1、瓢虫的花衣裳教材分析： 本课是人民教育出版社，新课程标准美术教材一年级下册第8课内容，是一节以绘画与工艺相结合，多种造型表现体验为主的“造型表现”课，课时2课时,本课意在引导学生观察发现瓢虫的美感。主要用绘画或制作的方法表现漂亮的瓢虫与众不同，感受与体验生活中的美好。培养热爱生活的情感。教材选登了大自然中各式各样的瓢虫，目的是帮助学生了解瓢虫的特征。教材中列出了 学生制作和绘画的瓢虫，便于学生在创作时参考。教学目标：观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。学生充分体验“感受美-热爱美-创造美”这一过程的乐趣。教
2、学重点、难点：引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。引导学生表现出瓢虫的与众不同。教学准备：教师：准备范作及各种资料等。学生：收集瓢虫的资料，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、彩笔等。教学进程一、问题导入，创设情境师：春天来了，一年一度的春季昆虫时装展，马上就要拉开大幕了。昆虫模特们，正忙碌着为自己准备参赛服装。小瓢虫正为这事发愁呢，它已经穿够它那件斑点衣了，想请同学们做它的设计师，为它设计一套参赛服装，同学们愿意吗？生：愿意！（学生们兴致很高）师：那今天就让我们做小瓢虫的设计师，为它设计一套漂亮的花衣裳吧！（板书课题:瓢虫的花衣裳 大屏幕出示瓢虫的图片及课题）师：为了能使服装适合小瓢虫的身材，
3、我们需要为它量身定做，快让我们去了解一下它吧！二、循循善诱，展开探究1、初步感知师：瓢虫，大家都见过吗？你知道瓢虫朋友都生活在哪里，你都在哪里见过它吗？生：叶子上，树上、师：你们真是善于观察、善于发现的小设计师。你们见过的瓢虫的种类多吗？他们都长得什么样？生：有红色的，黄的、七星瓢虫、师：你们见过的可真不少，但老师要告诉你们一个更加惊人的秘密，请同学们看大屏幕（课件展示：瓢虫在世界上有5000多种，在我国就有300多种，它们大多都是益虫，喜欢吃蚜虫等害虫，所以农民伯伯特别喜欢它们，还给它们起了一个非常好听的名字叫 花大姐!）2、理性认识师：今天，老师给大家带来了一部分有趣的瓢虫，我们一起来认识
4、一下吧！（引导学生通过课件欣赏种类不同的瓢虫）师：每个瓢虫都有自己的特点，通过对瓢虫的观察，你们能说说这些瓢虫有什么共同的特点吗？生：它们的外形都很像，它们都有斑点、师：这么多不同种类的瓢虫摆在大家面前，你们是不是特别想画一画他们？老师总结出一个表现瓢虫又快又好记的方法，同学们想不想知道呀？生：想！师：这个方法老师需要同学们的配合，现在请同学和老师一起来完成，请看大屏幕，同学念口诀，老师来画，好吗！ 生：好！大屏幕出示儿歌口诀：一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋；六只短腿斑点衣，两只触角伸出来;小脑袋上小眼睛，保护庄稼人人爱。（学生说老师画，师生共同完成） 3、发挥想象师：瞧！一只瓢虫出来了，我
5、们一起来看看这只瓢虫，你感觉老师画得怎么样？生：少了斑点。师：你们的观察真仔细。对，是少了斑点，可是小瓢虫已经穿够了它的斑点衣，它想换身新衣服，哪位同学能到上边来，给瓢虫穿上花衣裳？生到黑板上用剪贴的方式为瓢虫装饰师：谢谢同学的合作，现在这只瓢虫在老师和这位同学的努力下发生 什么变化？生：变漂亮了，好看了。师：同学们，通过观察，你能说出我们俩用了哪几种方式来表现瓢虫的呢？生：绘画 剪贴师 ：你们真是善于观察，善于总结的好孩子。老师这里有一部分小设计师的作品，我们一起来欣赏一下。看看他们都是用了哪些方式来表现瓢虫的。（大屏幕出示图片）三、欣赏作品，激发想象作品欣赏：多媒体课件展示不同形式的作品：
