部编版七年级上册语文《第15课诫子书》教案+课件（校内教研课定稿）.zip

15 诫子书15 诫子书学习目标学习目标1.积累文言词汇。2.理解文章内容。3.体会作者情感，把握文章主旨。4.赏析精彩妙语，积累名言警句。5.聆听先哲教导，汲取精神养料。教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对后人的谆谆教诲。二、自学指导(一)二、自学指导(一)预习与交流预习与交流1.请给下面加点的字注音。1.请给下面加点的字注音。夫君子之行(f)淫慢则不能励精(yn)遂成枯落(su)2.作者简介2.作者简介诸葛亮(181234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。诫子书是诸葛亮 54 岁时写给他 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。三、自学指导(二)三、自学指导(二)合作与探究合作与探究(一)整体感知(一)整体感知1.多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。【交流点拨】【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!2.教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。【交流点拨】【交流点拨】由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静宁静，俭勤俭，学学习。3.学生自由朗读课文，结合注释理解其他章节的意思，将不懂之处圈出来。(二)疏通文意(二)疏通文意1.理解下列词语的含义。淡泊明志宁静致远(1)夫君子之行(品德高尚的人)(2)非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确)(3)非宁静无以致远(实现远大目标)(4)淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)(5)险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)(6)年与时驰(逝去)(7)意与日去(日子，岁月)(8)遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处(9)多不接世(接触社会，有“用世”的意思)(10)悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)2.词类活用非学无以广才(形容词作动词，增长)3.古今异义(1)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条)(2)夫君子之行(古义：操守，品行；今义：行走)(3)意与日去(古义：日子，岁月；今义：太阳)4.重点句子的翻译。(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。【交流点拨】【交流点拨】有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德。(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【交流点拨】【交流点拨】不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【交流点拨】【交流点拨】放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(三)深层探究(三)深层探究1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？【交流点拨】【交流点拨】告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？【交流点拨】【交流点拨】淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志：非学无以广才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(四)诵读积累(四)诵读积累学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。【交流点拨】【交流点拨】苟利国家，不求富贵(礼记)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽(陆游)；古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)；志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止(席勒)。四、板书设计四、板书设计治学 诫子书 修身 惜时 诫子书诫子书诸葛亮诸葛亮告诫、劝勉告诫、劝勉书信书信诸葛亮告诫儿子的一封家信诸葛亮告诫儿子的一封家信一种应用性文体书“书书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫又叫“尺牍尺牍”、“信札信札”，是一种应用性文体，多，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文化统。性完美结合起来，形成别具特色的书牍文化统。诸葛亮，名诸葛亮，名亮亮，字，字孔明孔明，号，号卧龙卧龙先生先生；三国三国时期著名的时期著名的政治家、军政治家、军事家事家。被称为被称为“古今第一贤相古今第一贤相”。w三顾茅庐三顾茅庐w隆中对策隆中对策w草船借箭草船借箭w舌战群儒舌战群儒w七擒孟获七擒孟获w挥泪斩马谡挥泪斩马谡w出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间w 陆游陆游书愤书愤w三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟w 杜甫杜甫蜀相蜀相w功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图w 八阵图八阵图代表作：代表作：前前出师表出师表“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后后出师表出师表“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”诫子书诫子书“非宁静无以致远，非澹泊无以明志非宁静无以致远，非澹泊无以明志”w典故、故事典故、故事称颂他的诗句：称颂他的诗句：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。写作背景这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。夫夫（f）/君子之行君子之行,静静/以修身以修身,俭俭/以养德；非淡泊以养德；非淡泊/无以明志无以明志,非宁非宁静静/无以致远。夫无以致远。夫/学学/须静也，才须静也，才/须须学也。非学学也。非学/无以广才，非志无以广才，非志/无以成无以成学。淫学。淫（yn）慢慢/则则/不能励精，险躁不能励精，险躁/则则/不能治性。年与时不能治性。年与时/驰，意与日驰，意与日/去，遂去，遂（su）成成/枯落，多不枯落，多不/接世，接世，悲守悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及！放声朗读夫夫(f)君子之君子之行行，静静以以修身，俭修身，俭以以养德。养德。