1、幼儿园教师的游戏支持幼儿园教师的游戏支持与引导能力与引导能力幼儿园游戏活动案例的撰幼儿园游戏活动案例的撰写写优秀游戏案例介绍优秀游戏案例介绍“鬼屋鬼屋”演变史演变史目目 录录01幼儿园教师幼儿园教师的游戏支持的游戏支持与引导能力与引导能力游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导单击添加文字单击添加文字1.幼儿园教师专业标准提出的4点基本要求。（1）为幼儿创造游戏条件的能力（2）支持幼儿游戏的能力2.幼儿教师的核心关键能力对游戏活动的支持与引导能力。3.“游戏支持与引导能力”定义：幼儿教师在幼儿园里开展游戏活动，支持引导儿童游戏所需要的态度、知识、方法、能力的集合。（核心：观察、解读儿童游戏的能
2、力）（1）教育对象的支持（2）教育方法的支持添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，儿童、游戏、支持三者可能有什么样的组合？儿童、游戏、支持三者可能有什么样的组合？思考思考一、关于游戏一、关于游戏单击添加文字单击添加文字游戏理论游戏理论内化内化理解、实践理解、实践一、关于游戏一、关于游戏单击添加文字单击添加文字重视游戏的价值重视游戏的价值（“玩物丧志玩物丧志”、“傻玩傻玩”）二、关于儿童二、关于儿童单击添加文字单击添加文字二、关于儿童二、关于儿童2.游戏中的儿童（游戏检核表）关于儿童3.3.儿童游戏的三种水平：混乱失控儿童游戏的三种水平：混乱失控简单重复简单重复
3、有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏1.丰富幼儿教师“儿童”知识的策略（指南）三、关于支持三、关于支持游戏条件的提供（四要素：空间、数量、时间、内容）游戏中观察与介入：尊重幼儿主体，把握介入时机1202幼儿园游戏幼儿园游戏案例的撰写案例的撰写一、幼儿园游戏活动案例的类别一、幼儿园游戏活动案例的类别1.自发性自发性游戏的活游戏的活动案例：动案例：侧重愿望侧重愿望与想象的与想象的满足满足2.探索性探索性游戏的活游戏的活动案例：动案例：聚焦问题聚焦问题解决的探解决的探索索3.规则性规则性游戏的活游戏的活动案例：动案例：聚焦游戏聚焦游戏的玩法与的玩法与开展开
4、展二、幼儿园游戏活动案例的撰写二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字做得好，说得好，还要写得好！做得好，说得好，还要写得好！写什么？很有感染力地把孩子身上的成写什么？很有感染力地把孩子身上的成长事实呈现出来。长事实呈现出来。愿望愿望（主观：兴趣、需要、动机）（主观：兴趣、需要、动机）+探探索索（客观：实践）（客观：实践）=经验经验把握的点：把握的点：自主、有趣自主、有趣二、幼儿园游戏活动案例的撰写二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字幼儿园游戏活动案例的内容结构：幼儿园游戏活动案例的内容结构：（一）来源与背景（一）来源与背景1.玩教具材料、环境创设玩教具材料、环境创
5、设2.幼儿兴趣与前期经验幼儿兴趣与前期经验3.教师预期教师预期4.游戏规则游戏规则不要动不动就搬用指南、纲要等大理论，不要罗不要动不动就搬用指南、纲要等大理论，不要罗列一大堆目标。列一大堆目标。背景介绍简洁明快，说清楚主题怎么来的，怎么开展。背景介绍简洁明快，说清楚主题怎么来的，怎么开展。要体现主题来源于幼儿，是幼儿发现的、感兴趣的，是幼要体现主题来源于幼儿，是幼儿发现的、感兴趣的，是幼儿需要的，关注儿童立场。儿需要的，关注儿童立场。二、幼儿园游戏活动案例的撰写二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字幼儿园游戏活动案例的内容结构：幼儿园游戏活动案例的内容结构：（二）过程与实录（观察
6、、分析、推进）（二）过程与实录（观察、分析、推进）1.幼儿游戏的幼儿游戏的关键环节和典型行为关键环节和典型行为，描述和反映幼儿与环境，描述和反映幼儿与环境互动的情况，包括对空间及材料的探究及与同伴的交往情况。互动的情况，包括对空间及材料的探究及与同伴的交往情况。2.教师的教师的支持与回应支持与回应，可以涉及教师在游戏过程中的介入与，可以涉及教师在游戏过程中的介入与引导，也可以涉及游戏结束后的谈话、总结经验、解决问题引导，也可以涉及游戏结束后的谈话、总结经验、解决问题和生成教学。和生成教学。不是记录所有游戏发生的全部细节，需要根据一定线索或不是记录所有游戏发生的全部细节，需要根据一定线索或主题聚