6、儿童画表现方式，剪贴画表现方式，彩色泥塑表现方式。（在欣赏的过程中，教师对学生从构图、装饰、背景、色彩等方面加以引导。）师：欣赏了这些小设计师的作品，我已经看到有些同学有点迫不及待了。接下来，到了你们大显身手的时候了，发挥你们的想象，马上开始吧。 创作表现师：请看小瓢虫的设计要求 。（大屏幕出示设计要求）设计要求：（1）发挥你的想象力，采用绘画和剪贴的方式，为瓢虫朋友设计一套花衣裳。 （2）构图饱满，色彩丰富，设计新颖（解释一下新颖的意思）多媒体播放优美的音乐，学生进行创作。四、展示作品，表现个性师：好，时间到，哪位小设计师已经完成了？请带着你的小模特一起到台上来。（讲台假设成T型舞台）现在这
7、里是一条最豪华的T型舞台，你现在是最优秀的设计师，请举起你的作品向前走两步。下边的小评委假如你是小瓢虫，你会选那一件衣服呢？请说说你的理由？生介绍自己的设计想法和表现意图。小评委评价作品，并提出修改意见和建议。师总结:指出优点，引导学生怎样去弥补缺点。五、课后拓展，美化生活师：同学们给小瓢虫设计了这么漂亮的花衣裳，它太高兴了，为了表示对同学的感谢，瓢虫朋友想为我们美化生活，我们一起看看它是怎么做的呢？（大屏幕出示图片）瓢虫形状的沙发，瓢虫装饰的牙刷，瓢虫形状制作的灯笼，瓢虫形状设计的钟表。师：瓢虫不仅帮农民伯伯捉害虫，还能美化我们的生活，它真是我们的朋友，我们应该怎样对待它？生；爱护它 保护它
8、这节课同学们做的很好，小瓢虫很开心，老师也特别高兴，一高兴老师就编了一首儿歌，我们一起来读读吧，老师读白字你们读黄字,开始生：小小瓢虫穿花衣，由我来为它设计。师：春季时展它走秀，衣服漂亮得第一。生：它夸我的设计好，我夸它可爱又勤劳。师：农民伯伯喜欢它，消灭害虫功劳大 。生：它为我们美生活，我们爱它保护它。教学反思：教学环节设计充分，环环相扣，过渡自然，教学形式新颖独特，吸引了一年级小学生的注意力，使他们轻松愉快的学习，取得了非常好的教学效果：这节课我深入分析教材，注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识。创设了一个昆虫举行服装展的情景，让孩子们成为瓢虫的设计师，孩子们积极性很
9、高，我说：“为了能使服装适合小瓢虫的身材，我们需要量身定做，所以要了解瓢虫。”学生们注意力很集中。我把收集的一部分瓢虫的图片让学生欣赏、观察，学生对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。接着运用儿歌的方式串联教学过程，引导学生更生动、形象的将瓢虫的结构特点印到了记忆里。学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。然后通过师生合作启发学生创作思路，通过作品欣赏，在轻松愉快的音乐中，孩子们展开了想象的翅膀，根据要求进行大胆创作。作品展示阶段，组织一部分学生带着自己的小模特（作品），走上T型舞台，向同学们展示作品，简单介绍自己的设计思路，并接受大众（同学们）“评委”的意见和建议，学生们很开心。不但展示、欣赏了作品，也锻炼了他们各自的能力。接着孩子们的兴奋劲，我又进行了拓展，让孩子们感受瓢虫在生活中的作用，最后用一首儿歌总结了整堂课的内容，并教育学生要爱护瓢虫、保护瓢虫，从而让情感得以升华。不足之处，就是在课堂组织方面还不够灵活，课堂随机应变能力还需要加强。