非非淡泊淡泊无以无以明志明志，非，非宁静宁静无无以以致致远远。句首发语词，无实在的意义。句首发语词，无实在的意义。连词，来连词，来 操守、品行操守、品行屏除杂念和干扰屏除杂念和干扰内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿没有什么可以拿来，没办法来，没办法明确志向明确志向安静安静达到达到达到远大达到远大目标目标没有什么可以拿没有什么可以拿来，没办法来，没办法 有道德修养的人的品行，有道德修养的人的品行，是依靠安静努力提高自己的修养。是依靠安静努力提高自己的修养。是依靠节俭努力培养自己的品德。是依靠节俭努力培养自己的品德。不抛开功名利禄就不能明确自己的志不抛开功名利禄就不能明确自己的志向。向。不能够平和安静就不能达到自己的远不能够平和安静就不能达到自己的远大目标。大目标。夫（夫（f）学须静也，才须学也。）学须静也，才须学也。非学无以非学无以广广才才，非志无以，非志无以成学成学。增长才干增长才干 成就学业成就学业放纵、懈怠放纵、懈怠放纵放纵淫淫慢慢则不能则不能励励精精，险险躁躁则不能则不能治治性性。振奋精神振奋精神增长增长懈怠懈怠振奋振奋轻薄浮躁轻薄浮躁轻薄轻薄修养修养修养性情修养性情学习必须静心专一，学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。增长才干必须刻苦学习。不刻苦学习就无法增长才干。不刻苦学习就无法增长才干。没有坚定不移的志向就无法使学业成没有坚定不移的志向就无法使学业成功。功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。就不能修养性情。年与时年与时驰驰，意意与与日日去去，遂遂成成枯落枯落，多不多不接世接世，悲守穷庐，悲守穷庐，将复何及！将复何及！最终最终意志意志消失消失疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去日子，日子，岁月岁月凋落，衰残。比凋落，衰残。比喻人年老志衰，喻人年老志衰，没有用处没有用处大多对社会没有任大多对社会没有任何贡献何贡献穷困潦倒之人住的陋室穷困潦倒之人住的陋室又怎么来得及！又怎么来得及！年纪随同时光而疾速逝去，年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。意志随同岁月而消失。最终像枯枝落叶般凋落、衰残，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！到那时再悲伤叹息又怎么来得及！探究文章的结构探究文章的结构 提出论点提出论点正（静）反（躁）两方面论证（治正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）学、修身）劝戒惜时，有所为劝戒惜时，有所为 A、论点句：、论点句：静以修身，俭以养德；静以修身，俭以养德；B、治学（静）：、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志无以广才，非志/无以成学（正）。无以成学（正）。C、修身：（躁）：、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。能治性（反）。D、惜时：、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！不接世，悲守穷庐，将复何及！2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？作者采用了什么论证方法？是哪一句？作者采用了什么论证方法？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子诫子 “夫君子之行，静以修身，夫君子之行，静以修身，俭以养德。俭以养德。”告诫儿子要注重修身养性，生活节告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。望后代志存高远的厚望。对比论证对比论证2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？作者采用了什么论证方法？是哪一句？作者采用了什么论证方法？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子诫子 “夫君子之行，静以修身，夫君子之行，静以修身，俭以养德。俭以养德。”告诫儿子要注重修身养性，生活节告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。望后代志存高远的厚望。对比论证对比论证3、文章主要从（文章主要从（）和（）和（）两个方面进）两个方面进行分析论述，作者一直强调的是一个行分析论述，作者一直强调的是一个“”“”字？（字？（）须要）须要“”“”，（，（）须要）须要“”把失败归结为一个把失败归结为一个“”“”字，把字，把“”“”与与“”“”进行对比，增强了论述效果。进行对比，增强了论述效果。学习学习做人做人静静学习学习做人做人静静静静躁躁静静躁躁 4、文本作者抓住一个、文本作者抓住一个“”字，字，告告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。找出原句。淡泊淡泊 淡泊淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志立志：非学无以广才，非志无以成学。：非学无以广才，非志无以成学。惜时惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世，悲守穷庐，将复何及！静静围绕学习围绕学习 立志立志 惜时惜时诸葛亮认为成才的条件是什么诸葛亮认为成才的条件是什么?它们之间有什么它们之间有什么关系关系?诸葛亮认为诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个基本条件理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。志、学、才。以俭养德、以静求学、以学广才以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相这三者是互相联系联系,缺一不可的。缺一不可的。“君子之行君子之行,静以修身静以修身,俭以养德。非淡泊无以明俭以养德。非淡泊无以明志志,非宁静无以致远。非宁静无以致远。”这几句话的核心是一个这几句话的核心是一个“静静”字。字。“俭以养德俭以养德”与与“静静”有何关系有何关系?看似无关看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。神劳力。4、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。例如：例如：“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多这样的句子文中有许多，它们多用用对偶句对偶句，句式整齐，节奏感强，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气后一句用双重否定句加强语气 （一）（一）古今异义古今异义 1.1.险险躁则不能治性躁则不能治性 2.2.非非宁静宁静无以致远无以致远 .3.3 淫淫慢慢则不能励精，则不能励精，古义：古义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：今义：今义：环境安静环境安静轻薄；轻薄；屏除杂念和干扰，宁静专一；屏除杂念和干扰，宁静专一；懈怠；懈怠；形容速度不快。形容速度不快。危险。危险。