1、主讲教师XXXX中学语文修改病句之病句解法XXXXX中学病句解法目录缩句法标志法方 法句子的成分主+谓+宾（定+）(状+)(定+)例如：帅气的男孩在食堂里吃完了香甜的玉米棒。（补+)缩句法病句解法病句解法缩 句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。“例如：帅气的男孩在食堂里吃完了香甜的玉米棒。缩句：男孩吃玉米棒。1、拿主干，看主谓宾之间的搭配例如：红壤是我国亚热带植物的主要产区。例如：今天的青年肩负着二十一世纪把我国建设成现代化的社会主义强国。提取主干为：红壤是主要产区。提取主干为：青年肩负社会主义强国。改为：今天的青年肩负着二十一世纪把我
2、国建设成现代化的社会主义强国的使命。改为：红壤区是我国亚热带植物的主要产区。病句解法步 骤2、看枝叶，看修饰语和中心语搭配例如：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。分析：“人群”是集合名词，不能和“数万名的”搭配。改为：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人。病句解法步 骤3、分析句子的逻辑关系例如：他是多少个死难者中幸免的一个。分析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？改为：多少人死难中，他是幸免的一个。病句解法步 骤缩句法的步骤:一、去 把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉。三、查 如果主干部分和修饰成分都无问题，再
3、检查句子是否符合逻辑。二、看 看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。病句解法步 骤标志法病句解法病句解法标 志 句子中有时会出现一些标志性词语（短语或句子），可以帮助我们快速、准确地识别病句，辨清病因。我们将通过对标志性词语的考量，进行病句修改的方法称为标识法。“标志性句子成分：并列成分、介词、否定词、代词、数量词和关联词。1、看句中的并列成分（1）看并列成分是否有包含与被包含关系病句解法（2）看并列成分有无歧义的语病例如：今天，姑姑买了鲫鱼、鲤鱼、鲶鱼、黑鱼、水产品等。例如：英国和美国的大部分地区出现了暴雨天气。步 骤分析：“水产品”包含了“鲫鱼、鲤鱼、鲶鱼、黑鱼
4、”分析：加点的并列成分就有两个意思：一是英国的大部分地区和美国的大部分地区，一是英国的全部地区和美国的大部分地区。1、看句中的并列成分病句解法（3）看有无搭配不当的问题（4）看有无语序不当的问题例如：A、小明吃了一个馍和一杯水。例如：A、我们讨论并听取了马总的建议。多层状语、多层定语并列。要按照状语和定语排列的规则确定顺序。步 骤 B、小明吃和喝了一杯水。B、他们经过碰撞、融合、交流，然后成为朋友。分析：出现两个并列的宾语“馍”和“水”，其中“吃了一杯水”的搭配并不恰当。分析：出现了并列的动词，可得到“吃了一杯水”和“喝了一杯水”，同 A一样，搭配不当。分析：“讨论并听取”的顺序错误，应先讨论
5、再听取。分析：“碰撞、融合、交流”的语序不当，应是“碰撞、交流、融合”。2、看句子中的介词病句解法（1）看句首介词是否导致缺失主语（2）看句中介词结构是否完整例如：通过这次旅游，使我学到了很多东西。分析：介词与其介引的成分不能充当句子的主干，一般起说明作用。也就是说，这句话中的主干部分被介词掩盖了，我们通常说是“介词掩盖了主语”例如：中国坚持以经济建设中心的发展思路。分析：此处完整的介词结构应是“以.为中心”步 骤2、看句子中的介词病句解法（3）看句中介词结构有没有杂糅例如：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。分析：此处介词结构
6、应为“由.所决定”，或“由于.(去掉“所决定”)”，通常说介词部分杂糅。步 骤3、看句子中的否定词（1）有无否定不当的问题例如：A、睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。病句解法即看否定词要表示的句意与句子要表达的意思是否一致步 骤 B、防止此类事故不再发生。分析：A中“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。分析：B中“防止”和“不再”双重否定，使意思反了。3、看句子中的否定词（2）有无一方面对多方面或多方面对一方面的问题病句解法例如：A、能否取得好成绩取决于他努力。看到“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等两面词，要考虑“一面和两面”能否相呼应的问题。步 骤 B
7、、能否考上大学与个人的勤奋程度有关。分析：“能否”代表两种情况，但“努力”只能引起“是否取得好成绩”的一种情况。分析：前面用了“能否”而后面并没有表示两面的词语，因为“勤奋程度”本身就包含了两面性，所以说，这种表述是正确的。4、看句子中的代词 代词包括人称代词和指示代词，当看到句中出现了代词，要考虑它是否犯了指代不明的错误。例如：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写序言一样。病句解法分析：这里的人称代词“他”就犯了指意不明的错误，句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，并不明确。步 骤5、看句子中的数量词（1）看是否使句子产生了歧义（2）是否因数量短语限制了集合
8、概念或不可数名词而出现了错误病句解法例如:这次曲坛盛会，全国共有20多个省市的代表队表演了1000多个节目。例如:早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。步 骤分析：“20多个”这个数量短语既可以修饰“省市”，也可以修饰“代表队”，因而造了歧义。分析：“人群”是个集合概念，不能用数量短语来修饰。5、看句子中的数量词病句解法（3）牢记一些数量搭配的规则A、约数后一定不能跟约数。B、平均数后一定不能跟约数。C、降低、减少、缩小等同义的词语后不能跟倍数。步 骤6、看句子中的关联词（1）看关联词自身搭配是否恰当（2）关联词是否能表示所连接的句子之间的关系病句解法例如：只有好好学习，
9、就能取得好成绩。例如：因为他是学美术的，所以他的英语一直不好。步 骤分析：“只有就”关联词搭配不当，应改为“只有.才.”分析：这个句子之间没有必然的因果关系，强加因果，因此不能用“因为所以”6、看句子中的关联词病句解法（3）看到递进复句，要考虑前后分句之间的意思是否递进反了例如：目前中小学生复习资料的泛滥成灾的现象，不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。步 骤分析：“不仅”后面的内容的语义程度比“而且”后面内容的语义程度更深，构不成“不仅.而且.”句式要求的递进关系，可以将两个连词后面的内容调换。6、看句子中的关联词病句
10、解法（4）看关联词与主语的位置关系 当关联词连接的各分句主语的位置关系一致时，主语一般放在第一个关联词的前面，后面的分句可以省略主语。当关联词连接的各分句主语的位置关系不一致时，主语一般放在每个关联词的后面。例如：A、他既是一个好老师，也是一个好父亲。当复句中有些分句没有主语时，可以理解为承前省略，但一定要代入验证看省略的主语能否做这个分句的主语。步 骤 B、一厂生产的灯泡，价格不是比二厂的高，就是寿命比二厂的短。分析：A句中前后两个分句的主语都是“他”，可以将主语放在第一个关联词前面，后面分句中的主语可以省略。分析：B句关联词与主语的位置不当。两个分句的话题不同，前者是“价格”，后者是“寿命”，应把“不是”提到“价格”的前面。谢谢观赏
