知识逻辑关系，图示知识逻辑关系，便于归纳或演绎推理，进行类比便于归纳或演绎推理，进行类比学习，以突破难点，掌握规律。学习，以突破难点，掌握规律。事实事实概念概念技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领动画动画视频视频媒体提供媒体提供标准示范标准示范（语言、动作）（语言、动作）老师
18、给出操作老师给出操作步骤与要领步骤与要领，学习，学习者通过模仿者通过模仿练习练习技能，纠正技能，纠正错误。错误。原理原理不同年龄的学生的不同年龄的学生的“视觉认知能力视觉认知能力”不同不同 符合主观偏好符合主观偏好在在彩色彩色和黑白之间偏爱彩色；和黑白之间偏爱彩色；喜欢形状和颜色都喜欢形状和颜色都逼真逼真；对于对于简单简单和插图和和插图和复杂复杂的插图，的插图，小孩子偏爱简单的，而大孩子喜小孩子偏爱简单的，而大孩子喜欢复杂的。欢复杂的。媒体选择要领媒体选择要领直观直观在最初的感知与探索在最初的感知与探索阶段，宜用直观媒体（照阶段，宜用直观媒体（照片、视频、语音等）片、视频、语音等）直观逐渐转向
19、抽象：直观逐渐转向抽象：在比较、在比较、综合、推理等阶段，常用直综合、推理等阶段，常用直观逐渐转向抽象的媒体（图观逐渐转向抽象的媒体（图形、图画、动画）形、图画、动画）抽象：抽象：在最后分析阶段，常在最后分析阶段，常用描述抽象概念的文字符号用描述抽象概念的文字符号多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领褶皱山.ppt 选择恰当的多媒体符号来选择恰当的多媒体符号来直观表达教学关键信息。直观表达教学关键信息。第二阶段课堂练习第二阶段课堂练习（操作时间为（操作时间为20分钟）分钟）第第二二阶阶段段课课堂堂练练习习具具体体要要求求 练习要求练习要求：请选择恰当的多媒体符号，将：请选择恰当的多媒
20、体符号，将“教学设计的一般过程与方法教学设计的一般过程与方法.word”.word”的关的关键信息更直观、更有效地表达。键信息更直观、更有效地表达。技术要领：技术要领：网上搜索图形、图像、视频等；插入图片；SMARTART图表化；利用模板中的图表；插入带控件的视频；插入动画1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领PPTPPT结构顺序
21、按结构顺序按知识逻辑结构知识逻辑结构；如：；如：总分总PPTPPT结构顺序按教学过程的先后顺序结构顺序按教学过程的先后顺序 如：导入-揭示知识点-强化知识点-检测-结束（1 1）确定）确定PPTPPT逻辑主线逻辑主线1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领u顺序播放：顺序播放：设置目录与过渡页，按顺序播放案例（2 2）安排播放顺序）
22、安排播放顺序1/21/2（1 1）确定）确定PPTPPT逻辑主线逻辑主线u不按顺序播放：不按顺序播放：目录页跳转及返回案例；第三阶段课堂练习第三阶段课堂练习（操作时间为（操作时间为20分钟）分钟）将将PPTPPT变成顺序播放的结构变成顺序播放的结构要领：加目录页、过渡页 将将PPTPPT变成非线性播放的结构变成非线性播放的结构目录跳转：目录跳转：设置文字或动作按钮超链接设置、无法换片导航条跳转：导航条跳转：在母版中设置导航条取消复选框，使无法换片1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的
23、关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果类型：类型：自定义动画含义与幻灯片切换；自定义动画含义与幻灯片切换；要领：要领：动画效果生动不夸张动画效果生动不夸张,反映运动方向或逻辑走向。反映运动方向或逻辑走向。促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领竖直抛斜抛平抛抛体运动竖直上抛竖直下抛斜向上抛斜向下抛动画案例动画案例动画修改：框架式板书动画效果、方向、顺序等修改抛体运动竖直抛斜抛平抛竖直上抛竖直下抛斜向上抛斜向下抛动画修改动画修改 第四阶段课堂练习第四阶段课堂练习（操作时间为（操
24、作时间为10分钟）分钟）设置自定义动画：设置自定义动画：使用添加动画、动画窗格使用添加动画、动画窗格进入：温和型、细微型为主，辅助以强调型退出：与进入方法配合路径动画：自选路径或自画路径触发品动画：通过单击某一个对象来触发动画触发器与路径动画见以下示例平平 动动 与与 转转 动动动画案例动画案例物理滑轮PPT：呈现动画动画引导学生分析和归纳原理动画案例动画案例1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；
25、4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化：、美化与优化：体现体现逻辑美逻辑美和和形式美形式美优化优化即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要美化美化即是更美观表达信息，符合审美需要即是更美观表达信息，符合审美需要 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领文字应用常见问题（）满（挤）提取关键性信息将解释性信息用另一种方式表达将内容放在更多的幻灯片或用动画控制内容文字留空和适当间距利用图形图表，减少文字量文字美化案例文字美化案例纯文字呈现纯文字呈现图表呈现图表呈现布局太乱u 亲近原则：内容加工要分类、组块、有序
26、、逻辑引导符合阅读预期、内容相关空间距离靠近u 对齐原则：对齐文字和其他元素u 对比原则：不同层级文字有一定的区别，对比与间距u 重复原则：样式相对统一，文字应用常见问题（）计算机并不是什么神奇的魔法，计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔法师。教师才是真正的魔法师。英特尔公司前董事会主席克瑞格英特尔公司前董事会主席克瑞格贝瑞特博士贝瑞特博士案例案例下一页计算机并不是什么神奇的魔法，计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔法师。教师才是真正的魔法师。英特尔公司前董事会主席克瑞格英特尔公司前董事会主席克瑞格贝瑞特博士贝瑞特博士亲近原则亲近原则亲近原则亲近原则-解决文字布局太乱的问题将相
27、关项组织在一起将相关项组织在一起对齐原则对齐原则对齐原则对齐原则-解决文字太乱与图文混排时布局不合理问题将相关将相关内容排列整齐内容排列整齐字与背景颜色相近对比原则：对比原则：突出不同，就要截然不同 加大加粗主体文字；文字与背景颜色强烈对比，且背景要简洁；背景太鲜艳但有用，采用下页方式处理；添加边框、下划线或强调动画来突出主体。文字应用常见问题（）及主次信息太相近改变色彩渐变背景填充形状给课件案例的美化与优化原稿修改稿 第五阶段课堂练习第五阶段课堂练习（操作时间为（操作时间为10分钟）分钟）任务：根据有效性选择原则、以及简洁性任务：根据有效性选择原则、以及简洁性等审美原则，对等审美原则，对PP
28、TPPT的文字进行美化与优化的文字进行美化与优化 目标目标：优化即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要美化即是更美观表达信息，符合审美需要1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化、美化与优化 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领1.1.是是PPTPPT编制与应用要领编制与应用要领2.2.既是教的方式，又是学的方式既是教的方式，又是学的方式3.3.是技术、评价、诊断相结合是技术、评价、诊断相结合4.4.是科学、技术、艺术结合是科学、技术、艺术结合促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领60谢谢关注！谢谢关注！