（二）词类活用（二）词类活用w（1)非学无以非学无以广广才才 w（2）非宁静无以致）非宁静无以致远远增长，形作动增长，形作动远大的目标，形作名远大的目标，形作名之日夫君子夫君子之之行行 助词，的助词，的下车引下车引之之代词，代那个人代词，代那个人意与意与日日去去时光时光吾吾日日三省吾身三省吾身每天每天（三）一词多义（三）一词多义w以静静以以修身修身介词，来介词，来俭以养德俭以养德介词，来介词，来非淡泊无非淡泊无以以明志明志 用来用来可可以以为师矣为师矣凭借凭借（四）看句子猜成语（四）看句子猜成语 淡泊明志：淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。指不追求名利才能使志趣高洁。俭以养德：俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。节俭有助于养成质朴勤劳的德操。宁静致远：宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。（一）道理论据（一）道理论据 淡泊淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（出师表出师表）；）；不戚戚于贫贱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不汲汲于富贵（陶渊明）。（陶渊明）。立志立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛亮）（李白）；志当存高远（诸葛亮）惜时惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）（谚语）为本文补充论据为本文补充论据w惜时诗句：惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞满江红满江红三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿劝学劝学 为本文补充论据为本文补充论据w（二）事实论据：（二）事实论据：w立志：立志：1.1.毛泽东：从小立有远大志向毛泽东：从小立有远大志向立志救立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。国、献身革命，最终缔造了新中国。w 2.2.周恩来：从小立志周恩来：从小立志“为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书”，成为令世人敬仰的人。，成为令世人敬仰的人。w 3.3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。w宁静：宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。奖。w治学：苦学例子治学：苦学例子7、诸葛亮告诫我们、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静淡泊以明志，宁静以致远以致远”，你能为本文的观点补充一个论，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）据吗？（道理或事实均可）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是时间。这就是“静静”的最高境界。的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们我是想让孩子们从小就知道从小就知道,荣誉就像玩具荣誉就像玩具,只能玩玩而已只能玩玩而已,绝不绝不能永远守著它能永远守著它,否则就将一事无成。否则就将一事无成。”这是因为这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。学的路上走得更高更远。w鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：时间就是生命。无端地空耗别人的时时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。间，其实无异于谋财害命。w美国著名科学家富兰克林曾经说过：美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。间，因为时间是组成生命的材料。”鲁迅珍惜时间的故事鲁迅珍惜时间的故事 w 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：他说过：“时间，时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”爱迪生珍惜时间的故事爱迪生珍惜时间的故事 w 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。出了重大的贡献。爱迪生珍惜时间的故事爱迪生珍惜时间的故事 w “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对爱迪生常对助手说。助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。多的事情。”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说口的空玻璃灯泡，说:“:“你量量灯泡的容量。你量量灯泡的容量。”他又低头工他又低头工作了。过了好半天，他问作了。过了好半天，他问:“:“容量多少容量多少?”?”他没听见回答，他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说得的数字伏在桌上计算。他说:“:“时间，时间，怎么费那么时间，时间，怎么费那么多的时间呢多的时间呢?”?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生助手立刻读出了数字。爱迪生 说说:“:“这是多这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”?”助手的脸红助手的脸红了。爱迪生喃喃地说了。爱迪生喃喃地说:“:“人生太短暂了，太短暂了，要节省人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊时间，多做事情啊!”!”1中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的的诫子书诫子书、曾国藩家书曾国藩家书，还是，还是毛泽东家毛泽东家书书、傅雷家书傅雷家书，都体现了家教的魅力。而本，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行文是从哪两个方面进行“家教家教”的？为了增强效果，的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？（作者采用了什么论证方法？（2分）分）学习和做人学习和做人 对比论证对比论证 2.文本作者抓住一个文本作者抓住一个“”字，围绕学习告字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？诫儿子要成材必须具备哪几个条件？静静请就这几个条件各写出两个课外名句请就这几个条件各写出两个课外名句澹泊澹泊 立志立志 惜时惜时内容主旨内容主旨 诫子书中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。写作特色写作特色1、语言智慧理性，简洁精警。2、感情真挚。3、骈散结合。