7、焦，突出关键环节和典型行为。主题聚焦，突出关键环节和典型行为。活动片段不要太多、太碎，要注意游戏片段与教师推进的活动片段不要太多、太碎，要注意游戏片段与教师推进的逻辑关系。逻辑关系。二、幼儿园游戏活动案例的撰写二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字游戏观察要点与发展提示游戏观察要点与发展提示观察要点观察要点发展提示发展提示是否采用协商的办法处理同伴关系是否采用协商的办法处理同伴关系交往机智交往机智独自游戏、平行游戏、合作游戏独自游戏、平行游戏、合作游戏群体意识群体意识是否爱惜物品、整理玩具、物归原处等是否爱惜物品、整理玩具、物归原处等行为习惯行为习惯是否自觉遵守游戏规则是否自觉遵
8、守游戏规则规则意识规则意识拼插或建构什么作品拼插或建构什么作品生活经验生活经验用同一物品进行多种替代或用不同物品进行同一替代用同一物品进行多种替代或用不同物品进行同一替代思维的变通与灵活思维的变通与灵活二、幼儿园游戏活动案例的撰写二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字幼儿园游戏活动案例的内容结构：幼儿园游戏活动案例的内容结构：（三）分析与反思（活动的特点与价值所在）（三）分析与反思（活动的特点与价值所在）1.游戏活动的特点游戏活动的特点2.幼儿获得的学习经验及游戏的发展价值幼儿获得的学习经验及游戏的发展价值3.教师支持行为的效益教师支持行为的效益4.进一步的教育契机（从游戏走向教
9、学）进一步的教育契机（从游戏走向教学）突出针对性，紧扣和聚焦游戏活动的闪光点。突出针对性，紧扣和聚焦游戏活动的闪光点。对教师自我行为的反思要实事求是，避免空洞说辞。对教师自我行为的反思要实事求是，避免空洞说辞。三、优秀游戏案例的特点三、优秀游戏案例的特点4.关于案例形式3.关于师幼关系1.关于游戏活动2.关于幼儿体验（1）自主的、开放的（2）有趣的、好玩的（1）幼儿在前，教师在后（2）放手游戏，适时引导（1）探索的、挑战的（2）安全的、健康的（1）真实自然，经验顺序（2）图文并茂，生动直观01案例介绍02对游戏故事的反思03对游戏案例撰写的感悟03案例介绍案例介绍单击添加文字单击添加文字案例背
10、景案例背景单击添加文字单击添加文字案例背景案例背景单击添加文字单击添加文字案例背景案例背景单击添加文字单击添加文字案例背景案例背景单击添加文字单击添加文字游戏过程游戏过程单击添加文字单击添加文字游戏过程游戏过程单击添加文字单击添加文字游戏过程游戏过程单击添加文字单击添加文字2.等待自主调整等待自主调整 （不介入的介入也是一种智慧！）（不介入的介入也是一种智慧！）游戏过程游戏过程单击添加文字单击添加文字请在此输入您的标题请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字单击添加文字单击添加文字游戏过程游戏过程单击添加文字单击添加文字请在此输入您的标题请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字请在此输入您
11、的标题请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字请在此输入您的标题请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字请在此输入您的标题请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字对游戏故事的反思对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字（一）活动价值（一）活动价值对游戏故事的反思对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思反思1：站在儿童立场，理解儿童行为是读懂游戏的前提：站在儿童立场，理解儿童行为是读懂游戏的前提对游戏故事的反思对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思反思2：坚信儿童实力，耐心观察等待是读懂游戏的基础：坚信儿童实力，耐心观察等待是读懂游戏的基础对游戏故事的反思对游戏故事的反思单击添加
12、文字单击添加文字反思反思3:基于儿童特点，科学全面解读是读懂游戏的关键基于儿童特点，科学全面解读是读懂游戏的关键对游戏故事的反思对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思反思4：满足儿童需求，提供多元支持是读懂游戏的智慧：满足儿童需求，提供多元支持是读懂游戏的智慧对游戏案例撰写的感悟对游戏案例撰写的感悟真实单击添加文字有趣单击添加文字正理念细观察单击添加文字2.如何才能发现？1.标准是什么？（一）素材（一）素材选择的关键选择的关键独特重识别单击添加文字慧回应对游戏案例撰写的感悟对游戏案例撰写的感悟01020304（二）文案的表达是功底（二）文案的表达是功底1.逻辑逻辑性性2.生生动性动性3.流畅流畅性性4.深深刻性刻性感谢聆听！感谢聆听！
